1、小学一年级下册数学第四单元测试卷(苏教版)一、填空。1、一个加数是52，另一个加数是30，和是()。2、被减数是64，减数是20，差是()。3、二(1)班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多()人，女同学比男同学少()人。4、最大的一位数和最小的两位数和是()，差是()。5、在得数大于60算式后面的()里打√小于等于的算式后面打×。(1)54+5?( √ × )(2)7+62( √ × )(3)34+20( √ × )(4)8520( √ × )(5)9830(
2、√ × )(6)8020( √ × )6、不计算，在得数小于40的算式后面画，在得数大于40的算式后面画。(1)34+8( )(2)25+20( )(3)78-40( )(4)57-20( )(5)54-14( )(6)20+17( )二、用你喜欢的方法计算。20+40= 39+20= 64+3= 63+20=要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
3、过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。7+31= 50+48= 82+6= 5+44=家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。40+25= 6+91= 30+52= 8+71=
