1、小学五年级数学下学期期中考试卷（3）小学五年级数学下学期期中考试卷（3）?一、填空(1)用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法?可以摆成长是 ( ) 厘米，宽是( ) 厘米的长方形，即( ) ( )=12。也可以摆成长是( )厘米，宽是( )厘米的长方形，即( ) ( ) =12。还可以摆成长是( )厘米，宽是( ) 厘米的长方形，即( )( ) =12。以上所填的都是12的 ( ) ，12是这些数的( )。(2)如果ab=c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是( )和( ) 的倍数，a和b是c的( )如果A、B是两个整数(B0)，且AB=2，那么A是B的( )，B是A
2、的( )。(3)在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有 ( )(4)12的因数有 ( ) ，4的倍数有( ) (从小到大写5个)，一个数的倍数的个数是 ( )(5)在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有( )，6的倍数有( )(6)一个数，它的倍数的个数是( )个，其中最小的一个因数是( )，最大的一个因数是( ) 。(7)6的因数有( ) ，6的倍数有( )(写5个)，6既是6的 ( ) ，又是6的( ) 。二、判断(1)一个数的因数的个数是无限的，而倍数的个数是有限的 ( )(2)因为78=56，所以56是倍数，7和8是因数 ( )(3)14比12大，所以
3、14的因数比12的因数多 ( )(4)1是1，2，3，4，5 的因数 ( )(5)一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。 ( )(6)一个数的最小倍数是它本身 ( )(7)12是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍数。 ( )三、把下列各数填入相应的椭圆中。4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，364的倍数 36的因数四、选择题(1)属于因数和倍数关系的等式是( )A、20.25=0.5 B、225=50 C、20=0(2)下列各数中，不是12的倍数的数是( )A、12 B、24 C、38 D、48(3)下面各数中，不是60的因数的数是( )A、15 B
4、、12 C、60 D、24五、猜电话号码0592-A B C D E F G提示：A5的最小倍数 B最小的自然数 C5的最大因数D它既是4的倍数，又是4的因数E它的所有因数是1，2，3，6F它的所有因数是1， 3G它只有一个因数这个号码就是六、一个数的最大因数和最小倍数相加等于62，这个数是多少?七、一个数是18的倍数，它又是18的因数，猜一猜，这个数是 。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
5、过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。八、(1)一个数是48的因数，这个数可能是(2)一个数既是48的因数，又是8的倍数，这个可能是其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(3)一个数既是48的因数，又是
6、8的倍数，同时还是3的倍数，这个数是九、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问经过( )天她们有可能会在图书馆再次相遇。A、7 B、12 C、8语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
