1、（教科版）五年级科学下册教案第二单元 热1. 热起来了教学目标： 科学概念有多种方法可以产生热。加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。情感态度价值观对热现象产生探究的兴趣。尊重客观事实。教学准备：为每组准备：毛线衣物、棉织衣物；一瓶可加盖密封的热水；温度计。为全班准备：各类热源图片或演示课件1套。教学活动：(1)引入。 我们的手很冷，怎样用简单的方法让我们的手变暖和？并说说其中的道理。 冬天我们觉得很冷时，你有什么办法使我们的身体热起来呢？(2)讨论使我们身体热起来的原因
2、。 这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 运动血液循环加快空调、取暖机、太阳、温泉外界物质给予热量 盖被子、穿衣服？(3)研究衣服能否生热的问题。 学生提出推测。 加穿衣服使我们热起来的原因衣服能生热 加穿衣服使我们热起来的原因衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入。 思考：早上起床及晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢？这说明什么？ 衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？ 小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是否会给身体增加热量。 交流研究方法。 实验操作：将衣服叠好里面放人一支温度计，一段时间后看温度计上的读数是不是上升了，等等。(4)交流新发现。 通过实验，有什么新发现？你现在是怎么认为的？ 通过实验研究我们有什么新发现吗？ 通过实验研究我们有什么新的想法吗？ 通过实验研究我们有什么新的问题吗？
