1、第四单元有趣的图形教学内容 第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。过 程方法 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。单元教材分析 学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手
2、操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。认识图形教学目标1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。教学准备：长方形 正方形 长方体 正方体 三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆
3、并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点，分组汇报）（5）讨论归纳相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。（6）正方形的特点是什么呢？分组实践：学生分组对折、测量
4、、演示、汇报。总结：板书：四边都相等。3、感知三角形、圆（1）出示课本第38页例图、认识图形。（2）看一看：看红领巾。（3）摸一摸：摸三角形。 （4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。（5）思索：三角形的形状大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）讨论归纳：三角形的三边不一定一样长，所以三角形也不一定一样。4、认识圆出示课本38页例图，认识图。学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。三、尝试训练教材P38连一连，说一说。四、巩固训练教材练一练第1、2、3、4题。五、课堂小结今天，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗？六、作业设计1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。2、给你30根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？
