1、2.山雨一、简答题(4分)1(4分)给加点字选择一个正确的读音，在对的后面打“”。二、填空题(16分)2(6分)照样子，填一填。例：（一阵阵）（湿润的）山风云雾小曲树叶3(4分)选词填空。(1)幽静宁静你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满，变得更加湛蓝。雨后，鸟儿啼啭，山林也显得更加。(2)轻捷快捷春天踏着的脚步向我们悄悄走来。随着高铁的快速发展，在外的人们回家将变得越来越方便。4(6分)选字填空。(1)小朋友头晃脑地唱起了动听的歌。谣、摇(2)他争道：“我不了解情况，当然无法别真假。”辩、辨(3)双手不离盘，康难以保证。健、键三、判断题(4分)5(4分)判断下面说法的对错。(1)这篇课
2、文是按雨后、雨中、雨前的顺序来写的。( )(2)山雨悄悄来到的时候，作者着力描写了山雨的颜色。( )(3)“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”是因为“这清新的绿色”不仅是眼睛看到的，更是用心感受到的。( )(4)“仿佛是一场山雨的余韵”，这句话中“余韵”是指遗留下来的韵致，在文中具体指雨珠滴落发出的清脆音响。( )四、现代文阅读(15分)6(15分)阅读课文片段，回答问题。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首（ ），每一个音符都带着幻想的色彩。(1)在文段中的括号里填人恰当的词是（
3、）A.无字的歌谣B.优雅的小曲C.山雨的余韵(2)文段描写的是哪个时段的山雨？请选一选。（）A.雨来时B.雨中C.雨后(3)这段话主要描写的是（）A.山雨的声音B.山雨的色彩C.山雨的形态(4)作者通过观察、倾听，引发了奇特的，运用了的手法来表达对山雨之情。(5)作者把、想象成“琴键”，把想象成“轻捷柔软的手指”，把此时的雨声想象成。(6)仿照画线句子想象写词填空。飘飘洒洒的雨丝是无数的丝线，编织出一块又一块的锦缎，每一块锦缎都张扬着生命的活力。五、语言表达(6分)7(6分)按要求写句子。(1)把下面句子画横线的部分改写成拟人句。风，也停了，山中一下子变得非常幽静。_(2)照样子，写句子。例：
4、阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。阳光下，花园里的鲜花令人眼花缭乱，有，有，也有。试卷答案一、简答题1【答案】zhunrnlnn【解析】答题时注意分辨声母、韵母和声调。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是27
5、49课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性
6、,让学生积累足够的“米”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载
7、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二、填空题2“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当
8、今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【答案】一缕缕轻盈的一首首优雅的一片片金黄的【解析】仿照例子，第一空填三字叠词，第二空填形容词。3【答案】(1)宁静幽静(2)轻捷快捷【解析】（1）幽静：清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。宁静：安静、平静。结合语意可知，处填“宁静”，处填“幽静”。（2）轻捷：指动作轻快敏捷。快捷：快速、便捷，一般形容飞快高速的办事效率或信息。结合语意可知，处填“轻捷”，处填“快捷”。
9、4【答案】(1)摇谣(2)辩辨(3)键健【解析】注意结合具体语境选出恰当的词。三、判断题5【答案】(1)(2)(3)(4)【解析】（1）这篇课文是按雨前、雨中、雨后的顺序来写的。（2）山雨悄悄来到的时候，作者着力描写了山雨的声音。四、现代文阅读6【答案】(1)B(2)B(3)A(4)想象比喻浓浓的喜爱(5)岩石树叶绿草飘飘洒洒的雨丝一首又一首优雅的小曲(6)晶莹剔透五彩【解析】（1）B项，“优雅的小曲”和前面的“弹奏”可以搭配，故选B。（2）从文段内容可以看出描写的是正在下雨的情景。故选B。（3）从“雨声里”可以看出主要描写的是山雨的声音。故选A。五、语言表达7【答案】(1)风，也屏住了呼吸。(2)牡丹芍药杜鹃玫瑰君子一般的兰花【解析】（1）将“风，也停了”改成拟人句，则需要赋予风以人的动作，如“屏住呼吸”。
