1、1.通过大量听、读、操练，能读准例词。2.主要学习字母组合“ir”“ur”在单词中的发音，即长元音。3.引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。4.能完成“Lets spell”这部分的相关练习。引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。 的发音。 例词图片、教学光盘、音标卡片。Step 1:Warm up开火车探望上一单元所学的汽球宝宝里的单词，复习短元音的发音。开火车读顺口溜：No water nears the computer.声音由小到大，速度由慢到快。Step 2: Presentation呈现“girl”“bird”“nurse”“hamburger
2、”例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”两组单词的构词特点，以及划线部分的发音特点，教师不要急于给答案，应鼓励学生自己发现。播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。给出单词音标，让学生归纳出“ir”“ur”的字母组合都发长元音，可通过小组讨论的形式来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音归律。再一遍跟读例词，体会长元音的发音。Step 3: Consolidation and extension教师给每组10名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内最先找到自己朋友的，即单词和音标配对的同学，可站起来取获，比一比
3、哪个小组最快，并依次读出单词。完成“Read，listen and circle”。A.引导学生通过拼读每个音素读出单词，如：bird，/b/d/等，提出“hamburger， number”由多个音节组成，先进行分音节，再进行拆音。B.播放录音，要求学生圈出听到的单词。完成“Look，listen and write”。A.先观察图片。B.听音并写出单词。课堂小练习，读单词，在每组中发音相同的字母组合下画线。例:sister tigerA：girl nurseB：first birdC：dinner computerD：hamburger waterStep 4: Homework跟读“Lets spell”部分中的例词。本课时内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习“ir”“ur”在单词中的发音，即长元音。通过听音，分析音标，引导学生归纳“ir”“ur”在单词中的发音规律。书写部分要求看图听录音并书写单词，体会的发音。学习本课时，教师也可以对比第一单元短元音的发音来教学。
