1、Unit 3 My weekend plan PB Lets talk这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课型：新授 讲学时间：4课时与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师
2、。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一【学习目标】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，
3、就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、能运用本节课的由what,where,when, how引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。3.敢于开口乐于与他人分享积极表达
4、。二【学习过程】 1. 新知预习：（1）听录音，跟读课本第26页的对话至少3遍。（2）自己试读对话，并试着翻译。把自己不能独立读出的单词或句子用铅笔圈出来。再听录音跟读，体会所圈单词或句子的发音。（3）把不能理解的词语圈出来，再向她人请教或翻阅参考书籍。（4）尝试回答以下的问题： Where are John and Jack going next week?2. 课前活动：（1）把课本第26页对话在小组内互相读读听听，纠正不正确的发音。（2）小组内分角色朗读。并询问小组成员以下的问题： Where are John and Jack going next week?3. 课堂活动：（1）学生
5、对话中重难点知识: （2）熟读并理解对话。（3）完成幻灯片17-22页练习。（4）2-4人一组操练对话。三【课堂达标】一、英译汉1.My cousic Jack is going to visit me next week.2.Were going to see a film about space travel13.I have a lots of comic books about space.4.Why not go on Tuesday?二、根据对话判读句子正（T）误（F）（ ）1.John cosins name is Jack( ) 2. Jack is going to visit John tomorrow.( ) 3.John and Amy is going to see a film about space travel!( ) 4. At last, John is going to see the film next Tuesday .( ) 5. The film is half price Next Wednesday.答案一、英译汉1.我的堂弟杰克下周要来看我。2.我们打算去看一场太空旅行的电影。3.我有很多关于太空的漫画书。4.为什么不下周二去呢？二、根据对话判读句子正（T）误（F）T F F T F
