1、第十三单元 第33讲 西方人文精神的起源与文艺复兴本单元主要阐述了西方人文思想起源、复兴、发展的历程。线索1西方人文精神的起源古希腊先哲肯定了人的价值，关注人类的精神世界，是近代西方人文主义思想的源头。线索2西方人文精神的复兴14世纪，随着欧洲资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级强调人性，反对神性，在文学和艺术领域展开反封建斗争；16世纪欧洲宗教改革打破对罗马天主教会的迷信，进一步发展了人文主义思想。线索3西方人文精神的发展1718世纪，随着资本主义的进一步发展，启蒙思想家将斗争的矛头对准天主教会和封建君主，宣扬理性、自由、平等、人权等主张，为未来的资本主义社会规划了蓝图，推动人文精神发展到顶峰。
2、第33讲西方人文精神的起源与文艺复兴考纲清单(1)西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。(2)文艺复兴：文艺复兴的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响。一、智者学派1背景(1)政治：公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制民主政治发展到顶峰。(2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。(3)主观条件：人在社会生活中的地位日益突出。2概况(1)探究主题：人和人类社会。(2)代表人物：普罗泰格拉。3主张(1)提出“人是万物的尺度”。(2)反对迷信，强调自由。(3)主张人人有自己的判断标准，不应强求一律。4评价(1)积极树立了人的
3、尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。是西方人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。(2)局限：过分强调个人主观感受，忽视道德。二、苏格拉底等关于人的价值的阐述1苏格拉底(1)背景：雅典社会世风日下，道德沦丧。(2)主张倡导“有思想力的人是万物的尺度”。提出“美德即知识”的思想。善是人的灵魂，教育对美德同样重要。(3)意义：是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2柏拉图(1)主张关注的焦点是人类社会。根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职。鼓励人们独立理性思考。(2)意义：为理性主义的发展奠定了基础。归纳总结人文精神的起源易错提醒苏格拉底不是
4、对智者学派的否定智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”“有思想力的人是万物的尺度”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。三、文艺复兴1背景(1)经济：14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽。(2)政治：手工工场主、商人和金融家形成新兴资产阶级，希望创造财富，追求现世的享乐。(3)文化：意大利人能接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。2指导思想：人文主义。主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的创造者和主人。3成就领域代表人物作品及思想文学薄伽丘十日谈抨击封建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性但丁神曲表达
5、对教会丑恶现象的憎恶文学彼特拉克歌集最早提出以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”莎士比亚哈姆雷特称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术达芬奇等根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥4.特点及实质：资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名，在意识形态上展开的反封建斗争，是一场资产阶级性质的思想解放运动。5意义(1)冲击了欧洲天主教神学的统治。(2)使人们从封建思想中解放出来。(3)推动了近代自然科学的发展。1“人是万物的尺度”的主张强调个人的主观感受，重视人们认识的共同性，有利于认识事物。_答案“人是万物的尺度”的主张过分强调了个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，不利于正确认
6、识事物。2苏格拉底与智者学派在知识与道德方面的认识是一致的。_答案智者学派强调人的感性(自由)，重视知识，但忽视道德；苏格拉底强调知识即美德，道德与知识同样重要。3文艺复兴反对宗教信仰。_答案文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也有信仰宗教的。4文艺复兴的实质是希腊罗马文化的复兴。_答案“文艺复兴”这一概念并不能揭示其本质，它并不是古希腊罗马文明在湮没千年后的复兴，而是新兴资产阶级的思想解放运动，可以形象地比喻为“旧瓶装新酒”，即在古希腊罗马文明的“旧瓶”中装上资产阶级的“新酒”。考点一蒙昧中的觉醒西方人文
7、精神的起源 获取材料信息人文精神的觉醒苏格拉底之死信息获取：(1)苏格拉底因主张无神论和言论自由被判处死刑。亲友和弟子们都劝他逃往国外避难，均遭他严正拒绝。(2)画中所描绘的是苏格拉底服毒自杀的情节：他裸露着久经磨难的瘦弱身子和坚强的意志，高举有力的手继续向弟子们阐述自己的见解和观点。苏格拉底面对死亡毫无畏惧，表现出对自由、真理与正义的追求与坚守。 运用材料比较历史问题智者学派与苏格拉底主张的比较材料一普罗泰格拉曾说：“雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制定的时
8、代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制定出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。”材料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。摘编自苏格拉底的演讲要求：比较材料一、二，指出苏格拉底对人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。试答：_答案内涵拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。认知深化智者学派
9、和苏格拉底思想的异同比较项智者学派苏格拉底相同点都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会不同点对道德的认识强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有道德的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对历史地位人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞第一次在哲学意义上发现了“自我”、使哲学真正成为一门研究“人”的学问 运用材料论证问题雅典民主对教育理念的影响孔子讲学图 雅典学院(左上角苏格
10、拉底 正和四位青年交换意见)要求：观察上面两幅图，论证说明东西方教学理念不同在于是否师生平等。试答：_答案孔子讲学图中孔子坐于高台之上，学生围坐四周，体现了中国式的师道尊严与等级有序的观念；雅典学院中雅典老师与学生站在一起平等交流，体现了平等的教学氛围与思想自由的观念。之所以存在这些差别是因为：春秋时期礼崩乐坏，孔子希望恢复西周的“礼”；古雅典的城邦民主政治制度高度发展及经济文化的高度繁荣。考点二欧洲古典文化的新生文艺复兴 概念解读与文艺复兴相关的历史概念1文艺复兴时期人文主义的内涵(1)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，重视人的价值，反对宗教神学对人性的压抑。(2)以理性和科学反对神学
11、对理性的贬低，提出个性自由和个性解放。(3)立足于现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。2文艺复兴时期人文主义者的人神观文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽，鼓吹人性解放；另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源，用以解释其新型的人本观念。文艺复兴时期人文主义的人神观就是神与人、神性与人性、宗教与世俗的和谐统一。 获取材料信息文艺复兴时期教育的特点材料文艺复兴时期的新教育吸取了希腊罗马古代文化的养料，并受到当时新文化的滋润，人文主义教育家所
12、要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。他们要求以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想进行教育革新。意大利最早的人文主义教育思想家PP韦杰里乌斯，早在15世纪前夕就根据古代文献撰写了论绅士风度和自由教育，要求实施符合自由人的价值的教育，使受教育者获得身心的良好发展。到16世纪，不但所有关于教育方面的主要古典著作都已为人文主义学者所熟悉，一些教师、教育思想家和出版家还发表许多探讨“新教育”的论著。有些人文主义教育家主持的学校除教育王公贵族和富商子弟外，也收容个别平民子弟，为近代欧洲资产阶级的学校教育开创了端倪，在教育史上具有巨大的进步作用。
13、美斯皮瓦格尔西方文明简史要求：文艺复兴时期的西欧教育发生了巨大变化，根据材料概括文艺复兴时期新教育的特点。试答：_答案以人为本(突出人文主义)；教育内容吸收古希腊罗马文化养料；培养目标发生改变(主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家)；教育理念革新，强调人的身心健康；教育对象范围扩大。 运用材料论证问题文艺复兴时期的人文主义材料文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动。从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。摘编自陈衡哲西洋史要求：结合所学知识，论证文艺复兴“
14、是一种文化的新诞生”。试答：_答案理解：文艺复兴的核心是人文主义，冲击了宗教神权的束缚，宣传了新的资产阶级思想。连线高考文艺复兴时期人文主义的传播(2018海南高考，15)意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了1316世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明()A浪漫主义艺术在欧洲各地盛行B宗教改革促进了思想觉醒C人文主义传播到欧洲其他地区D理性原则获得了普遍认同点拨浪漫主义艺术在欧洲兴起于18世纪末19世纪初，不符合时间限制，故A项错误；材料主要讲述意大利一些人物传记
15、的流传，没有体现出冲破教会的精神独裁，与宗教改革无关，故B项错误；据材料“我已经能阅读您的大作了”，可得出欧洲北部城市的民众对自身价值的肯定，人文主义传播到欧洲其他地区；1718世纪启蒙运动中理性原则获得了普遍认同，与材料时间不符，故D项错误。答案C认知深化文艺复兴时期人文主义的特征及影响(1)特征人文主义主要集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批
16、判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。(2)影响思想上，冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，是近代欧洲第一次思想解放运动，为后来启蒙思想的出现打下了基础。文学艺术上，涌现了许多不朽的作品，众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章。自然科学上，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。经济上，适应了资本主义发展的需要，推动了新航路的开辟和宗教改革运动。过分推崇人文主义，也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。1(2014江苏高考，13)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上
17、帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A鄙视贫穷 B认为财富即道德C揶揄上帝 D反对安于清贫的说教答案D解析佛罗伦萨地区商品经济发达，资本主义萌芽发展较快，反映在人们思想中必然要革除阻碍资本主义发展的旧观念，因此他们反对安于清贫的说教，故D项正确。2(2019课标全国，32)公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到()A神 B自然C人 D政治答案C解析由材料“公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和
18、亚里士多德皆有丰富的论述”可知智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都将关注点集中到社会现实，突出人的价值和作用，故选C项；对神的敬畏与崇拜出现在公元前6世纪之前，排除A项；公元前6世纪以泰勒斯为代表的思想家将关注点转移到自然，排除B项；启蒙运动时期哲学的主题转移到政治，排除D项。3(2017课标全国，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典()A宗教信仰意识淡薄B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位D神话的影响随民主进程而削弱答案B解析题干材料信息“诸神的形象和性情与
19、人相似”反映的是人文主义，古代希腊人文主义精神传播寓于神话传说之中，B项正确。神话传说不等于宗教信仰，故A项错误；启蒙运动时期理性主义占据主导地位，故C项错误；题干材料并未体现神话影响的削弱，故D项错误。4(2016课标全国，32)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄 B反对神灵崇拜C注重物质生活 D强调人的价值答案D解析题干信息“我憎恨所有的神”反映了雅典人强调人的价值，故本题选择D项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故A、B
20、两项错误，题干没有反映雅典人注重物质生活，C项错误。5(2019海南高考，15)文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明，在文艺复兴运动中()A绘画不再以宗教为主要题材B绘画多表现当时的日常生活场景C画家运用科学知识表现真实D画家强调捕捉光和色之下的万物答案C解析材料“透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注”和“一切看得见的自然景物的模仿者”表明文艺复兴时期画家用科学知识表现真实，故选C项；材料主要是绘画和技法的变化不是题材变化，据所学，此时仍旧是宗教题材，排除A项；材料“自然景物”说明不是日常生活场景，排除B项；
21、捕捉光和色之下的万物是印象画派，排除D项。1(2019无锡期中)古希腊人所尊奉的诸神，不过是大写的人，呈现出人格化和世俗化的特征。这说明古希腊()A缺乏神圣的宗教信仰B哲学研究以人为主题C具有征服自然的能力D具有较强的人文精神答案D解析据材料“古希腊人所尊奉的诸神”，说明古希腊人是有宗教信仰的，故A项错误；哲学研究以人为主题材料不涉及，故B项错误；具有征服自然的能力在材料中无体现，故C项错误；据材料古希腊的诸神“呈现出人格化和世俗化的特征”可得古希腊重视人的价值，关注人的尘世生活，具有较强的人文精神，故D项正确。2普罗泰格拉是伯里克利的挚友，古代雅典最受人尊敬的“智者”。但其晚年时，著作论神在
22、雅典广场上被焚毁，本人被逐出雅典。其主要原因是其()A将人置于世界和社会的中心B提出唯物主义的无神论思想C指责和批判古希腊民主改革D首次提出了“知识即美德”答案A解析普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，触犯了以超自然的神为世界和社会中心的传统观点，这是他被驱逐的主要原因，故选A项。B、C两项说法错误，D项说的是苏格拉底。3下表关于甲乙两人对智者学派和苏格拉底进行的比较，表述正确的是()论点 论据甲 智者学派和苏格拉底的思想实质是一致的他们都对人和人类社会进行研究，都提出了人的重要性乙 智者学派和苏格拉底有相似的价值取向他们同为教育家，都注重对公民的美德教育A.二者的论点、论据都正确B二者的论点、
23、论据都不正确C甲的论点错误D乙的论点错误答案D解析根据所学知识可知，智者学派强调人的作用和价值，提出了“人是万物的尺度”，苏格拉底主张“认识人自己”，倡导“知识即美德”，根据材料的描述，甲的论据和论点是正确的，而乙的论据中苏格拉底重视美德教育，两者的价值取向是不同的，故A项错误；甲的论据和论点正确，故B项错误；甲的论点是正确的，这一时期都提倡重视人，故C项错误；智者学派只是强调人的作用，而苏格拉底主张将知识与美德结合起来，因此两者的价值取向是不同的，乙的论点错误，故D项正确。4(2019常州模考)文艺复兴时期的绘画，宗教主题占主导地位，而世俗主题的绘画也在增加，通常是富人或贵族的肖像画，不过更多的普通人也出现在绘画中。造成绘画主题变化的主要因素是()A社会价值观念发生了转变B人们的宗教信仰发生改变C中世纪传统艺术被抛弃D教权被世俗政权所取代答案A解析文艺复兴时期，人们的宗教信仰并未发生改变，故B项错误；C项与史实不符；世俗权力逐渐高于教权是在宗教改革以后，故D项错误。
