1、第六课 语言的艺术第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法第六课 语言的艺术明代林文斌六岁时游庙，和尚见他梳着三条小辫，就说：“三叉似鼓架。”林文斌随口对答：“一秃似锣槌。”和尚又惊又气，马上出上联让他对：“三尊大佛坐象坐虎坐莲花。”林文斌不假思索地答道：“一个秃驴偷鱼偷肉偷酒菜。”母亲在一边听见后批评他太不文明了。他说：“我说的是一个书生攀龙攀凤攀桂枝。”后来又有一次，他改梳两条小辫到庙里去玩，和尚又笑他：“牛头且喜生双角。”林文斌毫不怯懦，顺口应道：“狗嘴何曾吐象牙。”栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术“母鸡”与“鸡蛋”-恰当地使用修辞使
2、语言表达生动、鲜明、有趣给人留下深刻的印象达到意想不到的效果栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术1修辞格大致可以分为哪两大类型？各包含哪些修辞？明确 修辞格(1)偏重于语句意义变化和特色的比喻、借代、比拟、夸张、双关等(2)偏重于语句形式变化和特色的对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术2.比喻、借代和比拟分别有什么特点和作用？明确(1)比喻就是用一个事物给另一个事物打比方。比喻的特点：第一，比喻要有被比喻的事物和用来做比喻的事物两个部分；第二，比
3、喻的本体与喻体性质不同，但又要有某些相像之处。比喻的作用：使复杂的道理变得较浅显，使抽象的事物变得较具体。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术(2)借代就是用一个事物给另一事物“做代表”。借代有几种情况：一是以部分代整体，二是以特征代本体，三是以专称代通称，四是以具体代抽象。借代在语言表达上的作用是简洁形象，生动风趣。(3)比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。比拟有两种情况：一是把物当作人来描绘说明，即拟人；一是把人或物当作另一物体来描绘说明，即拟物。比拟的作用主要是使情感表现多样化，使事物描绘形象化。栏目导引考点对接典题点拨课后落
4、实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术3对偶和排比分别有什么特点和作用？明确 栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术4借喻和借代的区别是什么？明确(1)作用方面的区别：借代的作用是“称代”，即直接把借体称本体，只代不喻。借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替作用，但总是喻中有代。(2)构成基础的区别：借代侧重“相关性”，即要求借体和本体有某种关系。借喻侧重“相似性”，即要求喻体和本体有某些方面的相似。(3)转化方面的区别：借喻可改为明喻或暗喻，借代则不能。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳
5、理第六课 语言的艺术5比喻与比拟的区别是什么？明确栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术6象征和借代、借喻的区别是什么？明确(1)象征和借代的区别：借代所代的事物确定，而象征相对隐晦、含蓄，需要琢磨才能体会。借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征体之间是一种深层次的联系。借代是名词性的，只限于句中，而象征的范围可以扩大到整个句子，甚至全段和全篇。(2)象征和借喻的区别：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，但象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动
6、知识梳理第六课 语言的艺术一、(示例)大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。二、第 1 句是比拟(拟人)；第 2 句是通感；第 3 句是比喻(借喻)；第 4 句是比喻(暗喻)；第 5 句是夸张；第 6 句是比喻(借喻)。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术三、1(示例)橡皮面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。圆规双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。2略。3(示例)(乐观者说，
7、希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。(悲观者说，风是)浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术1下列说法不正确的一项是()A比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成，如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。B借代可以分为部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。C比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种手法可分为两类：拟人和拟物。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术D象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接
8、词，而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。解析：选 A。构成比喻的两个事物要有不同性质，A 项不是比喻。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术2对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是()A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。
9、文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删减冗繁说成是“减肥”，生动幽默。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。解析：选 B。B 项中后一个“巴金”指其本人，前一个“巴金”指“巴金的作品风格以及其人品”。栏目导引考点对接典题点
10、拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术3下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()A人为刀俎，我为鱼肉B人皆可以为尧舜C化干戈为玉帛D情人眼里出西施栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术解析：选 A。本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。“借代”手法是借某事物的特征代替某事物，或以部分代替整体等，借体和代体具有相关性；而“比喻”手法则是将某物比作另一物，本体和喻体之间具有相似性。A 项，“刀俎”和“鱼肉”与人所处的情境相似，运用的是比喻手法。B 项，用“尧”“舜”这两个人物指代人群中的优秀人物。C 项，“干戈”和“
11、玉帛”分别以战争武器和表示友好的事物指代战争和和平。D 项，以“西施”这一人物指代美女。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术4拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 个字。答：解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的修辞手法的能力。从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可推出拖延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把拖延症的危害表述出来即可。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提
12、高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术答案：(示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术5某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过 60 个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义，_。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高
13、课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术解析：解答此题必须要认真揣摩语境。由横线前的“健康的心理对我们有重要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理”的重要意义，且语句内容要乐观，积极向上。题干要求运用“比喻和排比”这两种修辞手法。比喻手法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积极的事物；排比手法，要求语句由三个及三个以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的三个分句构成。当然，还要注意不能超过 60 个字的要求。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术答案：(示例 1)
14、它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。(示例 2)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术6读麦肯光明广告公司创意春晚公益广告筷子篇有关内容，根据文意补充设计，或描述生活或陈述见解。要求：句式大致相同，语意相关。筷子，是一个含蓄的中国人表达情感与爱很重要的工具。它所传达的，是启迪，是传承，是明礼，是守望，是关爱，是感恩，是睦邻婴儿时，长辈用筷子蘸各种味道来教你辨别酸甜苦辣，是一种启迪；栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚
15、积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术幼儿时，_，_；孩提时，爸爸敲打你先下手夹菜的筷子，是一种明礼；长大后，_，_；除夕夜，热气腾腾的饭桌上摆满了筷子，是一种团圆。一双筷子，承载中国数千年的情感。有滋，有味，幸福中国味。答案：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华 是一种传承 你用筷子往妈妈的碗里夹上她爱吃的菜 是一种感恩栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术7仿照下面的示例，另写两句话，要求内容贴切，与示例组成排比句式。示例：故乡的山，巍峨峻峭，回荡着故乡悠扬舒心的山歌；_，_，_；_，_，_。答案：故乡的水 清纯甘甜 养育着故乡憨厚淳
16、朴的儿女 故乡的树 饱经沧桑 遮蔽着故乡饱经风霜的土地栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术修辞手法在仿写中的应用本节内容对应的考点是新课标考试大纲中“正确运用常见的修辞手法”。本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。该知识点内容涉及的考点较多，近年一般与扩写，仿写，语言表达的准确、生动，图文转换，古代诗歌鉴赏，现代文阅读等结合考查。下面就仿写句式谈一下修辞手法的运用。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术 仿照下面的示例，另写两句话，表达自己对生命的态度，要求内容贴切，句式与
17、示例相同。示例：我喜欢呐喊的生命，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼。答：栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术解析 本题难度中等，考查仿写句式的能力。首先，审清题干中的内容要求“表达自己对生命的态度”和句式要求“与示例相同”。其次，审清“示例”的特点：由三个分句组成；第一个分句句式为“我喜欢的生命”，其中“喜欢”一词可以保留或更换为其他表明态度的动词，“生命”的定语有拟人的意味；第二、三个分句则在“宁做，不做”这一选择关系的句式中形成对比。仿写的句子必须符合上述要求。答案(示例)我追求坚贞的生命，宁做绝壁倒挂的松，不做随波逐流的萍。我向往奔
18、放的生命，宁做殒身飞落的瀑，不做波澜不惊的塘。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术 下面是一首题为“冬天”的短诗，仿照这首诗，以“秋天”为题，写一首句式相同、内容相近的小诗。晶莹的冬天将我的生命映衬得更加坚强在广博的大地中随雪花尽情地舞蹈答：栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术解析 先串读诗句，把握大意。再摘取诗中有关“冬天”的意象，寻找它们之间的关系。然后用“秋天”的有关意象置换，按照原诗句式表述，注意最后一句恰当运用比拟手法。答案 火红的秋天/将我的意志/煅烧得更加坚定/在广阔的天地
19、间/与秋风深情地对白栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术修辞仿写技巧仿写句式题要求考生按命题者给定的语句形式(包括修辞格)仿造句子，“仿”的是形式，表达的内容是“新”的。一般来说，“仿”形式不难，所以考查侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含意是否深刻。这类题目承担着检测考生运用修辞手法的任务。仿写题型，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。为达到这一目的，大家要掌握以下技巧，避免失误。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术栏目导引考点对接典题点拨课后落实
20、应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术一、审1审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。2审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术3审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对考试说明中提到的常用的九种修辞能正确理解，并能熟练运用。这九种修辞
21、是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张、反复。如果修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。如：依照下面比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。(不超过 60 字)书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。这道题需要审的有：审主旨内容：时间。审句式结构：复句。审修辞格式：比喻。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术二、定 确定对象(如仿句的主语、喻体等)例题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”为开头，主语已被限定，需要确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细
22、雨，清泉、流水，良药、利刃等。三、仿 遣词仿写根据审题信息，例句的内容是说“书籍”的作用，而仿句的内容是要描述“时间”的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术四、连 连贯语句根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语句有：时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵的污垢；时间如同一
23、股流水，它能协助我们冲淡心灵痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术五、验 检查验证审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能得心应手了。此外，还应注意：栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术1仿写题往往与修辞结合在一起考查，极具文学色彩和
24、文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的，不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。2做仿写题时要用相近或相似联想打开思路，搭好架子。例 句 中 给 的 事 物 是“雨”，就 要 联 想 到“风”“云”“雷”“电”等。架子大致搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术最后还要注意避免犯以下错误：1只求“形似”，忽略“神似”。2不能全面理解命题意图与句子含意，不会仿写。3仿写句子生硬造作，干瘪无味。4要求使用多种修辞手法时丢三落四、顾此失彼。总之，仿写题审题作答时除了注意句式、修辞上的显性要求，即做到“形似”外，还要挖掘隐含在原语句中的色彩、表达上的隐性要求，力求“神似”。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第六课 语言的艺术本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
