1、小学数学二年级上册(第三册)第四单元试卷2一、 填空题(1-2每题 5分, 3-14每题 6分, 共 82分)1. 2. 先圈一圈，再写出除法算式8里面有个23. (1)10除以5等于2=(2)被除数是12，除数是6，商是2=4. 12个，每6个一份，能分成几份？12=5. (1)153=5表示把( )平均分成( )份，每份是( )(2)124=3表示把( )平均分成( )份，每份是( )6. 把12个，平均分成4份，每份是几个？12=7. (1)102=5 表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份(2)204=5 表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份8.(1)把20平
2、均分成4份，每份是5=(2)把15平均分成5份，每份是3=9.(1)82=4 表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份?(2)84=2 表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份10. (1)84=2表示把( )平均分成( )份，每份是( )(2)183=6表示把( )平均分成( )份，每份是( )11. 把12个图片，平均分成3份，每份是几个？12=12. 12个，每2个1份，能分成几份？12=13.1.153( )2.105( )14. 写出除法算式(1)6里面有( )个2=(2)8里面有( )个4=二、 口算题(每道小题 9分 共 18分 )1.53=46=66=14-
3、7=22=44=33=86-4=28+9=2.43= 2+3= 15=54= 3-2= 26=61=23= 42=三、 选作( 10分 )我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过
4、关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换
5、。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。有一包糖，比30块多，比40块少，分的份数和每份的块数同样多，这包糖有( )块。
