1、小学数学口算练习题：整千数的加法口算练习题1) 6000+4000= 2) 6000+4000= 3) 4000+5000= 4) 3000+0= 5) 0+2019=6) 5000+1000= 7) 1000+8000= 8) 5000+4000= 9) 7000+1000= 10) 1000+0=11) 3000+3000= 12) 0+0= 13) 4000+3000= 14) 2019+5000= 15) 2019+3000=16) 4000+3000= 17) 4000+3000= 18) 4000+6000= 19) 4000+4000= 20) 4000+4000=21) 100
2、0+4000= 22) 0+6000= 23) 1000+6000= 24) 2019+0= 25) 4000+6000=26) 3000+4000= 27) 4000+4000= 28) 2019+6000= 29) 3000+4000= 30) 0+0=31) 3000+4000= 32) 3000+1000= 33) 4000+3000= 34) 7000+3000= 35) 2019+2019=36) 2019+3000= 37) 1000+9000= 38) 1000+1000= 39) 3000+7000= 40) 2019+7000=41) 0+1000= 42) 0+4000=
3、 43) 6000+3000= 44) 0+4000= 45) 3000+0=46) 1000+9000= 47) 6000+2019= 48) 6000+1000= 49) 1000+5000= 50) 2019+4000=51) 3000+0= 52) 1000+5000= 53) 4000+5000= 54) 2019+4000= 55) 6000+4000=56) 4000+5000= 57) 2019+3000= 58) 6000+4000= 59) 1000+1000= 60) 9000+1000=61) 5000+2019= 62) 0+3000= 63) 2019+0= 64)
4、 6000+1000= 65) 0+3000=66) 2019+1000= 67) 2019+5000= 68) 9000+0= 69) 4000+3000= 70) 4000+4000=71) 4000+2019= 72) 0+2019= 73) 1000+8000= 74) 3000+4000= 75) 4000+3000=76) 3000+7000= 77) 0+4000= 78) 5000+4000= 79) 0+1000= 80) 5000+4000=家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在
5、园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。81) 5000+4000= 82) 2019+1000= 83) 1000+3000= 84) 4000+5000= 85) 4000+4000=86) 6000+3000= 87) 6000+3000= 88) 3000+4000= 89) 3000+5000= 90) 0+5000=91) 5000+1000= 92) 3000+2019= 93) 5000+5000= 94) 3000+7000= 95) 3000+5000=死记硬背是一种传统的教学方式,在
6、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。96) 6000+3000= 97) 4000+3000= 98) 7000+2019= 99) 5000+2019= 100) 2019+6000=观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提
7、问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
