在太空中生存第二课时 （一）导课 讲述：宇宙探索事实有没有代价呢？这日也让我们开个争论会吧！ （二）新课教学 活动3：关于宇宙探索代价的争论会 相关争论的内容：“挑衅者号”航天飞机和“哥伦比亚号”航天飞机误事出事的事故，这些航天飞机上装备了大量代价振奋的设置和科学实行数据，由于它的爆炸，这些全部报废了，而且尚有宇航员失去了自己名贵的生命，因此有人以为成长航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以为是利大于弊，你们怎样以为呢？ 学生公布自己的看法，统计各方的人数。 老师：而今我们来开个争论会，各方代表用自己最有利的证据来说服他方，另外同砚用最简略的语言把他们的论点记实下来。 学生争论。 学生整理自己的看法。 拓展运动：投资决定 老师：在各个国度大举成长航本分业企业的时辰，我们国度也不甘落伍，神州系列飞船的放射便是很好的证明。那么要是你是一位认真财务预算、投资的政府高级官员，而今有一笔停止款子可以操纵，请你列出前10项优先思考的项目，而且阐明原由。 学生活动。 学生交流。 提问：有许多官员都把成长航天技能参加了前10位，你能说说这样决定的原由吗？ 学生交流。 老师：祝愿你们的投资能得到丰盛的回报！也祝愿我们的国度越来越发达！ 板书设计： 第十六课 在太空中生存 争论问题：宇宙探索的利弊 正方：宇宙探索利大于弊 反方：宇宙探索弊大于利
