1、小学六年级数学毕业考试模拟试卷湘教版）要想在考试中取得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了六年级数学毕业考试模拟试卷，小朋友们一定要仔细阅读哦!一、 认真思考，仔细填空。（每空1分，共20分）1.一个数由三个6和四个0组成，若一个零都不读出来，这个七位数是（ ），用万作单位（ ）万。2. 某厂今年产量比去年增长25%，去年产量比今年少（ ）%。3. 在一道减法算式里，被减数、减数与差相加的和是420， 被减数是（ ）。4. A B 有（ ）条线段，（ ）条直线，（ ）条射线。5. 1.03吨=（ ）千克，4小时35分=（ ）时， 3800平方米=（ ）公顷。6.把1.8
2、: 5化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。7. 一项工作，甲乙合作10天可以完成，若甲单独做30天能完成，若乙单独做，乙比甲少用（ ）天。8.用一张长12.56米，宽5米的长方纸做一个圆柱，圆柱的表面积（ ）平方米，体积（ ）立方米。9.某班有学生60人，今天出勤率是95%，有（ ）人出勤。10图上距离5厘米表示实际距离30千米，这幅地图的比例图是（ ）.11. 一个箱子里有同样大小相同的红球8个，黄球10个，至少摸（ ）个球，才能保证一定有1个红球和1个黄球，至少摸出（）个球，才能保证一定有2个红球。12.如果李明向南行走50m，表示+50m，向北行走100m，表示为（ ）m.13.
3、在比例里已知两个内项分别是0.6和9，那么两个外项的积是（ ）。二、我来辨一辨。（对的打，错的打，每空1分，共8分。）1.圆的直径扩大10倍，面积也扩大10倍。（ ）2. 一个正方体的棱长是6m，体积和表面积相等。（ ）3.2019年第一季度是90天。（ ）4. 圆锥的底面积一定，它的高与体积成正比。（ ）5.40克水中加入10克糖，糖占糖水的20%。（ ）6. 一根绳子长20米，第一次剪去，第二次剪去米，两次剪去的长度是一样长。（ ）7.用长5cm，6cm，13cm的三根小棒能摆一个三角形。（ ）8.学校栽110棵树，成活100棵，成活率是100%.（ ）三、反复比较，慎重选择。（将正确的答
4、案的序号填在括号内，共10分。）1. 一根绳子剪去，还剩下（ ）A 4米 B 米 C D 无法确定2. 小正方形的边长为a，大正方形的边长为2a，则小正方形与大正方形的面积的比是（ ）A 2 : 1 B 1 : 2 C 1 : 4 D 4 ：13. 甲数的等于乙数的60%，那么（ ）A 甲数乙数 B 乙数甲数 C 甲数=乙数 D 无法确定4. 等底等高的圆柱体，正方体，长方体的体积相比较（ ）A正方体体积大 B长方体体积大 C圆柱体体积大 D体积一样大5. 小红有2件不同的衣服和3条颜色不同的裤子，可以配成（ ）套不同的服装。A 4 B 5 C 6 D 86. a与b成反比例的条件是（ ）A
5、ab=c(一定) B a+b=c (一定) C a-b=c (一定) D ab=c(一定)7. 某小学男生人数与女生人数的比是6 ：5，男生比女生多的人数占全校人数的（ ）A B C D8. 在比例尺是1 ：1000000 的地图上，5厘米表示的实际距离是（ ）千米。A 5 B 50 C 20 D 50009、右图是一个梯形，甲乙两个三角形的面积（ ）A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、无法确定死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只
6、要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。10.把体积为31.4m的圆柱形木料加工成和它等底等高的圆锥形，削去的体积相当于（ ）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称
7、“教师”为“教员”。A 圆柱的 B 圆柱的 C 削成圆锥的 D 削成圆锥的“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。这就是小编为大家准备的六年级数学毕业考试模拟试卷，希望可以为大家的学习起到一定作用!
