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2021-2022学年新教材部编版语文必修上册课件:古诗词诵读 涉江采芙蓉 .ppt

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资源描述

1、涉江采芙蓉 古诗十九首 古诗词诵读 写作背景 NO.1东汉末年,一些中下层文人为了寻求出路,往往要离乡背井,外出游学或游宦。他们或游京师,上太学;或奔走权门,进谒州郡,请求举荐,以便获得一官半职。他们长时间远离家乡,过着坎坷辛苦的生活,自然要产生沉重的乡愁。外有游子,内有思妇。因此,古诗十九首中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。涉江采芙蓉就是这类诗作的代表。整体感知 NO.21按照所标出的节拍,诵读诗歌。本诗采用二三节拍断句,但在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。采之/欲遗谁?所思/在远道。还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。同心/而离居,忧伤/以终老。2在诵读

2、过程中感知诗歌内容。这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人,但他思念的人还在“旧乡”,长路漫漫,欲赠不能,只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。【古文今译】渡江之时采莲花,兰草泽中多芬芳。采来莲花要送谁?心上人儿在远方。回过头来望故乡,长路漫漫长又长。同心相隔在两地,衰老到死也忧伤。文本深读 NO.31如何理解“还顾望旧乡,长路漫浩浩”这两句诗的内容?_ _ 答案 作者所思之人在故乡,长路漫漫,这份深情却无法寄达。“还顾”一词动作性和画面感很强,令人似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳地往故乡的方向张望。“漫浩浩”一词,读起来给人一种路途绵延无尽的

3、感觉。2“芙蓉”在涉江采芙蓉意境的营造上有什么作用?_ _ 答案 荷花给人以清幽、高洁的感觉。起首“涉江采芙蓉”一句,营造了美好、欢乐的意境。花草娇嫩美丽,同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋,既传达了对亲朋的关怀、思念之情,又寄托了对亲朋的美好祝愿。3朗读这首诗,找出最能表达诗人感情的句子,并分析分别表现了诗人怎样的感情。_ _ 答案“所思在远道”刻骨铭心的思念。“忧伤以终老”痛苦与惆怅的黯然情绪。4如何理解涉江采芙蓉“浅而能深、近而能远”的语言特色?_ _ _ 答案“浅而能深、近而能远”的语言特色指的是用语浅显明白、朴素自然、凝练含蓄。涉江采芙蓉的语言体现了这种特色,可以从以下两个方面加

4、以理解:语言自然质朴。涉江采芙蓉如出水芙蓉,是优美的抒情之作,用语不粉饰、不堆砌、浅显明白,具有自然质朴之美。诗中许多地方是直白的口语,如“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”等。这些日常生活的口语不仅没有丝毫的粗俗,反而增添了情趣和韵味。语言凝练含蓄。诗歌通过化用前代典籍中的典故把丰富的内涵纳入最简约的语言里,不仅丰富了诗歌语言容量,更使诗歌的语言凝练含蓄。如本诗与楚辞紧密相连,“兰”“芳草”为楚辞诗句经常使用的意象。前四句是从楚辞九歌山鬼中的“被石兰兮带杜衡,折芳馨兮遗所思”一句衍化而来的。“同心而离居”从楚辞离骚中的“何离心之可同兮”一句变化而成。这些成语、典故的巧妙化用,暗示了其未申明的含义,极

5、大地丰富了诗的语言容量和情感内涵,丰富了读者的想象空间,表现了一种含蓄美。情境默写 NO.41涉江采芙蓉中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营 造 清 幽、高 洁 的 意 境 的 句 子 是“_,_”。2涉江采芙蓉中运用设问的手法,写主人公内心凄凉寂寞的句子是“_?_”。3涉江采芙蓉中写主人公遥望故乡的方向,归乡之路绵延无尽的句子是“_,_”。4涉江采芙蓉中写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是“_,_”。5涉江采芙蓉中“_,_”两句表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。答案 1.涉江采芙蓉 兰泽多芳草 2.采之欲遗谁 所思在远道 3.还顾望旧乡 长路漫浩浩 4.同心而离居 忧伤以

6、终老 5.同心而离居 忧伤以终老 阅读鉴赏 NO.51下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A“芙蓉”,即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花,营造了清幽、高洁的意境。B“采之欲遗谁?所思在远道。”这两句点明了思夫的忧思源于对妻子的思念。C“还顾望旧乡,长路漫浩浩。”设置悬念,写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。D全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。C C 项,“设置悬念,写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错误,此句是写远方的丈夫此刻正带着无限思念,回望妻子所在的故乡。2这首诗表达了游子内心深切的忧伤,请简要回答游子为何忧伤。_ _ 解析 本题考查的是解读作品情感和分析情感的原因,要立足对诗句的把握和分析。从“所思在远道”可以看出游子远离家乡与思念的人分离;“长路漫浩浩”说明了他想回到家乡,但长路漫漫,欲归不得;“同心而离居”说明了他与思念的人都深爱和思念对方,但却不能相聚。答案 游子远离家乡与思念的人分离;他想回到家乡,但长路漫漫,欲归不得;他与思念的人都深爱和思念对方,但却不能相聚。谢谢观看 THANK YOU!

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