1、小学一年级数学认识乘法教案教学内容：教科书第6869页例题，第70页想想做做1。教学目标：1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。3.使学生在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣和责任感。教学重难点：在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。教学准备：课件、每人15个圆片。教学过程：一、谈话引入春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上觅食、玩耍。师：草地上有哪些小动物？（小白兔和小鸡）二
2、、看图、操作列加法算式，归纳发现几个几相加1、观察例1，初步感知几个几（1）师：数一数，一共有多少只小白兔？ 6只。师：你是怎样数的？（2个2个地数，2个2个圈出）师：算式怎么列？板书：2+2+2=6（只）师：仔细观察这道算式，你发现了什么？加数都相同。师：加数都是几？师：让我们一起来数一数算式里有几个2。（师生齐数）师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。板书：3个2相加师：3个2相加得几？板书：3个2相加得6。（2）师：数一数，一共有多少只小鸡？12只。师：你是怎样数的？（3个3个地数，3个3个圈出）师：算式怎么列？板书：3+3+3+3=12（只）师：仔细观察算式，你又发现了什么？是几个几
3、相加得12？板书：4个3相加得12师：你怎么知道有4个3？请一个小朋友带大家数一数。指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。2、操作感受几个几师：下面，我们来操作学具。15个圆片，要每堆摆的同样多，摆摆看。师：你是怎么摆的？3个3个、5个5个。师：我们来数一数有几个几。师：哎！这种摆法很奇怪（展示），老师也用圆片摆一摆。师：同座讨论讨论这种摆法怎么看？师：谁来说一说你是怎么看的？横着看，每排有5个，有3排。师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。板书：5个3相加得15师：加法算式怎么列？板书：3+3+3+3+3=15师：还有不同的看法吗？竖着看，每排有3个，有5排。师：是（ ）个（
4、）相加得（ ）。板书：3个5相加得15师：加法算式怎么列？板书：5+5+5=15师：这两个小朋友用不同的方法，都能算出圆片是15个。仔细比较这两道算式, 你发现了什么?指出：3个5相加与5个3相加的得数相同，都是15。三、联系实际、认识乘法1引入乘法。（1）师：过几天要春游，每人交3元车费。请你们跟老师一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？板书：3+3+3+3+3师：这样列下去繁吗？师：繁！我们就得想一个办法解决它。谁知道的？生：乘法（板书课题）。（2）小组讨论，归纳发现共同特征几个几相加师：怎样把它们改写成乘法呢？我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式，你发现了什么？小组讨论讨
5、论。（学生可能回答：都是连加算式，每道算式的加数相同，都是几个几相加。）师：对了，大家都注意到了，这些加法算式都是几个相同加数在连加，都是几个几相加。具有这样特点的算式，可以用乘法计算。师：根据加法和乘法之间的联系，数学家们这样设计了乘号（演示：将+旋转成）。2、教学例2。（）师：下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动画。师：要求一共有多少台电脑，你是怎么想的？（可以数一数，也可以算一算。）师：怎么数呢？这样数得的：、。一共有台。师：算式怎么列？板书： 师：有几个相加？板书：个相加师：个2相加，可以写成几乘几？板书：2 或 师：表示什么？从哪儿来的？表示什么？从哪儿来的？指出：就是这个加数
6、，表示的个数，有个。个2相加，可以写成2 或 师：等于几？板书：=8（2）介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。师：下面我们来认识乘法算式中各部分的名称。师：这个符号叫乘号（书空），读作乘（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。板书：2读作乘。师：和的名称是乘数（板书），的名称是积（板书）。（3）说出2=这道算式里乘数和积各是多少？师：和叫什么？呢？师：谁会读？小结：刚才我们认识了乘法，个2相加，可以列成2或，2或都可以表示个2相加。3感受乘法的简便（1）师：你会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？师：乘数和积各是多少？（）教学试一试师：操场上，上体育课的小朋友们正在跳长绳，谁来说一
7、说图意？师：加法算式你会列吗？乘法算式呢？学生独立完成，指名板书，指名读题。师：哪种写法简便？师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。四、运用乘法，解决实际问题、想想做做1（1）（看动画：钢笔图）师：有几盒？每盒有几支？师： 一共有几个2枝?师：列出加法算式? 乘法算式?师：集体订正。怎么想的？指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是23=6或32=6。（2）（看动画：鲜花图）师：有几束花？每束有几朵？师：一共有几个5朵?师：列出加法算式? 乘法算式?师：集体订正。怎么想的？指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是52=1
8、0或25=10。2、想想做做2（1）师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆2个，摆4堆。师：填算式。师：集体订正。说一说怎样想的？（2）师：每堆摆4个，摆2堆。师：填算式。师：集体订正。说一说怎样想的？指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。四. 游戏师：下面我们来玩找朋友的游戏。游戏规则是:小朋友们问老师：几个朋友抱一抱？,如果我说2个朋友抱一抱。那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起, 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式, 听明白了吗?开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化
9、的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。五. 总结家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口
10、,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。师：今天，我们学习了什么？板书：乘法的初步认识师：你们学会了什么本领？
