1、小学二年级数学(下册)期末试卷小学二年级数学(下册)期末试卷一、口算：430+300 580-90 220+80 85-20 50-26 1000-700 63+42 35+56 720-650 670+300 260+150 63（86-79） 540+400 1000-560 360-58 45-155 100-（25+75） 839-152+67 98 27+123-250 1000-425-137 615-353-187 819 208 456 357 607二、比较大小：280+400280+40 3200-2003200+200360+9090+360 880-90800-9042
2、0-300420-30 387+595299+3998979 213217 72-1648 546728 3233 25523 11+9999 2219-10 10-1054 369-15 40-2045 6（18-9）54 2847+1 3648+1三、填+、-、43=12 168=2 65=569 77080=650教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。56=30 55=10 10
3、0=15050 10002=998一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。427=6 549=45 810=960110 88892=980
