1、江南的冬景郁达夫 一、教学目标 知识与技能：培养学生对自然的观察、感受能力和文本阅读的审美感知、发现、鉴赏的能力。过程与方法：交流探究，品位文本意境美。情感与态度：热爱自然，提升审美品位，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。二、教学重点和难点1学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。2学习散文的构图特征，体会优美散文的语言特色，琢磨苍凉中蕴蓄生机、避实就虚虚实相生的笔法，体会文章浑然天成的意蕴。3体味郁达夫的散文情调和风格。三、教学设想 1本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来
2、理解、体会。2文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美，当注意情境教学法的运用；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。作者简介:郁达夫（18951945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。他是著名的新文学团体“创造社”的创建者之一，也是中国左翼作家联盟的发起人之一。他的作品有小说沉沦、春风沉醉的晚上等。他的散文有江南的冬景、故都的秋等。他的旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。预习检测 注音赭（）色安 谧（）蛰居（）恣（）意天籁（）槎桠（）胸襟（）乌桕（）树 曝背（）预习答案 注音赭（zh）色安谧（m）蛰（
3、zh）居恣（z）意天籁（li）槎（ch）桠胸襟（jn）乌桕（ji）树 曝（p）背整体感知：作者笔下的“江南的冬景”非常优美，具体表现在哪些地方？请从课文中找出关键词语加以说明。晴暖、温和、明朗、湿润与南方的秋天比较：突出了江南冬天的明朗的情调与闽粤的冬天比较：突出了江南冬天的温润的特点与江北冬天的比较：突出了江南的冬天的晴暖温和与德国寒郊散布的比较：这和后面提到的散步形成呼应思考一:为了突出江南的冬天的美，作者用了哪些比较？找出并说明表达效果。作者写了江南冬天的哪几个画面?1、冬季春意图：富有生气2、寒郊散步图：特异的恩惠3、江南的雨景：优美迷人4、江南的雪景：诗情画意5、寒冬散步图：闲适快乐
4、 第五自然段作者写了冬野哪几种植物，是如何写的？试用文中一个词概括本段景物特征。芦花乌桕叶乌桕子野草白色红色白色赭色、绿色富有生气绘形绘色进一步掌握散文的特点：散文的特点：“形”散而“神”不散。文中的“形”和“神”各指什么？“形”指五幅江南图景，“神”抒发了作者对江南自然万物的眷恋之情，流露出悠闲、洒脱的心境。济南的冬天（节选）最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落
5、的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。想一想1、在课文第八自然段中，作者用什么手法来写冬雪的？2、同为写雪景，比较本文与济南的冬天写法的不同。明确济南的冬天更多的是在进行直接的描写。而江南的冬景是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。诗情画意前村深雪里昨夜一枝开心得1 运用比较写法突出景物的特点。2 多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。3 融进自己的个性感受发现美 欣赏美 创造美欣赏下面几幅图画，你觉得美吗？你能运用对比、避实就虚的手法再现画面吗？图片欣赏图片欣赏小结全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新、纯朴，和江南冬景的清朗相得益彰。声调平和、叙述节奏徐缓，有利于作者对描写对象进行多角度的反复渲染，实现景物描写的绘画美。作业以“校园一角”为话题，写一个景物描写的片断，要求通过对景物的描写，表达不同的情感，如喜悦、惆怅等，你会选哪些景？如果要写出景物的特点，我们可以学习本文的哪种写法？请思考。
