1、课题：生长素的发现姓名： 班级： 一、课堂思考与探究环节一、达尔文实验 实验一 实验二 实验三 实验四 请结合达尔文实验完成下表，利用下表对达尔文实验进行分析。对照实验自变量因变量推论第（ ）组和第（ ）组有无胚芽鞘尖端胚芽鞘生长状态第（ ）组和第（ ）组胚芽鞘生长状态感光的部位在胚芽鞘尖端第（一）组和第（四）组胚芽鞘生长状态感光的部位不在胚芽鞘尖端下部环节二、詹森实验根据课本詹森实验图示，就得出这个结论，请同学们思考：（1）这个实验的设计是否严瑾？（2）如果不严谨，请增加一组对照实验？请参考课本示意图画简图表示。环节三、温特实验根据课本温特实验图示，就得出这个结论，请同学们思考：（1）这个实
2、验的设计是否严瑾？（2）如果不严谨，请增加一组对照实验？请参考课本示意图画简图表示。二、课堂练习1、将燕麦幼苗甲、乙分别种植在单侧见光的暗盒内，并在甲苗顶端套上不透光的小帽，结果甲苗直立生长，而乙苗则弯向光源生长。此实验说明（ ）A、燕麦幼苗的尖端是感光部位 B、植物的生长具有向光性C、尖端能产生生长素 D、背光一侧比向光一侧生长素分布得多2、下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题。（1）A、B实验的推论是_。（2）C、D实验的推论是_。（3）E、F实验的推论是_。3、某人为研究叶绿体中色素对太阳光的吸收情况，设计了如下实验：先用丙酮提取叶绿体中色素后将色素提取液置于玻璃容器内，将容器置于自然光源和三棱镜之间，从三棱镜后的屏幕上观察连续光谱中减弱的色带。即可了解叶绿体中色素对不同波长可见光的吸收情况。请分析此实验设计是否科学合理，并说明理由。
