1、Unit 1 How Are You Feeling Now Part A习题一、 补全单词。1. ha_py2. an_ry3. sno_man4. beca_se5. w_y6. f_el二、单词闯关1. 和（conj. ） _ 2. 读书（v. ） _ 3. 唱歌（v. ） _ 4. 步行（v. ） _ 5. 做饭（v. ） _ 6. 画画（v. ） _ 7. 天气（n. ） _ 8. 寒冷的（adj. ） _ 9. 炎热的（adj. ） _ 10. 春天（n. ） _ 三、用所给词的适当形式填空。1. February is the _ (two) month of a year.2.
2、 Lets go _ (shop) this afternoon, OK?3. Tom usually _ (have) rice for lunch at home.4. These children are catching _ (butterfly) in the garden.5. Please help _ (we) with English on Sunday.四、翻译。1. I cant go out to play._2. How are you feeling now?_3. Im very happy._4. We can make a snowman._5. You lo
3、ok sad, dear. _五、抄一抄，写一写，并背诵。1. feel2. snowman3. angry4. because5. why6. happyAnswers:一、 补全单词。1. happy2. angry3. snowman4. because5. why6. feel二、单词闯关。1. and 2. read 3. sing 4. walk 5. cook 6. draw 7. weather 8. cold 9. hot 10. spring三、用所给词的适当形式填空。1. second 2. shopping 3. has 4. butterflies 5. us 其实,
4、任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、翻译。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,
5、把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.我不能出去玩。2.你现在感觉如何？3.我现在很开心。4.我们可以堆个雪人。5.亲爱的，你看起来很伤心。五、抄一抄，写一写，并背诵。略。
