1、小学一年级数学游戏伐树工人吃饼数学游戏伐树工人吃饼其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，
2、说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。甲乙两个伐木工人，一同在森林中工作。甲带了四个肉饼，乙带了七肉饼。当他们坐下来准备吃午饭的时候，一个猎人走过来说：真糟糕，兄们，我在森林中迷路了，这里离村子还很远，请分点食物给我吃吧。坐，呶，没有什么好吃的，不要见怪。甲和乙说。十一个肉饼，三个人均分着吃了。吃过饭后，猎人在口袋里摸了一阵
3、，摸出一张一元和一张一角的钞票说请不要见怪，弟兄们，我没有再多的钱了，请你们自己分吧。猎走了，两个伐木工却争执起来。甲说：我认为，这钱应该平分。乙反对说：十一个肉饼得一元一角，一个肉饼应得一角。你是四个肉饼，应该你四角，我是七个肉饼，应该得七角。他们两人谁的算法正确呢?一元一角钱应该怎样分才合理?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的
4、脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?小学一年级数学游戏伐树工人吃饼：显然，两人算法都不正确。甲乙各有的肉饼不是一样多，而两人吃的饼却是一样多，说明甲乙拿出来的肉饼有多有少。这样，平分猎人留下的元一角钱是不合理的。要是按一个肉饼一角钱来分，可是十一个内饼并不是猎人吃了。十一个肉饼，三个人平均吃了，每人吃了11/3个肉饼。甲有四肉饼，自己吃了11/3个肉饼，他给了猎人4-11/3 = 11/3个肉饼。乙有七个肉饼自己吃了 11/3个肉饼，他给了猎人 7-11/3 = 10/3个肉饼。猎人吃了 11/3个肉饼共付给他们一元一角，这就是说，每 1/3个肉饼他给了一角钱。好了，算一算甲乙两人各应得多少钱?
