1、教学内容有趣的七巧板苏教版小学二年级（上）册第1819页教学目标1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重、难点进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。教具准备七巧板教学过程：一、 导入新课。同学们，老师知道你们很喜欢玩玩具的，平时都喜欢晚些什么玩具？指名回答。有些玩具不仅能带给我们乐趣，而且还会使我们的小脑筋变得更加聪明呢。今天数学课上我们也来玩一种玩具，想玩吗？瞧，这是什么呀？（七巧板 趁机板书）一、预习反馈 1、你了解七巧板吗？谁先来说。 2、我们来听听七巧
2、板的自我介绍吧。相信你听了，会更了解七巧板的。（播放）3、听了七巧板的介绍，想不想玩七巧板？二、认识七巧板要想玩好七巧板，首先要认识七巧板。请大家先拿出自己的七巧板，仔细观察，看一看、分一分、比一比，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如：有哪些图形呀？有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。 交流：（1）能把你发现的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？ （2）现在大家来整理一下，七巧板有几块，这是什么图形？有几块？。三、动手操作、深入研究师：刚才我们已经认识了七巧板的各个成员。老师看见许多小朋友都等不及想玩七巧板了，下面我们就来用七巧板玩一玩拼图游戏好吗？1、用两块拼 （1）师：先来简单一点的，请
3、你选取两块一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。看看你有几种拼法？学生拼图后交流、展示。看看拼成了哪些图形。激趣：你看拼图多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。（2）如果让你任意选2块，你想想可以拼出哪些认识的图形呢？自己想一想试一试，行吗？学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形.引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形是怎样的情况？2、用3块拼 师：现在请同学们自己选3块图板拼一拼，看可以拼出哪些不同的图形。自己先试一试，拼好后说给同桌听一听。学生动手操作。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学
4、生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（谁想上台展示：一边摆一边说。我用了哪几种图形拼成了什么图形？）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的
5、“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。提问：选3块拼和2块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”
6、，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。指出：七巧板中的3块就有这么多的变化，真的是变幻莫测！如果选
7、更多的块数，拼法会更多吗？想试一试吗？3、用四、五、六、七块拼 要求：请大家选4、5、6、或者7块来拼我们认识的图形，在白板上拼，拼好后4人小组内交流，马上请小组展示。（放在白板上，4人上阵。按组号一一介绍。）学生动手操作，教师巡视。巡视交流：你选了哪几块，是怎样拼的？学生展示。还有哪个小组想来说一说？（展示的同学所在的小组加星奖励） 小结：选的块数越多，拼法也就越多。师：刚才拼的都是我们认识的图形，要是用七巧板中的7块拼成的图案就更漂亮了。看看这几幅图，说说拼成的图形像什么？师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。（学生照着拼图案，拼好后，欣赏自己和同伴拼的图案）（2）师：七巧板不仅可以拼出动物，还可以拼成大写的英文字母呢，看，你想说什么？师：老师也拼了一幅图，请看：你想用七巧板拼出哪些不同的图案吗？有信心自己试一试吗？（3）参观、点评作品。 学生拼图案，拼成的可以到展台上摆一摆，让大家欣赏。（也可以给自己的作品起名哦！）四、总结提升：师：同学们，我们还可以用多副七巧板拼成的图形编故事呢？不信，我们一起去看看。（乌鸦喝水和龟兔赛跑的故事）好玩吗?有趣吗？你们玩得快乐吗？能说说七巧板“巧”在哪里？（巧在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷，只要你肯动脑筋，他就会拼成你意想不到的新图形、新图案。）
