1、五 年级 英语 学科教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 主备教师 审核教师 课 题Module1 Unit2 We bought ice cream.课 型新授
2、课 时1教学目标知识与技能1.Did you.? Yes, I did.No, I didnt.2.一般疑问句和过去时的进一步学习。3. 会用过去时表达。过程与方法给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。情感态度价值观记录昨天的活动。教材分析教学重点谈论过去发生的事情或活动。教学难点使用动词的过去式，描述已经发生的事情。学 具单词卡片，录音机及磁带。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课一、 出示动词词组图片：T: Whats this in English?播放活动1的录音，让学生边看边复习上一课学过的内容。二、课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：What
3、s this? What is the place? What can you see? 等。学生回答，教师进行介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？ 学生通过回答问题，复习旧知。play football, play basketball, write a letter, draw a dragon, sing a song, run, fly a kite.自主学习Lingling and Amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？1.播放录音，学生跟读。2.再听一遍录音，并回答以下问题： Who wrote the p
4、ostcard? Whom did Lingling send the postcard to ?教师写下 “met, bought, went, ran , dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式。“ went to the park , met John, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped”请几个学生写出动词原形：“meet, buy go, run, drop.”小组合作根据明信片内容回答活动3问题。学生自己先朗读这几个问句,然后四人一组完成这几个句子的问答。展示反馈指名回答活动三问题，教师纠错，巩固一般
5、疑问句的学习。释难解疑听录音，学习活动四，认识音标i，i：，e,aChinese/teacher, listen/give, tell/then, cat/apple拓展训练用过去时写句子，描述昨天做了什么。Yesterday I bought.完成活动6，7。作业设计小组朗诵课文，并抄写。板书设计Module1 unit2 We bought ice cream.1. Went to the park, met John, bought ice creams.Went home , ran to the bus, dropped, watched TV2Yesterday, last Sunday3. by bus, by train, by plane
