1、(七)必修4 第一、二单元 质量检测(45分钟 100分)一、选择题（每小题4分，共60分）1.改革开放以来，我国哲学领域越来越以时代 的目光和世界的视野聚焦于建设中国特色社会主义的最为重大的理论问题和现实问题。“问题”是当代哲学研究的“最实际的呼声”。哲学要为中国特色社会主义建设和改革开放服务，主要表现在（）A为解决各类“问题”提供具体方案 B为各项工作提供世界观和方法论指导 C推动具体科学不断发展 D接受社会主义建设实践的检验并丰富和发展【解析】选B。“哲学要为中国特色社会主义建设和改革开放服务”主要是提供科学的世界观和方法论的指导，不提供具体方案，A项错误；C项颠倒了哲学与具体科学的关系
2、；D项不是哲学的作用。2在社会主义新农村建设过程中，要从当地的自然条件和经济发展的实际水平出发，在尊重当地农民群众的生产、生活习惯的基础上选择富有地方特色的发展之路，这说明（）A.存在决定着思维 B.思维影响着存在 C.思维与存在不能分离 D.思维与存在同为本原【解析】选A。“当地的自然条件和经济发展的实际水平”是社会存在，富有地方特色的发展之路的“选择”属于思维，材料体现了思维反映存在、存在决定着思维，A项符合题意。B项材料没有体现，C、D两项观点错误。3.(2010绍兴模拟)“没有景物，何来感情”与“没有感情，何来景物”两者的根本分歧是（）A.物质和意识的辩证关系问题 B.是否承认客观世界
3、的可知性 C.承认世界的本原是物质还是意识 D.是否承认意识对客观事物的反作用【解析】选C。题干中的根本分歧是物质和意识何者为本原的问题，A、B、D三项与题意不符，可排除。4.中国古代的“五行学说”把世界的本原归结为“五行”，认为宇宙万物都由木、火、土、金、水五种基本物质的运行(运动)和变化构成。这种观点（）A.坚持了唯物主义的基本方向，但缺乏科学依据 B.具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性 C.正确地揭示了物质世界的基本规律，是科学的世界观和方法论 D.是游离于唯物主义和唯心主义之外的独立的哲学派别【解析】选A。把世界本原归结为具体的物质形态，这属于朴素唯物主义观点。这种观点
4、在根本方向上是正确的，但缺乏科学的依据，故A项正确。【类题拓展】五行学说 五行学说认为世界上的一切事物，都是由金、木、水、火、土五种基本物质之间的运动变化而生成的。同时，还以五行之间的生、克关系来阐释事物之间的相互联系，认为任何事物都不是孤立的、静止的，而是在不断的相生、相克的运动之中维持着协调平衡。5.马克思在辩证唯物主义中提出“半截子唯物主义”的概念，即持有唯物主义自然观与唯心主义历史观的一种思想。“半截子唯物主义”指的是（）A唯心主义 B古代朴素唯物主义 C近代形而上学唯物主义 D辩证唯物主义【解析】选C。“半截子唯物主义”也就是不彻底的唯物主义，形象地说明了近代形而上学唯物主义在自然观
5、上坚持了唯物主义的方向，在历史观上陷入了唯心主义。故选C项。6.马克思主义哲学创立之后，开始出现了（）A唯物主义与唯心主义的对立 B辩证法与形而上学的对立 C唯物史观与唯心史观的对立 D可知论与不可知论的对立【解析】选C。唯物主义与唯心主义的对立、辩证法与形而上学的对立、可知论与不可知论的对立存在于哲学长期发展的过程中；唯物史观作为马克思的伟大发现，它与唯心史观的对立出现在马克思主义哲学创立之后，只有C项正确。7.我们之所以要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是因为（）A马克思主义是发展着的理论，它随着社会实践的发展而发展 B马克思主义为中国特色社会主义事业提供了具体的方法 C马克思主义是
6、永恒不变的科学理论 D在马克思主义中国化的过程中产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系【解析】选A。B、C两项观点错误，D项不是原因。只有A项符合题意。8.2010年10月27日美国连线杂志网络版报道，美国宇宙 学家利用费米伽玛射线空间望远镜，在银河核心处发现了关 于暗物质粒子的最有说服力的证据，并推测相撞而毁灭的暗 物质粒子比质子重约8倍到9倍，此前暗物质一直被认为并不 能为肉眼和现时的探测设备所直接发现的。暗物质也是物质 的具体形态，是一种客观实在。这里“客观实在”是从（）A.自然界中抽象概括出来的共同属性 B.社会事物中抽象概括出来的共同属性 C.万事万物中抽象概括出来的共同属性 D
7、.万事万物的总和【解析】选C。本题考查物质的概念。A、B两项缩小了“客观实在”的外延，不选。“客观实在”是万事万物的共性，不是万事万物的总和，D项错误。只有C项符合题意。2011年2月下旬发布的安徽省中长期教育改革和发展规划纲要指出，要规范办园行为,重视养成教育和启蒙教育,开展科学保教,消除小学化倾向。据此回答9、10题：9.幼儿园“小学化”趋向是一种“揠苗助长”的表现。其错误在于没有看到（）A.事物运动有其自身的规律 B.事物的运动是永恒的 C.意识具有能动作用 D.物质和运动是不可分的【解析】选A。幼儿园“小学化”片面夸大了人的主观能动性，违背了事物的自身规律，A项入选，C项排除。B、D两
8、项均与题意不符。10.幼儿园“小学化”背离了教育规划纲要提出的“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长”的教育精神。纠正这一问题（）必须从教育规划纲要出发 必须根据幼儿的发展需要，改变教育规律 必须坚持从实际出发，做到实事求是 必须遵循教育规律,而不能违背规律 A.B.C.D.【解析】选D。教育规划纲要是意识的东西，不是工作的出发点，错误；规律是客观的，是不能人为改变的，错误。与题意相符。11.苏东坡赤壁赋中写道：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”下列说法中与苏东坡的观点相近的是（）A.日方中方睨，物方生方死 B.人一次也不
9、能踏进同一条河流 C.静即含动，动不舍静 D.知屋漏者在宇下，知政失者在草野【解析】选C。“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”意为要是从变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状；从不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢？与“静即含动，动不舍静”都正确地说明了运动与静止的关系，C项入选。A、B两项都否认了相对静止，是错误的；D项意为实践是认识的来源，与题意不符。12.2010年9月，广西、浙江、广州和山东青岛等地都暴发出 了“红眼病”集聚性病例。专家指出，“红眼病”并不可 怕，是可防、可治的，一般一
10、周之后就能治愈。这说明（）A.人们只要发挥主观能动性，做事情就一定能成功 B.人类的活动可以改变自然界的规律 C.人们通过发挥主观能动性，能战胜困难 D.人在实践的基础上能认识事物【解析】选C。A、B两项说法有误，故舍去。C项说法符合材料要求，应选。D项表述与题意无关。13.著名经济学家罗默指出，新创意会衍生出无穷的新产品、新市场和财富创造的新机会。比尔盖茨宣称“创意具有裂变效应，一盎司创意能够带来无以数计的商业利益、商业奇迹。”这段材料蕴涵的哲学道理是（）A.意识是客观存在的反映 B.意识具有主动性和创造性 C.正确的意识具有决定作用 D.意识是人脑特有的机能【解析】选B。“新创意会衍生出无
11、穷的新产品、新市场和财富创造的新机会”与“一盎司创意能够带来无以数计的商业利益、商业奇迹”都说明了意识具有能动性，B项符合题意。A、D两项材料没有体现，C项错误，均应排除。14.一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是（）真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展 对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多 找出所犯错误的原因，意味着接近了真理 谬误在一定条件下可以转化为真理 A.
12、B.C.D.【解析】选C。本题考查的是真理与谬误的辩证关系问题。从谬误到真理的转化是有条件的，的说法忽略了二者转化的条件，排除。C项正确。15.根据我国已经确定的探月工程计划，整个探月工程分为三个阶段：一期工程为“绕”；二期工程为“落”；三期工程为“回”。“嫦娥工程二期”，将进行两到三次软着陆巡视勘察。目前中国进行此项任务的技术、物资条件和经济实力都已基本具备。这告诉我们（）人们可以驾驭和改造客观规律 意识活动具有自主创造性和自觉选择性 实践具有主观能动性 认识是实践的目的和归宿 A.B.C.D.【解析】选B。夸大了人的主观能动性，颠倒了实践与认识的关系，可排除。故选B项。【类题拓展】选择题常
13、见的干扰方式（1）张冠李戴法：这类题目往往以相关的知识或相近的知识作干扰题肢。（2）鱼目混珠法：试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢，主要考查学生的识记能力。（3）偷梁换柱法：这类题目通常是在题肢中偷换概念或转换论题，学生稍不注意就会误选。（4）正逆颠倒法：逆向类选择题要求从各选项中选出与事实不符的选项，题干部分的问句中常有“不是”“不属于”“不正确”“错误的”“与无关”等词，需要特别注意。（5）主次颠倒法：这类题目常将概念间的主次关系颠倒，粗略看来，题肢意思和题干非常吻合，其实是以非辩证性干扰辩证法。（6）因果倒置法：因果类选择题顾名思义考查的是各类政治、经济生活现象的原因和结果，大多
14、是题干为果，选项为因。可以是一因一果，也可以是多因一果或是一因多果。（7）以偏概全法：在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。二、非选择题（共40分）16（16分）哲学家周国平先生说：好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学家黑格尔又说：每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。请结合所学知识谈一谈对这两句话该如何理解。【解析】本题考查世界观与哲学的区别与联系。周国平的话表明人人都有自己的世界观；黑格尔的话表明世界观不等于哲学。答案：(1)周国平的话指出：每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法
15、，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共同的。(2)黑格尔的话指出：世界观虽然跟哲学有关，但不等于哲学。哲学是系统化理论化的世界观。17.（24分）（探究创新题）从十二大到十五大，我们党一直强调，建设社会主义物质文明、精神文明；十六大又提出了建设社会主义政治文明的理念。十七大报告首次提出“生态文明”，要“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。这一理念的提出，不仅是对我国经济高速发展过程中存在的资源、环境等突出问题的正视，更是今后对我国经济“又好又快”发展的规划和指导，必将促进社会和谐、民生改善。上
16、述材料是如何体现实践与认识的辩证关系的？【解析】本题通过中国共产党对社会文明建设的认识发展过程考查实践与认识的辩证关系。回答时既要结合材料从四个角度对实践与认识的辩证关系进行有针对性的分析，又要从总体上对实践对认识的决定作用进行总结。答案：（1）实践是认识的来源。“生态文明”理念的提 出，正是基于我国经济高速发展过程中存在的资源、环境等 突出问题，体现了实践是认识的来源。（2）实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展，我国 在物质文明、精神文明、政治文明的基础上提出了生态文 明，说明认识在实践的基础上深化、发展。（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。从十二大到十 七大，我国社会主义建设的伟大实践验证了三大文明的正确 性，“生态文明”理念的正确性也必将得到实践的检验。（4）实践是认识的目的和归宿。“生态文明”理念的提出 是为了更好地解决经济发展过程中存在的资源、环境等突出 问题，为了更好地指导今后我国经济“又好又快”的发展。（5）综上所述，实践决定认识，是认识的基础。
