1、9的乘法口诀和用口诀求商应用题（一）夯实基础站一、列式计算下面各题。19乘4得多少?29的2倍是多少?33个9的和是多少?456是7的几倍?知能拓展岛二、解答下面各应用题。1小力买了5支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱?2小力买了5支铅笔，小勇买的铅笔支数是小力的2倍，小勇买了多少支铅笔?3姐姐买来9块香皂，每块2元钱，一共用去了多少元?4姐姐买来9块香皂，买来肥皂的块数是香皂的2倍，买来肥皂多少块?三、做一做。1食堂每天用4袋米，每天用面粉的袋数是大米的3倍。_?（口头提出问题，再解答）2食堂每天用4袋米，_，共用了多少袋米?（口头填上一个条件，再解答）3集邮册里，每页有邮票6张，一共有8页
2、，_?（口头提出问题，再解答）4学校里，女老师人数是男老师的3倍，_，女老师有多少人?（口头填上一个条件，再解答）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则
3、，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚
4、滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。互动操练场四、解答下面各应用题。1池塘里小鸭的只数是鹅的4倍，鹅有2只，小鸭有多少只?小鸭和鹅一共有多少只?2学校存车处有2排女式自行车，每排4辆，一共有多少辆女式自行车?男式自行车的辆数是女式自行车的3倍，有多少辆男式自行车?
