1、Unit 1 My classroom“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“
2、先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第一课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
3、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢
4、，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学内容要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Part ALets talk & Lets play教学目标1.学
5、生能够正确听说“Where is.?Its in/on/under/near.”等询问并回答物品的位置的句子。2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Lets go and see!”。3.学生能够理解Lets talk的含义。4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is.?Its in/on/under/near.”询问和回答物品位置的句子。(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Lets go and see!”。2.教学难点:方位词的理解和运用。教学准备单词卡片,课件教学过程1.
6、Warm-up(1)复习已学句型:This is.I have.教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“Its on/in/under/the.”。(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。2.Presentation(1)Lets talk教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and
7、 this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Lets go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。出示一张教室图:This is a new classroom.Lets go and have a look.教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。How many desks in the classroom?Is the new classroom big?Where is Sarahs picture?教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。学
8、生跟读并模仿Lets talk部分的内容。教师请学生解释“Lets go and see!”的意思,并告诉学生Lets go and see!是建议去看看。再次观看教学课件,让学生根据画面内容分角色朗读。让学生三人一组,在小组内分角色表演对话。最后评选最佳表演奖。(2)Lets play自读对话。小组内表演。学生根据内容自创对话。学生上台展示。3.Practice教师可让学生利用教室内的物品互相问答:Where is it?Its in/on/near/.4.TaskpracticePlay a game游戏规则:先让一个学生站在讲台上闭上眼睛,然后教师把身边的物品藏起来,物品藏好后,教师提问
9、Where is my book?学生开始用句型“Its on/in/under/the.”回答。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生,离物品越近声音就越大;离物品越远,声音就越小。)5.Homework(1)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。第二课时教学内容Part ALets learn & Lets do教学目标1.能熟练运用“Whats in the classroom?One blackboard.”来询问并回答教室中各种物品。2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,blackboard,l
10、ight。3.能听懂并能按照指令做事情。教学重点和难点1.教学重点:学习“Whats in the classroom?”及相关单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。2.教学难点:(1) window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。(2)在回答“Whats in the classroom?”时,注意单词复数的读音,比如lights。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Sing a song Wehaveanewclassroom.(2)复习pencil,ruler,
11、bag,book,pencil box,eraser,crayon,pen等单词。(3)引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag?Whats in the pencil box?(4)在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens.?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil box?A ruler,two pencils.教师引导学生复习数字,以便学生能在后面流利地回答问题。2.Presentation(1)教师出示图片,提问:Whats in the classroom?(教师领读句子并板书)教师引导学生回答T
12、hree windows.(板书单词window,door,picture,blackboard,light)(2)教师领读单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。(3)学生自读单词。(4)小组内练习读。(5)全班开火车读。3.Practice(1)Whats missing?课件出示已学的6个新单词,全班做游戏Whats missing?找出所缺单词,巩固所学单词。(2)Ask and answer句型操练:Whats in the classroom?.4.Letsdo(1)教师导入Lets do的学习。I can do many
13、 things in the classroom.Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。What can you do?Now lets do it together.(2)课件播放录音,边说边做。(3)学生跟读指令。(4)小组内练习,一人说指令,其他成员做。(5)教师说指令,学生做。(6)教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些
14、学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(7)以小组为单位上台展示,评选最佳表演小组。5.Homework(1)记忆本课时的6个单词。(2)熟读Lets do的指令动作。板书设计Unit1MyclassroomWhats in the classroom?windowdoorpictureblackboard light 教学反思第三课时教学内容Part ALets spell & Part BLets sing教学目标1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合a-e发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学重点和难点1.教学重点:能够读出符合a-e
15、发音规则的单词。2.教学难点:(1)让学生区分a的短音和含a-e发音规则的单词。(2)让学生在四线三格中正确的书写含a的短音的单词和含a-e发音规则的单词。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/RevisionSing a song Wehaveanewclassroom2.Letssing(1)教师播放Lets sing的歌曲,学生欣赏。(2)教师领读歌词。(3)学生自读歌词。(4)教师再次播放课件,学生跟唱。(5)全班齐唱。3.Presentation(1)教师出示一个男孩的图片,提问Whos this boy?然后显示文字His name is Jake.教师引导学生拼读Ja
16、ke和name。最后教师指着Jake的脸问Whats this?引导学生回答This is Jakes face.引导学生拼读face。(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导学生拼读make和cake。(3)学生自读单词:Jake,name,cake,make,face。(4)全班开火车读单词。(5)全班齐读单词。(6)教师提问:你们从这些单词中发现了什么?引导学生发现这些单词的特点,总结这些单词的发音规律。(7)总结发音规律。4.Read,listenandtick.(1)教师用课件出示第一组单词cat和cake,请学生拼读,引导学生感知cat和ca
17、ke中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。(2)全班订正答案。5.Listen,circleandwrite.(1)教师用课件出示第一个图(帽子),引导学生圈出cap的发音,然后教师示范写出单词cap。(2)教师播放录音,让学生继续完成剩下的3个单词。(3)全班订正答案。6.Homework(1)熟读本课的单词。(2)在作业本上书写四线三格中的四个单词。板书设计Unit1Myclassroomcakefacenamemake capcakemapface以上4个单词写在四线三格中教学反思第四课时教学内容Part BLets talk
18、 & Lets play教学目标1.能够在情境中恰当运用句型Lets.和Let me.提出行动建议并作出正确反应。2.能够在语境中理解新词语teachers desk,clean,help的意思。3.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。教学重点和难点1.教学重点:学习Lets.和Let me.及其作出正确反应。2.教学难点:区分和正确使用Lets.与Let me.。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Sing a song Wehaveanewclassroom.(2)复习本单元Part A部分Lets do的内容。2.Present
19、ation(1)用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom,clean the desks,clean the blackboard,clean the teachers desk,clean the door。让学生认读这些词组,并启发学生说出中文。(2)教师说指令,学生做动作。(3)小组内练习。(4)教师创设情景,呈现新知。教师出示人物头像,让学生使用This is.介绍这些人物Wu Yifan,Amy,Zhang Pe
20、ng,John和Mike。教师创设情景:They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now lets look!What do they want to do?(5)师生共同观看教学课件2遍。(6)教师提问:Who says:Lets clean the classroom!Who says:Lets clean the teachers desk.Zhang Peng同意他们提出的建议吗?他是怎么回答的呢?告诉学生在表示同意别人提出的建议时可
21、用OK来回答。(7)教师提出问题让学生思考:Wu Yifan,Zhang Peng与John所说的句子相同吗?让学生带着问题再看一遍教学课件。(8)学生回答问题,教师进一步做讲解。Lets.是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me.也是一个人对其他人说的话,但只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。(9)看书听录音并跟读。(10)给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(11)学生展示练习情况。(12)让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。(13)教师要在教学中对学生进行热爱班集
22、体和热爱劳动的教育。3.Practice小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别是今天所学的短语。游戏规则:一名学生闭上眼睛,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。4.Homework熟读对话内容。第五课时教学内容Part BLets learn & Colour and say & Lets check教学目标1.能听、说、认读本课主要词汇:computer,teachers desk,fan,wall,floor。2.能够熟练描述教
23、室中各种物品的颜色,如The door is orange.等。3.能够完成Colour and say里的涂色活动,并描述所有物品的颜色。4.能够完成Lets check里的听力练习。教学重点和难点1.教学重点:学习单词computer,teachers desk,fan,wall,floor和描述颜色。2.教学难点:(1)the的发音与运用。(2)表达复数时be动词的运用教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词r
24、ed,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown等都被复习过一遍。2.Presentation(1)复习本单元Part A部分Lets learn的内容。(2)Teacher:Look!This is our classroom.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师追问:Whats this?教师引导学生回答This is floor.(3)教学生单词floor。(4)教学生其他单词的方法同上。(computer,teachers desk,fan,wall,floor)(5)学生自读
25、所学的单词。(6)全班开火车轮读单词,教师及时纠正学生的读音。(7)播放本部分的教学课件,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件制作成能在用鼠标点击讲台、地面、墙、风扇和计算机时闪烁,当再次点击时可显示英文单词。)(8)利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。(9)课件出示已学的5个新单词,全班做游戏Whats missing?找出所缺单词,巩固所学单词。(10)教师播放课件中的句子部分。教师提出问题:What colour is the door?通过让学生回答问题,学说句子The door is orange.教师注意及时纠正the的发音。(11)教师让学生观察图片,教师提问:
26、What colour is the floor?What colour is the teachers desk?What colour is the computer?What colour is the fan?What colour is the wall?指名回答问题并全班重复答案。3.Colourandsay(1)教师用课件出示该部分的主题图向学生介绍:This is my classroom.The door is yellow.The desks are green.I like my classroom.What about you?Now,colour your class
27、room.(2)学生涂自己所喜欢的教室。(3)小组内介绍自己的教室。(4)全班展示交流。4.Letscheck(1)Listen and tick or cross.(2)Look and circle.(3)全班核对答案。5.Homework(1)熟读本课时的5个单词。(2)Draw your classroom and colour your classroom.教师发给学生一张白纸,让学生根据自己的想象画出自己喜欢的教室,然后涂上自己喜欢的颜色,最后用自己今天学到的句子介绍自己的教室。第六课时教学内容Part BRead and write & Part CStory time教学目标1
28、.能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。5.能读懂Story time里的故事。教学重点和难点1.教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子,能根据语境选填单词。2.教学难点:对意群的把握。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Sing a song Wehaveanewclassroom.(2)Look and say教师出示卡片,指名快速朗读本单元所有的单词,以此来巩固本单元单词。2.Presentation(1)教师出示
29、Story time中出现动物的图片,让学生了解它们,并告诉学生它们之间发生了一个故事,引导学生去了解。(2)教师播发课件,学生观看,大概了解故事内容。(3)教师再次播放课件,学生跟读,教师对难读句型Theres a bee on the blackboard.加以指导。(4)学生自读,教师巡视辅导。(5)小组内朗读故事。(6)教师第三次播放课件并提问:Where is a bee?指名回答Theres a bee on the blackboard.(7)分角色演故事。(8)弄懂故事的内容。3.Readandwrite(1)Read and tick or cross.让学生朗读本部分的句子
30、,弄清楚句子的意思。教师播放课件,学生完成题目。教师再次播放课件,学生跟读句子。全班核对答案。(2)Look,choose and write.先让学生观图,自己完成题目。教师引导学生完成题目,并在黑板上示范句子的书写。学生自己完成书上的句子补充。全班朗读句子。4.Homework(1)熟读故事并向家人讲述故事。(2)在本子上抄写5个句子。板书设计Unit1MyclassroomTheres a bee on the blackboard.It is in the desk.It is under the chair.It is near the window.Where is the pen?It is in the bag.教学反思
