1、学生用书P57P58一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣，由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我侧头看那作画的孩子，他似乎已经找着了恰当的颜色，正在上色。低头的忙碌，显示他是耳聋于外来的噪音。他是艺术家，沉醉在自己选定的世界里。我提起公事包走了，趁着应酬未到的时间，在园内转了一圈。铁栅栏保护着树木，规定了人行的方向，这是20年前没有的闭塞。待我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围攻着植物园。有的公寓甚至把厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于
2、自我的抉择。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。20年前如此，20年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。1作者为什么要写那“作画的孩子”？答：_答案：孩子是不受污染的生命的化身，在他身上寄予了作者的愿望，希望能像他一样，让荷花荷叶生长在“自己”的心田上。对孩子的描写，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。2文段中提到的“公事包”有何用意？答：_答案：“公事包”是现实生活的象征，文中提到“公事包”，意在表明现实生活的沉重令作者难以摆脱，十分厌倦，表达了作者渴望摆脱现实的污浊沉重，向往高洁、自由生活的强烈愿望。(意思对即可)3文中画线的句子用
3、了哪种修辞格？连用两个“挣扎”，有何作用？答：_答案：修辞格：拟人。“挣扎”的意思是竭力支撑或摆脱，作者连用两个“挣扎”，一方面是为了说明植物园里的“荷塘”现在的处境非常艰难，一方面也希望植物园里的“荷塘”能竭力支撑或摆脱困境。4结尾处的语句表达了作者怎样的情感？答：_答案：结尾既委婉含蓄地表达出对污浊现实的愤慨之情，也表达了作者对植物园“荷塘”等人类精神阵地的深切呵护与关爱，呼吁“爱荷人”行动起来，保护大自然，也表明了作者对未来的信心。二、语言运用5国家民委组织中南民族大学艺术团赴台湾进行文化交流演出，艺术团绕行台湾岛一圈，行程两千公里，演出了7场。请为他们的演出拟写一个两句话的标语。要求两
4、个句子字数相等。答：_解析：拟写标题，一要看清要求写一个两句话的标语，两个句子字数相等；二要凸显主题，重在强调大陆艺术团赴台交流演出加深了两岸人民的感情。答案：(示例)(1)两岸人民心连心，文化艺术共繁荣(2)加深民族情谊，促进文化交流(3)加强两岸文化交流，搭建民族感情桥梁6读了下面的故事，你有什么感悟？请用简洁的文字把故事的寓意表述出来。某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位说。“半公尺。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，越远越
5、好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。答：_答案：(示例)不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。一、基础考查1下列各组词语中加点字的读音有错误的一项是()A枝茎(jn)澹澹(dn)纤细(xin) 强劲(jn)B鸱鸮(xio) 呆板(di)蓓蕾(bi) 平敷(f)C参差(c) 坠落(zhu)扁舟(pin) 门扉(fi)D停刹(sh) 刹那(sh)宁谧(m) 碾压(nin)解析：选D。“刹那”中的“刹”应读“ch ”。2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A肤浅/浮浅流连/留恋无暇/洁白无瑕B嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯C坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事D造形/造型 抉择/诀别
6、精采/丰富多彩解析：选A。B.“弯屈”应为“弯曲”；C.“义气用事”应为“意气用事”；D.“精采”应为“精彩”。3下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是()A荷塘风起对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义，再说它的景物描写也很有特色，没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。B有人认为，既然都是描写荷塘的散文，何必舍熟求生、舍近求远呢？荷塘月色不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜于荷塘风起，没有理由退到幕后。C正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心，痛心又无奈。D激烈的争论引起大家的兴趣，荷塘月色不用说大家
7、是耳熟能详的，陌生的是荷塘风起，大家决定要弄清楚荷塘风起凭什么取代了荷塘月色的位置。解析：选D。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。4下列各句中，标点符号使用不正确的一句是()A池水离岸不过五六寸，要是俯身，手可以浸入水里。B面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！C是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？D凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起、竖起、形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄。解析：选D。句中的两个顿号应改为逗号
8、。5下列各句中，没有语病的一句是()A在关注自然、关注人类与自然和谐相处这个层面上，荷塘风起自有荷塘月色不可忽视的高远境界和深厚内涵。B学习一些像荷塘风起一样反映新时代精神是必要的，尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后，就不难体会作者的良苦用心。C学生在课堂上确实在精心地阅读，认真地讨论，大胆地提出质疑，他们的积极性真正的给调动了起来，这才真正是在自主、合作、探究中学习。D要通过努力，力争达到“疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括，文章由学生自己读懂”的境界。解析：选A。B.成分残缺，应在“精神”后加上“的散文”；C.成分赘余，应删掉“
9、提出”；D.语序不当，应把“文章由学生自己读懂”提到“疑问”一句的前面。二、课内阅读阅读下面的文字，完成69题。 走过长堤，到池边的尖顶亭去看荷池吧。我注意到靠着池边的水面是暴露的，覆盖的荷叶不见了，只留下根根尖端结疤的荷秆。是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿！人，总是离他远一些好。于是，从手臂甚至长钩及不着的地方开始，荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的莲花，次第挺立在
10、碧叶丛里。那莲花高翘在荷秆之巅，荷秆挺直，荷花耸尖，肥大的底部是淡白，而后淡红渐起，继续加浓，红里透蓝，蓝里透红，终于浓缩于花瓣集中的红紫尖端。尖端的红紫，似乎冒出红紫的浓烟。于是，荷池上的空气也被渲染成一片紫红了。若干莲花已将紧握的蓓蕾开放。对称均匀的花瓣，平敷在空气里，高踞荷秆顶，花心上升成一个锥体，坦坦然任风在花瓣间流连冲刷。好个少妇般的一朵生命！若干荷秆上，已经不见荷花，但有一个小巧的莲蓬，或昂头或侧首，参差在花叶之间。还需要时日，才能成熟。愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多“不染的生命”。从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。数丈余外池中的一个小岛，上面杂草丛生，好像很久无人涉过这几
11、十尺的水把岛上的野草剪除。20年前，我记得岛上有弯弯的古树，有突出的岩石，却没有杂草。宁静凝视着那个岛，想象有一叶扁舟，从荷叶下划过去，登上岛。在岩石上，在古树下，像隐士般坐着。如今是丛生杂草，望之顿生芜秽之感。20年前，池的对岸是一栋日式的木头建筑，颜色古黑，并不耀眼，因此荷池的风光，未曾遭受掩盖。如今却不同了。木质的建筑物已为钢筋水泥的“历史博物馆”所取代，庄严有余，雄伟有余，却把荷塘给镇压住了。隔池望去，一抬头便见那一片高耸的钢筋水泥，把视线堵塞，远景无法伸延，荷池似乎肤浅多了。有一次，我走到“历史博物馆”的楼上，从装有冷气的玻璃阁楼往下看，荷塘低低在下，广阔的视野向荷塘挤压，荷塘显得局
12、促狭小。“历史博物馆”人工的红砖绿瓦，还有那铁质保险门窗，双扉紧闭，和池中的荷叶荷花，也太不相称了。最可怜的是，靠近博物馆一边的水面，竟有十来尺的宽度，不长一片荷叶，定是工程中，大量水泥滑入池中，把莲藕给封杀了。6第一段画线的句子，表达了作者怎样的思想感情？答：_答案：表达了作者对荷叶被摧残的痛心和对摧残荷叶的“人”或“兽”及其行为的憎恶与愤怒。7“愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多不染的生命”一句中“不染的生命”有什么深刻含义？答：_答案：“不染的生命”象征着超脱现实污浊的、独立不染的意象，是作者得以内省和反映现实的精神坐标。8作者在第二段开头说：“从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。”请
13、分条概括“美中仍嫌不足”的具体内容。答：_答案：池中小岛杂草丛生，令人望之顿生芜秽之感；“历史博物馆”使荷塘显得局促狭小，似乎肤浅多了；“历史博物馆”和池中的荷叶荷花很不相称；“历史博物馆”的兴建造成了一部分莲藕被封杀。9这两段文字写景突出运用了什么手法？请结合原文分析其表达效果。答：_答案：突出运用了动静结合的手法，使文章波澜跌宕。从“走过长堤，到池边的尖顶亭去看荷池”到“愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多不染的生命”，变静为动。从“从尖顶亭望过去”到“大量水泥滑入池中，把莲藕给封杀了”，又使动归于静。文章动静迭生，隐秀藏露，相映成趣。就景境的局部来看，有静有动，而给人的总体感觉却是
14、“静”的。因为“动”终究是“静中之动”，是为衬托“静”而虚写的“动”。再从心境来看，局部或动或静，体味其本质，作者的心境是激奋的。因为感情的峰谷是隐伏在起风的“荷塘”里，因而造成景愈秀出，我们体味到作者的心境愈不平静。这景境之静和心境不静的矛盾性，曲折地传达出了作者希望摆脱现实污浊，向往高洁无瑕、清澈自由的理想和愤世嫉俗的至情。三、类文阅读阅读下面的文字，完成1012题。怒绿 刘心武那绿令我震惊。那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走过时，看见从那被撞
15、断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那
16、残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的、
17、题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量。丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以
18、独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！ 那绿令我景仰。10文中的第一段说“那绿令我震惊”，请具体说明有哪些“令我震惊”之处。答：_解析：从第二段中提取概括答案。答案：我看到它冬天被撞，觉得它难以成活；到了暮春，竟蹿出绿枝，绿枝长势很快，几乎达到了被撞断前树冠的高度。11根据上下文，理解文中画线句子的含意。(1)只觉得心灵在充电。答：_解析：抓重点词语“心灵充电”进行解析。答案：感到绿枝对自己有所激励，有所鼓舞，使内心得到充实。(2)在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。答：_解析：这句话在第三段句末，要结合这一段内容，分析人类在“情
19、感、思考与诉求”上心灵的相通之处。答案：在面对艰难生活或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉，要思考战胜艰难困苦的方法，诉求获得渡过艰难困苦的精神滋养，在这些方面，人们的想法是彼此一致的。12本文在写国槐的同时，又写了什刹海的一株古柳、国外美术馆的观察、丰子恺的漫画，你认为这样写有什么好处？答：_解析：回答“这样写的好处”这类题时，应从内容理解和作用分析两个方面分析概括。答案：什刹海的古柳给苦闷中的“我”以极大激励，国外美术馆的观察和丰子恺的漫画使“我”认识到了艺术创伤中的树木受创后的再现生机表达了一种相同的观念。这样写，使文章内容更加丰富，多角度开掘题旨，形散而神不散。四、语用创新13(原创)下面是一
20、位同学在“保护环境，拯救生命”演讲会上演讲词的开头。请根据演讲内容和特点，续写一个结尾，30字以上；要有感染力、号召力。老师们，同学们：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来由于人们对生态环境的破坏，我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄奄一息答：_答案：同学们，让我们行动起来，保护地球资源，不让世上最后一滴净水，成为人类悲哀的眼泪！14请以“月光如水水如天”为统率句，写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于80字。答：_答案：(示例)船舱外，真个是“月光如水水如天”。但见清冷的月光，如碎银般倾泻在波光粼粼的江面上，好像已融入了熠熠闪动的江水；远处，已模糊了水天相接的界线，那幽静的江水好像是天幕的延展，整个世界都融化在天边的迷茫和恬静的月色水光之中。一个多么清凉、寂静的夜晚啊！诗人不禁触景生情，感到寂寞怅惘。版权所有：高考资源网()
