1、小学二年级数学上册第一单元试题一、填空 在( )里填上适当的数。1、数学课本长( )厘米，宽( )厘米黑板长约( )米 你的身高是( )米( )厘米2、1米=( )厘米3、1厘米1厘米地数，数( )次是5厘米，数( )次是1米。4、量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是( )厘米。 在( )里填上合适的单位名称1、一扇门高约2( )2、一辆公共汽车长9( )3、图钉的长大约是1( )4、课桌高是70( )5、小明的身高是135( ) 计算15厘米+8厘米=( )厘米 16厘米-9厘米=( )厘米 6米 -5米 =( )厘米 1米5厘米+1米3
2、厘米 =( )米( )厘米1米7厘米+2米 =( )米( )厘米 将下面的长度从大到小排列5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米( ) ( ) ( ) ( )二、指出下面哪些是线段(是线段的在里打)，如果是线段量一量有多长写在下面的横线上。三、画一画1、画一条长3厘米的线段2、画一条比2厘米长3厘米的线段3、以下面的这一点为线段的一个端点，4、连接下面两点画一条线段画一条长8厘米的线段四、数一数，下面的图形由几条线段组成( )条 ( )条五、小明上学怎么走更近?请你帮他选择一条路线。 少年宫 你选择的路线：小明家 学校 - -语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有
3、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运
4、用、创造和发展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。以上就是小学二年级数学上册第一单元试题全文，希望能给大家带来帮助！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
