1、第三册第三册必 修日语必 修普通高中教科书RIYUPUTONG GAOZHONG JIAOKESHU普 通 高 中 教 科 书定价：6.65 元绿 色 印 刷 产 品 日语高中（日语）必修3 20190605送审稿 白川乡.indd 119-8-15 下午1:29统编版普通高中教科书日语第三册必 修人民教育出版社 课程教材研究所日 语 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心编著北京统编版主 编：唐 磊执 笔：（按姓氏笔画）皮俊珺 孙 越 李友敏 李家祥 张金龙 若林和夫 韩 涛 责任编辑：张金龙美术编辑：惠凌峰普通高中教科书 日语 必修 第三册人民教育出版社 课程教材研究所 日 语 课 程 教
2、 材 研 究 开 发 中 心 编著出 版 （北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）网 址 http:/重 印 出版社发 行 新华书店印 刷 印刷厂版 次 年 月第 版 印 次 年 月第 次印刷开 本 890 毫米 1240 毫米 1/16印 张 字 数 千字印 数 册书 号 ISBN 978-7-107-33617-1 定 价 元定价批号：号 审图号：GS（）号版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：如发现印、装质量问题，影响阅读，请与 联系调换。电话：-统编版给同学们的一封信同学们：大
3、家好！经过一二单元的学习感觉到进步了吧？愿你们健康愉快地学习、生活！必修共三个单元，每单元一册。本册是必修课程的第三单元。同学们通过书中的“学習内容一覧”可以查询本单元有哪些需要达到的目标以及学习项目和流程；通过“主場面説明”了解本单元各课要完成哪些学习任务。来了解一下本册教科书的结构和内容吧！一、正文正文由4课和单元小结构成。每课包括主体、辅助资料两个部分。主体由“”“目標”“”“1”“2”和“”构成。“”是各课的主题，分别从生活、人文、社会、自然四个不同范畴选取。“目標”描述出同学们围绕不同范畴的主题，应该在各课用日语完成的学习任务。每课均为一次日语实践活动。“”用于激活已有经验，建议同学
4、们认真思考其中的问题并做好学习新课前的准备。“1”和“2”是根据该课主题设置的日语实践活动的两个步骤，各课语篇里蕴含着文化背景、学习策略及需要掌握的语法项目等。同学们可以借此开展自主学习、合作学习、探究学习，并在这个过程中获得体验，发现问题、分析问题并加以整合，再通过“”尝试解决问题，同时使所学内容得到巩固和提高。辅助资料包括“新出語”“解説”和“練習”。“新出語”按照各课的出现顺序排列，包括读音、声调、书写形式、词性和汉语释义。各课出现的专有名词统一列在附录“词汇表”的最后。学习词语离不开语境，建议同学们不要孤立地死记硬背，要在语篇中学习并掌握具体意义和使用方法。“解説”主要讲解各课出现的语
5、言项目，每个项目的第一个例句，采用语篇中第一次出现的句子。建议同学们在此基础上举一反三，探索语言规律，学会实际运用。“練習”重点训练该课学习的语法项目，以利提高各项日语技能和运用日语开展交际的能力。单元小结包括“単元三 振返”和“単元三 総合練習”。“単元三 振返”引导同学们从“言語表現”“文化理解”“問題解決能力”“学習（学习策略）”四个方面回顾、反思自己的学习成果，并给出示例。同学们统编版可以借此回顾自己在日语学习方面有哪些进步，文化意识是否提高，能否用日语提出问题、分析问题和解决问题，看看自己学习兴趣保持得如何、自主学习意识是否提高、与他人合作学习做得怎么样、探究和学会学习的能力是否加强
6、。参照示例填写后，将其积累起来，使之成为“学习档案”的一部分。“単元三 総合練習”结合本单元学习内容，以听、说、读、写等多种形式，将“言語表現”“文化理解”“問題解決能力”和“学習”融汇到习题中，同学们可以借此在情境化的主题下不断提升运用日语获取信息和传递信息的能力，开拓文化视野，发展思维，提高学习能力。部分语篇含有少量生词和新的语法现象。为了不妨碍同学们理解，在语篇下方添加了简要注释，但与汉语意思相同或极为相近的汉字词不加注释。注释中的日语与汉语之间以“/”相隔。二、附录附录包括“录音文字资料”“词汇表”“日中汉字对照表”“语法与表达一览表”和“学习评价量规样表”。“录音文字资料”是各课“聞
7、”的录音内容，同学们可以借此检验自己听得是否准确。建议同学们听前不要阅读，否则达不到锻炼和提高听力的目的。“词汇表”和“日中汉字对照表”帮助同学们检索和复习本单元学习的词汇，识别在字形上存在差异的日中汉字。“语法与表达一览表”从形式、意义、例句等方面归纳、整理本单元学习的语法项目，便于检索到所在课次。“学习评价量规样表”从自主学习、合作学习两个角度分别提供了四种(综合评价、个人贡献度评价、汇报文本评价、汇报表现评价)量规样表。样表中的评价要素和水平描述是参考示例，实际操作时可以根据具体评价内容适当调整。以上介绍了本单元的构成情况。由于高中课程内容丰富，而且各学科相互贯通，所以在时间非常紧张的情
8、况下，建议同学们认真预习、专心听讲、积极参与日语实践活动并及时复习，做到“温故知新”；希望同学们保持日语学习兴趣、积极探索日语规律，发现中日语言文化的异同；独立思考、适时反思，提高思辨能力；有效利用和开发学习资源，学会管理自己的学习，探索适合自己的学习策略，养成良好的学习习惯。祝同学们不断取得新的进步！编者2019年6月统编版主場面説明在这个单元里，京安高中高一（3）班的同学们将要用日语开展以下活动。1.发现中日饺子的异同，探讨饺子的文化内涵，介绍自己知道的饺子；2.学习鉴真精神，了解当今中日交流活动，讨论自己能为中日交流做什么；3.了解中国动画的发展历程，介绍自己喜欢的动画；4.了解库布其沙
9、漠的绿化情况，为解决沙漠化问题提出建议。高一（3）班的同学们在等着你们参与讨论，大家一起努力吧！统编版学 習 内 容 一 覧2 課目標12解 説9(1)餃子 中日餃子違気、餃子文化的意味探、自分知餃子紹介。中 日 餃 子 違 気餃子文化的意味探 假设有日本朋友向你询问中国饺子的情况，你将如何回答？分组交流，然后给你的日本朋友写一封邮件，简单介绍中国饺子的情况以及你家乡饺子的特点。1N /N /V 2受身形式3受身文4V 56N 7N 10（13）鑑真精神継承 鑑真和上精神学、現在交流活動知、中日交流自分話合。鑑真精神学今 青 少 年 交 流 活動話合 分组查阅近两年中日两国高中生的互访和友好交
10、流活动的相关报道并进行梳理、归纳，在班上汇报。1N /V /A 2V 3N（）4N 5V 6V 11(25)中国 中国発展知、好紹介。中国発展知好紹介 分组介绍一部自己喜欢的动画作品。1受身文2V 3N /N 4V 5V 6N /V /A 7N 12（37）砂漠緑 砂漠緑化活動知、砂漠化問題対策提案。砂漠緑化活動知砂漠化問題対策提案 単元三 振返(49)付録 录音文字资料（56）词汇表(60)日中汉字对照表(72)语法与表达一览表(73)学习评价量规样表(75)统编版学習目標 3解 説 假设有日本朋友向你询问中国饺子的情况，你将如何回答？分组交流，然后给你的日本朋友写一封邮件，简单介绍中国饺子
11、的情况以及你家乡饺子的特点。1N /N /V 2受身形式3受身文4V 56N 7N 分组查阅近两年中日两国高中生的互访和友好交流活动的相关报道，梳理、归纳后在班上汇报。1N /V /A 2V 3N（）4N 5V 6V 分组介绍一部自己喜欢的动画作品。1受身文2V 3N /N 4V 5V 6N /V /A 7N 乌力吉在演讲中向大家提出了解决沙漠化问题的三点倡议。分组讨论这些倡议对于解决沙漠化问题有何帮助以及有哪些具体做法，以小组为单位在班上汇报。1V 2N /V /A 34V /A 5V 6V 単元三 総合練習(51)语法与表达一览表(73)学习评价量规样表(75)各課話題、中日及他国文化違見
12、、文化的背景理解、能力身。统编版4 日语 必修 3统编版第9課 餃子 1餃子(1)中国餃子：(2)日本餃子：2上写真餃子食。餃子。1次餃子写真見答。中日餃子違気、餃子文化的意味探、自分知餃子紹介。目標第 9 課ACEBDF统编版2 日语 必修 31 聞佐佐木实希的日本同学高桥美奈第一次来中国旅游，佐佐木向她介绍了程晶晶。三人一起去饺子馆用餐。高桥第一次见到中国水饺，感到很新奇。(1)高橋中国餃子見、驚。A中国餃子日本餃子色違B中国餃子日本餃子大C中国餃子日本餃子形違D中国餃子焼(2)高橋飯待。A高橋飯好B高橋餃子嫌C高橋餃子飯食好D高橋餃子飯食思(3)一度会話聞、中国餃子日本餃子違。中国餃子日
13、本餃子 普通、水餃子言 主食2 読高桥回国后，给佐佐木和程晶晶发送了表示感谢的信息，同时表示对中国饺子很感兴趣。佐佐木查阅了一些资料，在给高桥的回复中简单介绍了中国饺子的通常做法和吃法。中日餃子違気 中国餃子、知、調。中国餃子言、程教、水餃子。日本餃子違。次中国餃子一般的。材料(4人分)猪肉馅(豚肉)500g 白菜(白菜)400g 大葱(長)30g胡椒()3g 芝麻油(油)15ml 生姜()15g酱油(油)30ml 料酒(料理酒)30ml 盐(塩)10g水（水）250ml 饺子皮（餃子皮）40枚统编版第9課 餃子 3(1)中国餃子、佐木気。(2)佐木気、同意補足。話合。参 考餃子種類作方食方気
14、具、皮自分作 日本作餃子食、中国餃子、白菜一般的。、使。日本普通餃子皮買、中国自分皮作家庭多。入 日本、肉臭無、餃子具加多。中国入人 違、普通酒使肉臭消。焼 日本餃子焼餃子主流、餃子言、焼餃子、中国水餃子主流、湯。、餃子食時、餃子後湯飲習慣。、主食 日本餃子、飯食。、中国餃子主食、普通飯食。、中国酢餃子一般的食方、醤油好人。具作 肉調味料入混。細切白菜水入、粘出混。仕上 鍋湯沸、包餃子入。互皮軽混冷水注。餃子全部膨、出来上。例 中国餃子具、白菜一般的。统编版4 日语 必修 31 読为了让高桥进一步了解中国的饺子，程晶晶查阅了一些资料，在给高桥的回复中简单介绍了中国饺子所蕴含的文化内涵。2 餃子
15、文化的意味探 (1)餃子名前由来。程話内容合、合()入。餃子形“角jio子zi”名称、“餃jio子zi”名前生。()昔、古年新年交大晦日夜餃子食、“交jio子z”食言、“餃jio子zi”変。()餃子中国生食物。2,500年前人餃子食。餃子名前由来。一、餃子尖形、“角jio子zi”呼方、同発音“餃jio子zi”名前生説。、昔、餃子普通食物、大晦日夜食特別。大晦日夜子刻、古年新年交“交jio子z”言、借時食指。、“交jio子z”発音同“餃jio子zi”。一説。中国北方、普通水餃子食。特、春節冬至日餃子食伝統残。日、家族餃子作食、一家団楽。、大晦日食餃子何個入包。食時、入餃子当人、1年間運。、重要客
16、訪場合、餃子風習残。中国南方、水餃子食。軽食蒸餃子餃子見。中、“水shu晶jng虾xi饺jio”有名、多人愛。统编版第9課 餃子 5餃子作方“交jio子z”名前、“餃jio子zi”呼方生予想。()餃子食方“角jio子zi”名称、“餃jio子zi”変。()(2)中国北部餃子食文化。2 読高桥看了程晶晶关于中国饺子文化的介绍后，向程晶晶简要介绍了日本饺子的情况。(1)日本焼餃子一般的。(2)日本人中国伝餃子作方食方変。変。例 春節冬至日餃子食。晶晶 日本餃子作方食方中国伝。今、日本各地専門店、食品売場餃子売。、日本、餃子湯入煮食、鍋油引餃子焼食一般的。、焼餃子日本人口合。日本人飯主食。、中国伝餃子
17、自分食習慣合、皮薄具中入肉臭消、作方改。現在、餃子、餃子漬物餃子定食見、人気。统编版6 日语 必修 3假设有日本朋友向你询问中国饺子的情况，你将如何回答？分组交流，然后给你的日本朋友写一封邮件，简单介绍中国饺子的情况以及你家乡饺子的特点。1、中国餃子及自分故郷餃子特徴文化的意味話合。参 考種類特徴作方食方食習慣文化的意味2話合内容。3日本人友達書、中国餃子及自分故郷餃子特徴文化的意味紹介。関連語彙食事支度 皮伸 苦経験 卵割目舌楽 鼻嗅 冷 囲例 北方水餃子主流、普通酢餃子食。统编版第9課 餃子 7新出語違(名)差别，差异；差错焼(动1他)烧，烤気入(词组)喜欢，喜好返(动1他)翻过来載(动2
18、他)放；载水餃子(名)水饺(副叹)的确，诚然，怪不得(名)烹饪法，食谱材料(名)材料具(名)馅料(名)碗，盆調味料(名)调料混(动2他)搅拌；掺和細(形1)细；零碎切(动1他)切，割，截，砍白菜(名)白菜粘(名)黏，黏性仕上(动2他)完成，做完包(动1他)包，卷，裹(动2他)煮，烫；焯皮(名)皮注(动1自他)注入，流入膨(动1自)鼓起，膨胀出来上(动1自)做完，做好(名)圆白菜，卷心菜(名)韭菜(名)扁豆(名)大蒜臭(名)臭味，膻味加(动2他)加，添加酒(名)酒焼餃子(名)煎饺，锅贴主流(名)主流酢(名)醋(动2他)蘸，抹，涂，擦醤油(名)酱油同意(名动3自)同意(副)大约，大概尖(动1自)尖
19、子刻(词组)子时交(动1自)交叉，交错(副)更加，越发説(名)说法，学说冬至(名)冬至(动1自)(人)到齐；齐全(名)硬币運(名)运气，命运訪(动2自他)访问，拜访；到来(动1他)款待，接待風習(名)风俗，习俗軽食(名)便饭；小吃蒸餃子(名)蒸饺中(连)尤其北部(名)北部，北方専門(名)专门 食品(名)食品煮(动2他)煮油(名)油食習慣(名)饮食习惯改(动2他)革新，改变漬物(名)咸菜，酱菜(名)(一)套，(一)组定食(名)套餐支度(名)准备，预备伸(动1他)延长，拉长(名)秘诀，要领，诀窍苦(形1)痛苦；味苦割(动1自他)打破；切，割舌(名)舌头嗅(动1他)闻，嗅(名)啤酒冷(动1他)冷却，
20、冰镇(名)饭桌，桌子囲(动1他)包围，围绕 统编版8 日语 必修 31N N V“”前接表示预定、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，表示“与之相同”“按照那样”“照原状”等意义。其接续形式为“N()”“V()”“N()”。(1)中国餃子言、程教、水餃子。(2)校長先生指示準備。(3)物事自分思。(4)明日計画歌練習。(5)君考。(6)文字理解。(7)見本（样本）作。(8)2人約束朝9時駅会。2受身形式“被动形式(受身形式)”用于表示被动语态。被动形式与动词基本形的对应关系参见下表：类别基本形被动形式基本形被动形式V1笑笑死死書書呼呼降降読読持持送送V2見見届届着着知知与与建建
21、褒褒食食V3来来発明発明另外，动词被动形式“V()”的活用规则与二类动词相同。？你发现日语动词的可能形式与被动形式有什么异同了吗？试着总结一下吧。3受身文使用被动形式的句子称为“被动句(受身文)”。被动句是相对于主动句而言的，主动句从动作实施者的角度展开叙述，而被动句则从动作对象的角度展开叙述。解説统编版第9課 餃子 9试比较下面两个句子：主动句 母()。(妈妈批评了我。)被动句 ()母 。(我被妈妈批评了。)可以看出，与主动句相比，被动句的结构发生了变化。在主动句中，动作的实施者充当主语，用“”或“”表示，动作对象用“”表示。但是在被动句中，原来主动句中的动作对象成为主语，用“”或“”表示，
22、而原来主动句中的主语即动作实施者改用“”表示。我们再看几个句子。主动句 被动句(1)先生褒。先生褒。(2)友達笑。友達笑。(3)先生程呼。程先生呼。(4)李誘。李誘。在语言交际中，被动句中的某些成分有时可以根据场景和上下文省略，如例句(5)中省略了“”。(5)友達誘、久映画見行。在被动句中，一般用“”表示动作实施者，有时也可以使用“”来表示。主动句 被动句(6)両親兄弟愛。両親兄弟()愛。(7)学校彼表彰。彼学校()表彰。值得注意的是，为保持叙述角度的一致性，日语中经常会使用被动句。因此，在将日语翻译成汉语时，被动句有时需要转换为主动句，相应地，汉语中的主动句翻译成日语时，有时也需要翻译成符合
23、日语表达习惯的被动句。4V“”前接动词的基本形或“V”，通常与表示意志的动词搭配使用，表示说话人努力的目标或方向。(1)日本、肉臭無、餃子具加多。(2)健康、野菜食。(3)毎日、日本語日記書。(4)重要会議、遅、早家出。统编版10 日语 必修 35“”前接名词或简体句，表示对某一事项不能明确作出肯定或否定的判断。“”前接二类形容词时直接接在其词干后。(1)中国入人違、普通酒使肉臭消。(2)店明日休、電話聞。(3)高木漫画分。(4)冬、新潟寒、福田確認。(5)交通便利都市経済発展強影響与。(6)来週試験、知。6N助词“”前接名词，与表示变化（如“”“変”）、决定（如“決”“名”）等意义的动词搭配
24、使用，表示变化、决定的结果。(1)、“交jio子z”発音同“餃jio子zi”。(2)雨雪、降続。(3)彼有名先生10年勉強続、研究者。（4)季節春夏変。（5)留学先日本決兄、一生懸命日本語勉強。（6)彼女友達犬名。7N助词“”前接名词，多用于被动句中表示动作的实施者，一般可以替换成“”。(1)中、“水shu晶jng虾xi饺jio”有名、多人広愛。(2)成績、先生褒。(3)母早食言。(4)先生聞、緊張。(5)医者水泳勧。统编版第9課 餃子 11練習1例、（）言葉適当形変文完成。例 指示 行動。（指示）（1)田村 。（言）（2)使、事故。（説明書）（3)彼 、駅着。（約束）（4)先生 。（教）2例
25、文受身文直。例 太郎弟笑。弟太郎笑。（1）猫魚食。（2）李先生佐木褒。（3）太郎食。（4）先生遅学生注意。（5）大人話聞親子怒。（6）仕事社長鈴木。3.言葉選、適当形変文完成。（1）、王一生懸命練習。(2)壊、大変、。（3）試験中自分解答用紙（答题纸）集中、。（4）、簡単説明。子分 1日早日本語 他人答見 触统编版12 日语 必修 34例2人会話。例 A：李 教科書 。（教科書分）B：李教科書分。(1)財布知 （2）分（3）携帯（手机）分 （4）（铅笔盒）知（5）電子辞書分（6）席分5例文完成。例 5年間努力、彼日本語通訳。（日本語通訳）（1）彼若、去年9月 。（大学教授）（2）20年前、一小
26、村、今 。（有名都市）（3）涼秋入、。（紅葉季節）（4）10年高校会、昔思出、。（楽一日）6例文作。例 満点取。先生褒。満点取先生褒。(1)野菜食。親 (2)弟字。母弟褒。(3)兄店割。母兄注意。(4)生徒遅。先生生徒怒。(5)花捨。花注意。(6)父大事本壊。父怒。统编版第10課 鑑真精神継承 131.次写真誰関係。人知簡単話。2.今若者中日交流知、皆紹介。鑑真精神継承 鑑真和上精神学、現在交流活動知、中日交流自分話合。目標第 10 課日本奈良唐招提寺内的鉴真像位于海南省的鉴真雕像统编版14 日语 必修 31 聞高一（3）班日语课的前5分钟是自由发表和讨论的时间。自由发表由每位同学轮流承担，题
27、目不限。今天轮到三田祥，他要给大家推荐一个介绍鉴真的电视专题节目。(1)三田発表時、最初最後話。(2)三田紹介番組番組。(3)三田発表鑑真人分。(4)三田番組紹介理由述。合選。A.番組見、勉強 B.番組見、感動、感謝 C.番組見、自分考 D.番組見、新発見（5)三田話合。2 読孙翔宇听了三田祥的介绍后，在班级群里分享了一篇有关鉴真事迹的介绍。中国隋唐時代、国際性豊文化発展。、日本行中国人、中国留学来日本人多。新技術進文化求、日本多若者海渡中国来。時、日本仏教乱、治人招日本僧。唐時代、海渡日本行危険。、人外国行禁止。、仏教理解、54歳鑑真日本行決心。彼何度日本渡、5回失敗、目見。彼諦。、鑑真66
28、歳、6回目日本到着。鑑真日本着、弟子、僧守仏教大切決日本僧教始。仏教、建築書道広分野知識伝、日本文化発展大貢献 鑑真精神学 统编版第10課 鑑真精神継承 15。日本行一度中国戻、75歳鑑真、中日友好交流歴史、最代表的人物名残。現代、人彼精神学、中日友好励。（1)隋唐時代、中国国。、日本国。本文部分読思、自分言葉答。（2)隋唐時代、海渡日本行簡単。、鑑真僧。日本行事情鑑真（3)鑑真54歳時、日本行決。時人生。（4)鑑真人思。話合。3 話张欣老师请大家思考应该如何弘扬鉴真精神，传承中日友好。思。次参考話。参 考 鑑真精神理解 中日友好期待今若者思 例 54歳 唐偉僧鑑真精神学、自分、相手国相手考交
29、流思。例 勇気人统编版16 日语 必修 3 2 今青少年交流活動話合 1 読同学们通过查阅资料，了解到很多践行鉴真精神、传承中日友好的文化交流项目。其中“中日小大使”交流活动10周年的报道引起了大家的关注。中日小大使10周年、新期待 中日高校生相互訪問交流、中日小大使交流活動2009年始。、高校生相手国訪問、政府訪問大使活動、授業体験交流活動、文化遺産見学伝統文化体験歴史文化活動通、互歴史文化理解合、友情深交流。人協力得、毎年実施、合計1,200名高校生小大使中日文化交流貢献。2018年中日平和友好条約締結40周年、中日小大使交流活動10周年。7月17日、中国駐日大使中日小大使10周年記念出席
30、。大使、青少年交流重要、10年相互訪問交流活動、中日文化交流中日友好貢献述。記念、当日午前小大使話合決中日未来友好宣言発表。、日本首相同日昼前官邸小大使訪問受、青少年交流通、日中小大使友情、日中関係深話。中日両国関係発展、世界将来、青少年大責任担。中日小大使新、活躍大期待寄。（1)中日小大使交流活動。情報次表整理。人统编版第10課 鑑真精神継承 17今何人参加交流貢献(2)本文中日小大使10周年記念活動、述。2 話合高一（3）班的同学们正在讨论如果有机会与日本的高中生开展文化交流，打算交流什么以及如何交流。日本人高校生交流時、日本知。中国紹介。紹介。交流、。日本高校文化祭知。教。友達受入。日本
31、祭中国漢方薬、聞話。例 駐日大使挨拶统编版18 日语 必修 3分组查阅近两年中日两国高中生的互访和友好交流活动的相关报道，梳理、归纳后在班上 汇报。1.基本情報 代表団人 2.交流活動見学見物食事交流体験特印象深3.今高校生中日交流考。、発表聞、感想持。話合。関連語彙肩並 体験 浴衣着 首都町 性格 床間花飾 共記念 正姿勢立 漢方薬効果 祭由来 丁寧態度付合统编版第10課 鑑真精神継承 19継承（名动3他）继承和上(名)高僧，和尚交流(名动3自)交流若者(名)年轻人感動(名动3自)感动 発見(名动3他)发现偉(形1)伟大，卓越，了不起 僧(名)僧，僧人生涯(名)一生，生涯清聴(名动3他)聆听
32、，垂听国際(名)国际発展(名动3自)发展留学(名动3自)留学仏教(名)佛教乱（动2自）散乱；错乱，紊乱治（动2他）治理，管理；平息，平定招(动1他)招呼，邀请危険(名形2)危险 禁止(名动1他)禁止 決心(名动3自)决心，决意失敗(名动3自)失败，没有做好諦(动2他)放弃(副)终于；好不容易到着(名动3自)到达，抵达弟子(名)弟子，门徒決(名)规则，规定建築(名动3他)建筑分野(名)领域，范围 貢献(名动3自)贡献友好(名)友好代表(名动3他)代表人物(名)人物名(名)名，名声事情(名)缘由，理由；情形，情况 勇気(名)勇气青少年(名)青少年大使(名)大使新(形2)新的(名)出发点，开端相互(
33、名)相互訪問(名动3他)访问相互訪問(名)互访(名)计划，规划政府(名)政府(名)临时寄宿别人家里遺産(名)遗产友情(名)友情 深(动2他)加深，加强得(动2他)得到，获得 実施(名动3他)实施締結(名动3他)签订，缔结駐日(名)驻日記念(名动3他)纪念当日(名）当天宣言(名动3他)宣言首相(名)首相同日(名）同一天官邸(名)官邸，公馆(副）进而責任(名)责任担（动1他）承担活躍(名动3自）活跃寄(动2自他）寄予；接近，靠近文化祭(名)文化节 祭(名)(3月3日)女儿节漢方薬(名)中药肩(名)肩膀(形2)独到，独特浴衣(名)浴衣，单衣和服首都(名)首都(形1)老实，规规矩矩性格(名)性格床間(
34、名)壁龛共(副)一起姿勢(名)姿势，态度(名)谎话，假话新出語统编版20 日语 必修 31N/V/A用言的连体形式或名词加“”后续“”，可以表示在两者间进行比较，“”一方的程度较高。“N/V/A”构成名词性结构，在句中相当于一个名词成分。经常采用“(A)B”的表达形式，其问句常用“AB”，问句中的“”有时可以省略。(1)日本行中国人、中国留学来日本人多。(2)山田：中国料理日本料理好。田中：（中国料理）日本料理好。(3)山田：図書館利用。田中：（図書館）利用。(4)新幹線飛行機行速。另外，很多情况下只出现“”的部分，暗示还存在其他选项，表示在两个以上选项中突出某一个选项。例如例句(5)和(7)
35、分别暗示还有“一人食”和“母親”等选项，而例句（6）和（8）中已经将对比的双方列出。(5)飯家族食。(6)朝食洋食和食、好。(7)中国、父親家事家。(8)小犬犬、大姉犬。2V助词“”前接动词的基本形，表示由同一主体相继进行的两个动作，后句的动词多使用过去时。(1)鑑真日本着、弟子、僧守仏教大切決日本僧教始。(2)朝寝坊、牛乳飲、寮飛出。(3)孫家帰、。(4)田中北京着、日本両親電話。(5)程原稿（稿子）読、意見言。3N（）“”前接名词，表示身份、资格、立场、类别等。(1)日本行一度中国戻、75歳生涯終鑑真、中日友好交流歴史、最代表的人物名残。解説统编版第10課 鑑真精神継承 21(2)魯迅中国
36、代表作家世界人知。(3)飲物、調味料使。(4)親親考、子子考、互相手気持理解努力。4N助词“”前接名词，用于限定范围，表示只限于该事物而排除其他事物。(1)鑑真精神学、自分、相手国相手考交流思。(2)甘食。(3)昨日見、何。(4)7月入、毎日雨。(5)、楽毎日送。5V“V”可以表示过去发生的某行为，其作用、影响等延续至今。该表达强调的是过去的行为、经历与现在的关联性。一般使用含有传递信息、获得体验等意义的动词，如“説明”“書”“言”“話”“述”“見”“読”等。(1)大使、青少年交流重要、10年相互訪問交流活動、中日文化交流中日友好貢献述。(2)先生今回次話。(3)電話先生知。先生言。(4)映画
37、、先週見。(5)小説誰読。(6)調査結果学校新聞発表。(7)田中教授論文次述。6V“”前接动词的基本形，表示说话人的计划或愿望。(1)日本祭中国漢方薬、聞話。(2)今度冬休日本旅行。(3)彼女高校卒業北京大学行。表示否定意义时，一般使用“V”的形式；强烈否定或拒绝他人的建议、劝说、告诫等场合，可使用“V”的形式。(4)今度夏休故郷帰。统编版22 日语 必修 3(5)習、（专业）。需要注意的是，使用“”直接询问对方的打算会给人不得体、不礼貌的印象，要注意避免。此外，对该行为是否能够实现没有确切把握时也不宜使用“”。練習1例会話。例 1人好 好A：B1人好。好。B：。1人好。(1）所好静所好(2）
38、辛料理好甘料理好 （3）家映画見好映画館映画見好（4）茶飲好飲好（5）明色買暗色買2例文完成。例 学校家帰、出宿題始。（1）王歴史本大好、学校図書館入、。（2）授業時間、先生教室着、。（3）前、今日、店見、。（4）成績取分、。3文完成。(1）高校生、。(2）家族1人、。(3）日本語勉強、。(4）地球生生物1、。4例文作。例 彼野菜大好。彼野菜大好、野菜食。、野菜食、肉食思。统编版第10課 鑑真精神継承 23（1）王肉大好。（2）弟大好。（3）太郎漫画大好。5 言葉選、使文完成。例 見山頂上。（1）弟 読。（2）最近、。（3）食。（4）程二胡 聞。（5）昨日撮写真 。（6）、目悪。山頂上 菓子
39、曲 携帯練習 古時代建物 漫画6例、会話。例 A:、集合場所分。B:。教、大丈夫思。A:、安心。（1）会議内容李伝（2）学生電話知（3）本貸出方法（借书方法）三田説明（4）場所佐木2回教统编版24 日语 必修 37例、使文書。例 高校卒業、大学行。高校卒業、大学行。(1）成功、頑張。(2）60歳、田舎暮。(3）今回本気。(4）荷物自分車送。8例、使答。例 高校卒業、大学行。、大学行。(1）夏休日本旅行行。(2）留学行、1人暮。(3）今日放課後、本屋行。(4）将来、選手。(5）定年（退休）、海外暮。统编版第11課 中国 251.次作品見。見人紹介読。見人、中好作品詳紹介。葫芦兄弟是上海美术电影制
40、片厂制作的系列剪纸动画片，于1986年上映，讲述了各自身怀绝技的葫芦七兄弟团结一心击败妖精的故事。小蝌蚪找妈妈是由上海美术电影制片厂于1960年出品的中国第一部水墨动画片，讲述了一群小蝌蚪经历挫折，不断成长，最终找到妈妈的故事。三只狼是由上海美术电影制片厂于1980年出品的折纸动画，讲述了老人与三只恶狼斗智斗勇的故事。阿凡提是上海美术电影制片厂制作的布偶戏系列美术片，于1980年上映，讲述了阿凡提用幽默风趣的方式伸张正义的故事。宝莲灯是上海美术电影制片厂1999年出品的动画电影，讲述了沉香历尽磨难，劈开华山拯救母亲的故事。大圣归来是横店影视、天空之城、燕城十月与微影时代等多家公司共同出品的动画
41、电影，于2015年上映，讲述了被夺走法力的孙悟空重新振作，为保护孩童而驱除妖魔的故事。2、優中国知。中国中国発展知、好紹介。目標11第課统编版26 日语 必修 31 読京安美术学校的外教中村先生在研究中国动画，京安高中漫画社特意请他来校做讲座。中村老师在讲座中简单介绍了中国动画的发展历程。中国1920年代作品作始。1941 年、万籟鳴、万氏四兄弟影響受作铁扇公主、初長編映画。作品、日本輸出、手塚治虫影響与言。1957 年、上海美術映画製作所誕生、制作盛。人形切絵、水墨画、中国的特徴作。上海美術映画製作所作作品多人親。中、1961 年作品、大闹天宫世界的評価。改革開放後、中国日本欧米輸入始、外国
42、制作下請始。80年代、90年代、中国製作所九色鹿葫芦兄弟、時子愛映画数多制作。一方、90年代入、外国輸入増、中国外国挑戦受。、時中国子向作品多、子言。、中国視聴者国産発展新期待抱。中国挑戦期待応、政府社会注目集制作技術人材育成面含、大発展。、子大人楽作品、画面魅力作品増。中国発展知统编版第11課 中国 27(1)中国作品作始。(2)中国初長編映画何。誰何影響受作。(3)文章内容合、合（）入。初長編映画中国作品。（）21世紀入、中国外国制作下請始。（）今中国子向。（）中国、中国特徴作、外国作品影響受。（）2 聞讲座提问环节中，三田祥想请中村老师更详细地讲一下中日两国在动画方面的交流与合作，于是中
43、村老师为他们做了讲解。(1)铁扇公主日本上映時様子。(2)改革開放後、最初中国放送外国題名何。誰作品。(3)日本初長編映画題名何。国何物語基作。鉄腕長編映画白蛇伝漫画孫悟空映画西遊記统编版28 日语 必修 3 2 好紹介 1 読三田祥在讲座上听说了大圣归来后，对这部作品产生了兴趣。于是他观看了这部动画，并在社交网站上写下他的感想与朋友们分享。今日中国西遊記大聖帰来（）見。画面今見西遊記違。孫悟空物語、原作西遊記違。力奪孫悟空少年戦物語。如意棒使孫悟空、自信。、孫悟空最後力自信取戻、少年守妖魔退治。涙出感動的。孫悟空今見。感動。画面。CG技術使、中国美表現。唐時代町描、化粧唐時代再現。実、小学生
44、頃、西遊記親、空返孫悟空大好、孫悟空。、西遊記好、孫悟空大。孫悟空異文化人心結力思。西遊記人引。魅力西遊記、国境越人愛物語思。特孫悟空少年心交流見事描。人見思。统编版第11課 中国 29(1)三田、大聖帰来何紹介。(2)大聖帰来画面美、何使表現。2.書三田祥的朋友们看到他的分享后，纷纷为他留言。孫翔宇：苗字孫、小頃孫悟空大好。先週、大聖帰来見。画面確中国美溢。、足感。、一時間半無理。三田祥孫翔宇：、確。思。（笑）張欣：三田君、紹介。楽。、宿題忘。明日8時提出。佐木：西遊記日本中国人気。西遊記孫悟空交流使者言。映画話聞、見。中国日本評判、見。(1)大聖帰来見。見人感想書。見人、見。理由述。(2)
45、何中国日本好。三田簡単紹介。（作品名前中国語）统编版30 日语 必修 3分组介绍一部自己喜欢的动画作品。1.今作品見。話。2.好作品1選、情報。作品：情報 参 考 放送時間画面3.好紹介。関連語彙芝居話 目奪美 海潜映像 人 評判高 女性向 外国上映 政治 人物 七夕 着物姿统编版第11課 中国 31新出語作品(名)作品優(动2自)优秀，出色(名)故事，情节 氏(后缀)氏(敬称)初(名)最初，首个長編(名)长篇輸出(名动3他)出口誕生(名动3自)诞生制作(名动3他)制作水墨画(名)水墨画親(动1自)亲近；爱好改革開放(名)改革开放輸入(名动3他)进口下請(名动3他)承包挑戦(名动3自)挑战 向
46、(后缀)面向視聴者(名)听众，观众国産(名)国产抱(动1他)怀有，抱有応（动2自）响应；答复注目(名动3自他)关注人材(名)人才育成(名动3他)培养画面(名)画面上映(名动3他)上映，放映家(后缀)家(有某种特长的人)衝撃(名)冲击連載(名动3他)连载(名)基础縁(名)缘分両国(名)两国，两个国家(名)彩色深(动1自)加深題名(名)题名，标题原作(名)原作，原著奪(动1他)剥夺，抢夺少年(名)少年戦(动1自)战斗取戻(动1他)取回；挽回；收复妖魔(名)妖怪，妖魔退治(名动3他)消灭，打退(名)场面，场景CG(名)计算机图形(名)这儿那儿，到处描(动1他)描绘；画；想象(名)角色化粧(名动3自他
47、)妆容，化妆再現(名动3自他)重现返(名动3自)翻筋斗，翻跟头(名)英雄(名)爱好者，迷異(动1自)不一样，不同結(动2他)结合，联结引(动2他)吸引国境(名)国界，国境(副)充分，充足見事(形2)出色，精彩苗字(名)姓評判(名)评价芝居(名)剧，戏剧；演技潜(动1自)潜水；钻入，躲进(形1)吵闹女性(名)女性，女士(名)风潮，热潮政治(名)政治七夕(名)七夕，乞巧节着物(名)和服；衣服姿(名)姿态，形态 统编版32 日语 必修 31受身文本课学习的被动句其主语多为事物性名词，并且多用于客观描述某个事实或现象。这类被动句的动作实施者往往不是某个特定的人，而且没有必要特别指出来。因此，句子中一般
48、不出现动作实施者。(1)作品、日本輸出、手塚治虫影響与言。(2)毎年夏、作文(作文大赛)行。(3)2020年東京開。(4)中国、彼知作家。(5)一年生時、音楽授業使。2V“”前接动词的基本形或可能形式，表示事物的变化。第9课我们学习过的“V”表示努力的目标或方向，而“V”则表示在某种情况下，从而发生某种变化、获得某种能力或形成某种习惯。(1)人形切絵、水墨画、中国的特徴作。(2)高校生、自分将来考。(3)単語覚、日本語小説読。(4)最近、彼女遊。如果表示一种动作或状态不再发生时，使用“V”的形式。(5)友達話聞、一人悩。(6)先生助、最近王遅刻。3N/V“”前接表示性质、状态的名词或动词的中顿
49、形构成一类形容词，表示具有某种倾向或感觉。(1)時中国子向作品多、子言。(2)牛乳水、。(3)彼白服着。(4)最近忘、困。(5)李怒。4V“V”表示某种动作或状态、性质的变化从过去一直持续到现在，常用“V”的形式。(1)中国挑戦期待応、政府社会注目集制作技術人材育解説统编版第11課 中国 33成面含、大発展。(2)高先生学校日本語教。(3)中学生毎日30分日本語新聞読。(4)大川5年間北京暮。(5)大学何勉強自分決両親言時、考。(6)辞書、使。(7)10年間、中国来留学生数増。(8)高校2年生時、少成績下。5V“V”表示以某一时间为基准，某种行为或某种状态、性质的变化持续下去。(1)、子大人楽
50、作品、画面魅力作品増。(2)日本帰中国語勉強続佐木言。(3)黒川日本帰、中国働思。(4)勉強生人生一番人生。(5)試合勝、趙練習。(6)日本語勉強難、好、続勉強思。(7)4月、暖。(8)子産人多、子数減。6N/V/A“”前接名词或用言的连体形式，用比喻或具体事例来说明该状态或动作处于非同一般的程度。(1)涙出感動的。(2)昨日（马拉松）参加、死疲。(3)音大、耳痛。(4)今日汗暖。(5)彼女声小、近行聞。(6)山。7N“”前接表示时间的名词，表示在某个时间界限之前（做某事）。与“”搭配使用的动词通常为非持续性动词，如“提出”“出”“来”“帰”等。(1)明日8時提出。(2)生徒：先生、作文提出。
51、先生：来週月曜日出。统编版34 日语 必修 3(3)学校寮、10時戻規則。(4)来月5日原稿書終。(5)山頂上、夜寒、6時山降。練習1.例、言葉選文完成。例 明日、試験合格者 発表 。(1)（哈利波特）、世界中 。(2)緑茶健康広 。(3)毎年、会場（时装展）。(4)辞書大勢中学生、高校生 。使 開 読 知 発表 2.例文書換。例 来月、国際試合。(行)来月、国際試合行。(1)、環境問題国際会議。(開)(2)昨日、特別報道番組。(放送)(3)環境車作。(開発)(4)会議、問題（能源问题）話合。(分析)3例、使文完成。例 子頃毎朝父起、中学生一人起。（1)姉、前家多、仕事持 。(2)父前酒飲、体
52、壊 。（3)前窓開寝、最近涼 。统编版第11課 中国 35（4)今図書館1冊借、来月 。4.言葉選、適当形変文完成。(1)大人。(2)彼言本当。少 聞。(3)最近 。(4)色服着、出。忘 春 子 5適当形変、文完成。(1)母帰 、見。（）(2)隣座客怒出 言。（）(3)勉強 、思出。（）(4)中国発展 。（）(5)一人 、心配。（）6.意味考、（）正選、囲。(1)見！鳥山向飛（）。(2)大丈夫。新生活慣（）。(3)急雨降（）、困。(4)頑張（）。(5)先、何、見（）！7例使文作。例 背高。（1）一歩歩 大勢人。（2）中国語 動物。（3）会場入 言葉。（4）涙出 疲。（5）天井手届 。例 動物。
53、统编版36 日语 必修 38例絵見、使話。9例話。例 本返火曜日 A:、。B:、。A:本、返。B:、火曜日返。A:火曜日、分。B:、。（1）昨日宿題出来週 （2）宿題絵（3）運動会日何時集時半 （4）歓迎会歌歌何曜日決金曜日例中華料理(1)人気(2)頭(3)春節(4)優勝(5)黄山统编版第12課 砂漠緑 371.次砂漠中広。A.砂漠 B.砂漠 C.砂漠 D.砂漠2次砂漠化原因選。A.雨少 B.風強 C.森林伐採 D.季節移変 E.家畜飼育 F.海遠 G.地震起津波 H.農業開発3次写真見、砂漠化災害簡単話。砂漠緑砂漠緑化活動知、砂漠化問題対策提案。目標12第課1324黄砂覆町砂漠化草原砂嵐通道
54、路砂漠化畑枯作物统编版38 日语 必修 31 読高一（3）班举办以“绿水青山，人人有责”为题的演讲会，各小组分头搜集资料。乌力吉在网上看到一则家乡内蒙古举办库布其沙漠论坛的报道，分享给组内成员。砂漠緑化活動知 2017年7月29日、第6回国際砂漠内蒙古自治区砂漠行。多国地域参加者300人以上集、一帯一路、砂漠経済共有、砂漠化対策、緑化活動協力、経済話題話合。現在、世界砂漠3,600万平方越、地球陸地24占。国地域砂漠化影響強受。中、中国砂漠化問題最深刻国1、砂漠化対策実行、何十年努力続。砂漠化問題世界共解決課題。砂漠緑化活動成功例認、世界中大報道。国連報道官質問答。本当大変。1970年代砂漠化
55、、冬春、砂嵐起、黄砂空遠飛。1980年代黄砂現象問題。、時代、中国砂漠化対策立。砂漠緑化活動時代始。砂漠木草植、黄砂問題改善、砂嵐影響昔大。中国砂漠化対策実行成果、黄砂問題苦人。(1)今回参加者主話合。(2)中国、国地域砂漠化影響強受。国地域調挙。(3)砂漠緑化活動成果簡単。第 6 回国際砂漠统编版第12課 砂漠緑 392 聞为进一步了解库布其沙漠的绿化活动，乌力吉和三田祥一起去请教经常参加沙漠绿化活动的志愿者、日籍外教小林彰老师。(1)会話聞答。緑化活動行組織人選。A.政府 B.企業 C.学校 D.現地人 活動主植木選。A.梨 B.桃 C.柳 D.(2)一度会話聞、(A)(B)言葉入。：先生
56、、砂漠(A)参加、緑化活動話願。小 林：。専門(B)。中国来、休時間利用、砂漠緑化活動参加。三 田：砂漠緑化活動成果。小 林：。去年(A)以上砂漠緑。砂漠全体(B)緑。3 話合离开小林老师办公室后，三田祥与乌力吉继续讨论库布其沙漠的绿化活动。三 田：砂漠緑化活動本当。：。三 田：場所違木植。先生聞、最後聞。：土地似合木種類。土違。三 田：、現地人飼羊馬。：。緑化活動現地人生活大影響。調。砂漠化砂漠。三 田：分、。(1)場所違木植。自分考出合。(2)緑化活動進、現地人生活変。現実生活環境保護考、話合。统编版40 日语 必修 31 読为更加全面深入了解库布其沙漠的绿化活动，三田祥搜集整理了相关资料
57、并在组内分享。土地乾燥風吹砂飛、砂動。草木植砂漠緑。今、6,000km2以上砂漠緑、緑砂漠全体3分1占。野菜果物育。薬原料家畜、痩砂漠育植物植。太陽光集電気作、何列平行並下家畜飼育。現在砂漠、前見動物植物見。2 砂漠化問題対策提案统编版第12課 砂漠緑 41(1)砂漠砂漠緑。(2)砂漠行経済活動例挙。2 読乌力吉作为小组代表在班上演讲，号召大家行动起来，一起为解决沙漠化问题而努力。砂漠緑、行動、砂漠知。今3,000年前、砂漠地域、木草茂。、人間活動原因、木草、土岩滑砂変、中国7番目大砂漠。冬春、激砂嵐起。800以上離北京黄砂飛影響強受。解決、中国1980年代対策立、何十年緑化活動続。現在6,0
58、00平方以上砂漠緑。、現地人、砂漠育薬原料家畜植物植、野菜果物育、太陽光電気作、経済実行。特、砂漠緑化活動砂漠化対策成功例評価。、世界今砂漠化進。原因主森林伐採農業開発工業発展人間活動、現地人努力解決。世界支援協力必要。、次3点提案思。第一、資源無駄使。第二、二酸化炭素出生活。第三、木植活動参加。1人力小、努力、砂漠緑夢実現信。(1)砂漠地域砂漠原因何。(2)砂漠緑化活動砂漠化対策成功例評価理由選。A.1980年代何十年緑化活動続 B.現地経済実行 C.砂漠農業開発止 D.砂漠砂漠化問題完全解決 E.現在6,000平方以上砂漠緑(3)、砂漠化問題解決、何提案。统编版42 日语 必修 3乌力吉在
59、演讲中向大家提出了解决沙漠化问题的三点倡议。分组讨论这些倡议对于解决沙漠化问题有何帮助以及有哪些具体做法，以小组为单位在班上汇报。1、提案砂漠化問題解決関係説明。提案砂漠化問題解決関係資源無駄使 例 砂漠化進地域、対策結果、地域資源送。二酸化炭素少生活 例 二酸化炭素増地球温暖化。地球温暖化進、砂漠化地域増。木植活動参加 例 木植活動、地球環境守役立。2提案、具体的方話合。提案具体的方資源無駄使 例 日常生活水電気節約気使。二酸化炭素少生活 例 自転車学校通。木植活動参加 例 木植活動参加。3提案検討、砂漠化問題解決関係及具体的方、発表。関連語彙会議開 道外 霧 資源再利用 切 酸素出 食糧大
60、事 二酸化炭素減 统编版第12課 砂漠緑 43新出語砂漠(名)沙漠緑化(名动3他)绿化 化(后缀)化対策(名)对策，应对方法森林(名)森林伐採(名动3他)采伐，砍伐家畜(名)家畜飼育(名动3他)饲养地震(名)地震津波(名)海啸開発(名动3他)开发災害(名)灾害黄砂(名)黄沙，黄尘砂嵐(名)沙尘暴道路(名)道路，公路草原(名)草原 枯(动2自)枯萎，凋零作物(名)农作物 第(前缀)第(名)论坛(名)绿，绿色経済(名)经济(名)生态学；环保(意识)話題(名)话题平方(名)平方陸地(名)陆地努力(名动3自)努力課題(名)课题；题目成功(名动3自)成功認(动2他)承认；许可報道(名动3他)报道報道官(
61、名)发言人起(动1自)发生，产生(副)终于，末了成果(名)成果地理(名)地理(名)杨树柳(名)柳树組織(名动3他)组织，组成企業(名)企业現地(名)当地，现场桃(名)桃；桃树似合(动1自)适合，相配土(名)土，土地飼(动1他)饲养進(动2他)推进，促进現実(名)现实，实际乾燥(名动3自)干燥砂(名)沙；砂動(动1自)动，移动，摇动(名)塑料大棚育(动2他)培育，养育原料(名)原料(名)饵食；诱饵痩(动2自)贫瘠；瘦育(动1自)生长，成长植物(名)植物列(名量)列，排；行列，队列平行(名动3自)平行(名)太阳能板；画板茂(动1自)繁茂岩(名)岩石，大石头滑(形2)光滑；流畅激(形1)强烈，猛烈支
62、援(名动3他)支援工業(名)工业信(动2他)相信止(动2他)阻止，使停下完全(形2)完全 検討(名动3他)研讨，探讨及(连)以及具体(名)具体会議(名)会议外(动2自)脱离，脱落霧(名)雾(动1自)覆盖，罩酸素(名)氧统编版44 日语 必修 31.V初中阶段已经学过“V”表示假定条件的用法。本课的“V”表示确定条件，即该动作是已经发生的事实或确定将要发生的事情。表示确定条件的“V”通常用于叙述前后相继发生的两个动作或前项动作为发现后一事项的契机。当叙述的事项是已经发生的事实时，句尾需要使用过去时。(1)1970年代砂漠化、冬春、砂嵐起、黄砂空遠飛。(2)薬飲、風邪治。(3)駅着、電話。迎行。(
63、4)窓開、涼風入。(5)変音、隣部屋行、。2.N/V/A第7课已经学习过“N（）/V（）”表示目的的用法。“”还可以前接用言的连体形式或名词加“”的形式，表示客观的原因、理由。需要注意，这种句子句尾一般不出现表示说话人推测、命令、请求或意志的表达，多用于描述客观事实或自然现象。(1)砂漠木草植、黄砂問題改善、砂嵐影響昔大。(2)風邪引、彼女学校休。(3)捨、町汚。(4)道狭、込。(5)地下鉄便利、利用。(6)洪水、多人家族亡。(7)交通事故、通。3.这里的“”与初中学过的“”基本相同，“”表示比较的基准。(1)砂漠木草植、黄砂問題改善、砂嵐影響昔大。(2)地球美。(3)世界、高山。(4)彼頭人
64、。(5)。解説统编版第12課 砂漠緑 454.V A“”前接动词的中顿形、一类形容词和二类形容词的词干，表示过分的状态、程度。“”通常前接表示持续性动作或状态的动词，如“食”“増”，表示该动作或状态超过了一般的程度。(1)土地乾燥風吹砂飛、砂動。(2)運動体良、運動。(3)見、目悪。(4)食過。(5)体重増、問題出。(6)夜公園静、怖。(7)客：高、少安。店員：、。1500円。5.V“”前接动词的基本形或“V”，表示有时或偶尔会出现某种情形，常常与“(偶尔)”“時”“”等表示频率的副词一起使用。(1)800以上離北京黄砂飛影響強受。(2)休日、10時間以上寝。(3)両親仕事忙、時一人食事。(4
65、)試験前、時眠。(5)疲時、日宿題。？想一想：下面两个句子在形式和意思上有什么不同呢？仕事日本行。仕事日本行。（第7课“V”）6.V“”前接动词的基本形，用于句尾表示命令，是一种书面语表达，常用于陈述规定或指示应遵守事项。当表示禁止或不允许做某事时，可以使用“V”。(1)第一、資源無駄使。(2)(图书馆的规定)図書館借本、2週間返。(3)(老师发放的暑假作业通知)夏休、毎日日本語日記書。9月一週目出。(4)(期末考试规定)試験時、隣人話。(5)(书面约定)夜11時過、家出。第2课学习过表示禁止的“V”，二者的区别在于“V”“V”多用于布告、公约、条规等书面语场合，而“V”多用于口语。统编版46
66、 日语 必修 3練習1.（）言葉適当形変、文完成。(1)、美中国番組。（）(2)春節 、爆竹鳴、花火上。（）(3)家 、誰。（着）(4)夜空 、星。（見上）2例、文作。例 高校卒業水泳選手 高校卒業、水泳選手。（1）夏休 。（2）授業終行 。（3）帰晩飯食 。（4）受成績 。（5）話友達夢先生 。（6）窓開雨降 。3.言葉選、文完成。(1)姉 、仕事。(2)、多人家無。(3)、明日 休講。（4）、彼女今週仕事休。（5）、李毎日地下鉄学校来。（6）、乗。家遠 病気 大地震 結婚 台風 遅统编版第12課 砂漠緑 474.考、文完成。（5）（6）自分考。(1)背高人。(2)足速人思。(3)日本語上手
67、人。(4)歴史詳人。(5)。(6)。5.言葉選、文完成。（1）A：一500円。B：。(2)朝飯 、痛。(3)、。(4)今回単元 、平均点数（平均分数）低。(5)運動、。(6)店多便利、好。言 食 高 難6例、使文完成。例 母仕事忙時、外食。（外食）(1)寮人時、（音楽音大聞）。(2)親時、（自分飯作）。(3)作時間時、（電話料理頼）。(4)友達旅行、（1人旅行出）。(5)毎日教室勉強、（図書館勉強）。(6)毎年日本旅行行、（日本以外国行）。7例学校規則書。（6）自分考。例 朝6時起 朝6時起 。（1）7時教室自習 。（2）8時前教室入 。（3）廊下走 。（4）図書館大声出 。（5）授業中携帯電
68、話音消 。（6）。统编版48 日语 必修 38例、社訓形。意味分場合、辞書調。例 会社信用第一。会社信用第一。（1)自創造熱意尽。（2)常技術向上励。（3)自分仕事責任持。（4)人仲良和。（5)交通安全守事故。9次連絡読、正答囲。運動会連絡日時：4月15日 8：00 場所：学校運動場注意点：遅刻 参加者運動着集 競技中(比赛中)飲食 競技中応援 食事各自用意 各自持帰 全部競技終帰例 8：00後集()(1)学校捨()。(2)飯(自分用意学校)。(3)飯競技中食()(4)競技参加後、帰()。统编版単元三 振返 49単元三 振返単元習、好言葉、役立表現、印象残、気自由書、自分学習入。言語表現 例
69、水餃子焼餃子蒸餃子、餃子関言葉気付。文化理解 例 中国餃子日本餃子違初知。問題解決能力 例 食文化違気、互説明。统编版50 日语 必修 3疑問感想、疑問思、困、悩書。例 日本人中国伝餃子好、調。学習 例 資料調、友達協力学習。统编版単元三 総合練習 511.会話聞、内容合、合（）入。(1)来週食事会浅野参加。（）(2)学校近店行。（）(3)麻婆豆腐北京日本人好。（）(4)話、中華料理。（）2.会話聞、ABC正選。(1)男人行来。A上野駅 B上野公園 C上野動物園(2)何名前。A店名前 B友人名前 C名前(3)男人見。A人多見。B人多少見。C人見。（4)写真撮。A、撮。B、撮。C、全然撮。（5)
70、男人何頑張。A電車乗 B写真撮 C友人写真見3.文章読、問答。今日本国環境国知。日本行人日本水空気言。確水道水飲国日本、世界多。環境国日本今数十年前、環境問題大社会問題時期。象徴、四大公害病呼病気。水俣病。水汚染、中生息魚人食中毒怖病気。、病気母身体通腹単元三 総合練習统编版52 日语 必修 3赤悪影響与。時、様障害持生赤胎児性水俣病呼、後人生中長闘病生活送。1956年熊本県発見水俣病、1965年新潟県発生。第二水俣病。今度汚染米野菜食中毒、原因熊本県発生水俣病同。三番目病。痛痛言人死、名前。最後四日市呼、大気汚染主原因。後、日本環境問題真剣向合、様環境対策。結果、今日本世界水安全国一言。泊時
71、、洗面所蛇口張紙。飲用可。水飲。(1)今日本合。A水 B空気 C環境 D環境（2)水俣病病気。A汚染米食中毒 B汚染魚食中毒 C痛痛言、死 D大気汚染（3)第二水俣病発生。A熊本県 B三重県 C新潟県 D四日市（4)大気汚染関係四大公害病。A熊本水俣病 B新潟水俣病 C病 D四日市（5)文章内容合。A日本環境問題起。B四大公害病大社会問題。C世界水道水飲国日本。D環境対策環境問題。4.文章読、問答。福岡市博物館宝。一小金印。日本教科書必登場国宝。金印、金。大、一辺2.3、重108。思小。、小金日本国宝。统编版単元三 総合練習 53不思議。秘密金印底彫刻文字。全部五文字。漢委奴国王。読方。中国教
72、科書習、金印。今約二千年前、漢光武帝委奴国王授。二千年中日交流。実金印分。例、誰発見。説、意見統一。歴史書読、一金印日本渡書、一体誰分。金印形、文字彫刻、想像。今度福岡行機会、金印見行。金印土産買。買。注：/模型、仿造品（1)金印特徴合。A小 B軽 C文字彫刻 D中国皇帝日本国王与（2)現在金印分何。A発見 B誰発見 C発見 D誰誰（3)作者金印大価値。A古。B金。C日中交流。D教科書登場。（4)文章内容合。A金印小、意義大。B金印土産買。C福岡博物館行金印複製品見。D金印日本国宝中国国宝。5.。来週、日本人学校生徒中日美食文化交流会行予定。交流会中日美食。時中日美食関展示。次問題完成、交流会
73、準備。统编版54 日语 必修 3(1)中日美食言、美食思出。話合、。(2)（1）美食一種類選、起源、広、変化調、。名称起源広状況変化他 统编版単元三 総合練習 55(3)(2)調情報基、構成話合、原稿書。统编版56 日语 必修 3付 録录音文字资料第9課 餃子 1 1.聞 佐佐木实希的日本同学高桥美奈第一次来中国旅游，佐佐木向她介绍认识了程晶晶。三人一起去饺子馆用餐。高桥第一次见到中国水饺，感到很新奇。佐木：店餃子人気。美奈気入思。高 橋：餃子日本人気。日本餃子食、中国餃子初。（不久，菜和饺子上桌了）高 橋：？、餃子？違！程 ：何違？高 橋：日本食餃子焼、返皿載。全然違。程 ：水餃子。中国餃子
74、言、水餃子言。焼餃子普通 餃子、鍋貼呼。佐木：？初聞。、。高 橋：、飯、来。白飯。程 ：美奈水餃子食？高 橋：、食。飯待。佐木：美奈、飯要。中国餃子主食、餃子食時飯食 。高 橋：？！日本違。程 ：日本餃子普通飯食？佐木：。餃子飯食。程 ：。日本餃子。主食。高 橋：餃子言、中国餃子日本餃子、違。、。统编版付録 57第10課 鑑真精神継承 1 1.聞 高一（3）班日语课的前5分钟是自由发表和讨论的时间。自由发表由每位同学轮流承担，题目不限。今天轮到三田祥，他要给大家推荐一个介绍鉴真的电视专题节目。皆、。三田祥。今日番組皆紹介思。先週、鑑真番組見。唐偉僧鑑真生涯紹介。皆、鑑真歴史授業勉強思、詳知。、
75、番組見鑑真分、感動。、皆番組紹介思。理由3。、時代学。次、鑑真和上人間愛持人分。文化技術伝感謝。、番組見今自分考。今中国、皆勉強、遊。毎日小交流、新発見、楽。中国、鑑真和上精神学、自分考思。番組、皆一度。、番組、今若者交流、高校生、皆話合。以上。清聴。第11課 中国录音文字资料 1 2.聞 讲座提问环节中，三田祥想请中村老师更详细地讲一下中国和日本动画的交流与合作，于是中村老师为他们做了讲解。中村：言、中国人作初長編映画鉄扇公主、日本輸出。日本上映毎回、映画館廊下人人気。、1942年。海渡鉄扇公主、日本漫画家制作者大影響与。中一人手塚治虫氏。当時、中学生手塚氏、鉄扇公主強衝撃受。後、手塚氏漫画
76、僕孫悟空発表。作品1952年1959年連載。、1960年、孫悟空、西遊記映画作。後、手塚氏孫悟空関作品何本作、中国縁大切。1980年、中国初外国放送。、手塚氏作鉄腕统编版58 日语 必修 3。実、通中日両国交流協力前。日本初長編映画白蛇伝中国物語基作。、日中交流、中国改革開放後深。最近、西遊記 中国優日本人気呼。興味皆見。第12課 砂漠緑 1 2.聞 为进一步了解库布其沙漠的绿化活动，乌力吉和三田祥一起去请教经常参加沙漠绿化活动的志愿者、日籍外教小林彰老师。：先生、砂漠緑化活動参加、緑化 活動話願。小 林：。専門地理環境。中国来、休時間利用、砂漠緑化活動参加。三 田：活動。小 林：砂漠木植。三
77、 田：木植。小 林：。場所植木違。主柳植。三 田：砂漠緑化活動主組織人。小 林：政府企業、現地人。三 田：砂漠緑化活動成果。小 林：。去年6,000平方以上砂漠緑。砂漠全体3分1緑。：。小 林：。砂漠緑化活動砂漠化対策成功例思。三 田：本当。単元三 総合練習1.会話聞、内容合、合（）入。男人女人食事会話。男：来週、浅野誘食事行。女：。学校近店。男：何料理。和食？中華？女：浅野日本人、日本料理。男：。、中国来、日本料理统编版付録 59女：。、中華。男：麻婆豆腐、北京絶対間違。女：。中国来、中華。男：、予約。女：、待。今思出、韓国料理食前浅野言。男：。2.会話聞、ABC正選。男2人上野動物園話。男
78、1：、久上野動物園行。男2：。見？男1：。人多、見。男2：、人気。男1：、見。撮写真。男2：全然見。男1：。30分待。男2：前結構頑張。男1：。見行？男2：、見。男1：。一度見？男2：、暇時行見。统编版60 日语 必修 3词 汇 表说明：1.*表示普通高中日语课程标准（2017年版）以外的词。2.右侧的数字表示单词出现的课次。专有名词列在词表的最后。諦(动 2 他)放弃10*(名)这儿那儿，到处11 油(名)油9 新(形 2)新的10 改(动 2 他)革新，改变9*育成(名动 3 他)培养 遺産(名)遗产10*抱(动 1 他)怀有，抱有11 岩(名)岩石，大石头12*(名)扁豆9 動(动 1
79、自)动，移动，摇动12(名)谎话，假话10*奪(动 1 他)剥夺，抢夺11 運(名)运气，命运9 描(动 1 他)描绘；画；想象11(名)生态学；环保(意识)12*(名)饵食；诱饵12 偉(形 1)伟大，卓越，了不起 10 得(动 2 他)得到，获得 10*縁(名)缘分11统编版付録 61 起(动 1 自)发生，产生12*治(动 2 他)治理，管理；平息，平定10 訪(动 2 自他)访问，拜访；到来9(形 1)老实，规规矩矩10(副)大约，大概9*及(连)以及12*家(后缀)家(有某种特长的人)11*化(后缀)化12*改革開放(名)改革开放11 会議(名)会议12 開発(名动 3 他)开发12
80、 飼(动 1 他)饲养12*(动 1 自)覆盖，罩12 嗅(动 1 他)闻，嗅9*確保(名动 3 他)确保10 囲(动 1 他)包围，围绕 9 肩(名)肩膀10 課題(名)课题；题目12*家畜(名)家畜12*活躍(名动 3 自)活跃10 可能(形 2)可能10*画面(名)画面11*(名)彩色11 枯(动 2 自)枯萎，凋零12 皮(名)皮9 完全(形 2)完全 12*乾燥(名动 3 自)干燥12*官邸(名)官邸，公馆10*感動(名动 3 自)感动 10 漢方薬(名)中药10统编版62 日语 必修 3*機会(名)机会 10*企業(名)企业12 危険(名形 2)危险 10*気入(词组)喜欢，喜好9
81、 記念(名动 3 他)纪念10*決(名)规则，规定10 着物(名)和服；衣服11*(名)圆白菜，卷心菜9*(名)角色11*共有(名动 3 他)共享10 霧(名)雾12 切(动 1 他)切，割，截，砍9 禁止(名动 1 他)禁止 10*具(名)馅料9*臭(名)臭味，膻味9*具体(名)具体12*(名)绿，绿色12 加(动 2 他)加，添加9 経済(名)经济12*継承(名动 3 他)继承10*軽食(名)便饭；小吃9*化粧(名动 3 自他)妆容，化妆11 決心(名动 3 自)决心，决意10*原作(名)原作，原著11 現実(名)现实，实际12*現地(名)当地，现场12 建築(名动 3 他)建筑10*検討
82、(名动 3 他)研讨，探讨12 原料(名)原料12统编版付録 63*(名)硬币9 工業(名)工业12*貢献(名动 3 自)贡献10*黄砂(名)黄沙，黄尘12 交流(名动 3 自)交流10 国際(名)国际10*国産(名)国产11*応(动 2 自)响应；答复11(名)秘诀，要领，诀窍9*国境(名)国界，国境11 異(动 1 自)不一样，不同11 細(形 1)细；零碎9*(名)沟通；通信10 災害(名)灾害12*再現(名动 3 自他)重现11 材料(名)材料9 作品(名)作品11*作物(名)农作物 12 酒(名)酒9*砂漠(名)沙漠12*(副)更加，越发9 酸素(名)氧12*氏(后缀)氏(敬称)11
83、 仕上(动 2 他)完成，做完9*飼育(名动 3 他)饲养12*CG(名)计算机图形11*(名)场面，场景11*支援(名动 3 他)支援12 茂(动 1 自)繁茂12 事情(名)缘由，理由；情形，情况 10统编版64 日语 必修 3 地震(名)地震12*姿勢(名)姿势，态度10 舌(名)舌头9*下請(名动 3 他)承包11 支度(名)准备，预备9*親(动 1 自)亲近；爱好11*視聴者(名)听众，观众11*実施(名动 3 他)实施10 失敗(名动 3 自)失败，没有做好10 芝居(名)剧，戏剧；演技11*柔軟(形 2)柔软；灵活10*首相(名)首相10 首都(名)首都10*主流(名)主流9 上
84、映(名动 3 他)上映，放映11 生涯(名)一生，生涯10*衝撃(名)冲击11 少年(名)少年11 醤油(名)酱油9*食習慣(名)饮食习惯9 食品(名)食品9 植物(名)植物12 女性(名)女性，女士11*人材(名)人才11 信(动 2 他)相信12*人物(名)人物10*森林(名)森林12*酢(名)醋9*水餃子(名)水饺9*水墨画(名)水墨画11 姿(名)姿态，形态 11*優(动 2 自)优秀，出色11 進(动 2 他)推进，促进12统编版付録 65*(名)出发点，开端10*(名)故事，情节11 砂(名)沙；砂12*砂嵐(名)沙尘暴12 成果(名)成果12 性格(名)性格10 成功(名动 3
85、自)成功12*制作(名动 3 他)制作11 政治(名)政治11*青少年(名)青少年10*清聴(名动 3 他)聆听，垂听10 政府(名)政府10 責任(名)责任10*説(名)说法，学说9*(名)(一)套，(一)组9*宣言(名动 3 他)宣言10 専門(名)专门 9*僧(名)僧，僧人10*草原(名)草原 12*相互(名)相互10*相互訪問(名)互访10 組織(名动 3 他)组织，组成12 注(动 1 自他)注入，流入9 育(动 1 自)生长，成长12 育(动 2 他)培育，养育12(动 1 自)(人)到齐；齐全9*第(前缀)第12*対策(名)对策，应对方法12*大使(名)大使10统编版66 日语
86、必修 3*退治(名动 3 他)消灭，打退11 態度(名)态度10 代表(名动 3 他)代表10*題名(名)题名，标题11 戦(动 1 自)战斗11*(副)充分，充足11 七夕(名)七夕，乞巧节11*誕生(名动 3 自)诞生11 違(名)差别，差异；差错9*駐日(名)驻日10*注目(名动 3 自他)关注11*挑戦(名动 3 自)挑战11*長編(名)长篇11*調味料(名)调料9 地理(名)地理12(副)终于，末了12*漬物(名)咸菜，酱菜9*(动 2 他)蘸，抹，涂，擦9 土(名)土，土地12 包(动 1 他)包，卷，裹9 津波(名)海啸12*締結(名动 3 他)签订，缔结10*定食(名)套餐9(
87、名)饭桌，桌子9*出来上(动 1 自)做完，做好9*弟子(名)弟子，门徒10*同意(名动 3 自)同意9统编版付録 67*冬至(名)冬至9*当日(名)当天10*同日(名)同一天10 到着(名动 3 自)到达，抵达10 道路(名)道路，公路12*尖(动 1 自)尖9 床間(名)壁龛10 止(动 2 他)阻止，使停下12 共(副)一起10*取戻(动 1 他)取回；挽回；收复11 努力(名动 3 自)努力12*返(名动 3 自)翻筋斗，翻跟头11*名(名)名，名声10*中(连)尤其9 滑(形 2)光滑；流畅12(副叹)的确，诚然，怪不得9 似合(动 1 自)适合，相配12 苦(形 1)痛苦；味苦9*
88、担(动 1 他)承担10*(名)韭菜9 煮(动 2 他)煮9*(名)大蒜9*子刻(词组)子时9*粘(名)黏，黏性9 載(动 2 他)放；载9 伸(动 1 他)延长，拉长9统编版68 日语 必修 3*白菜(名)白菜9 激(形 1)强烈，猛烈12 外(动 2 自)脱离，脱落12*初(名)最初，首个11 発見(名动 3 他)发现10*伐採(名动 3 他)采伐，砍伐12 発展(名动 3 自)发展10*(名)太阳能板；画板12(名)啤酒9*(名)英雄11*(副)进而10*引(动 2 他)吸引11*返 (动 1 他)翻过来9 祭(名)(3 月 3 日)女儿节10*(名)塑料大棚12 冷(动 1 他)冷却，
89、冰镇9 評判(名)评价11*(名)爱好者，迷11*風習(名)风俗，习俗9(名)风潮，热潮11*(名)论坛12*深(动 1 自)加深11*深(动 2 他)加深，加强10*膨(动 1 自)鼓起，膨胀9*仏教(名)佛教10*(名)计划，规划10 文化祭(名)文化节 10*分野(名)领域，范围 10统编版付録 69 平行(名动 3 自)平行12*平方(名)平方千米12 報道(名动 3 他)报道12*報道官(名)发言人12 訪問(名动 3 他)访问10*(名)碗，盆9(名)临时寄宿别人家里10*北部(名)北部，北方9*(名)杨树12*交(动 1 自)交叉，交错9 混(动 2 他)搅拌；掺和9*招(动 1
90、 他)招呼，邀请10*見事(形 2)出色，精彩11*乱(动 2 自)散乱；错乱，紊乱10*導(动 1 他)带领，引导10 認(动 2 他)承认；许可12*苗字(名)姓11*民間(名)民间10*向(后缀)面向11*蒸餃子(名)蒸饺9*結(动 2 他)结合，联结11 潜(动 1 自)潜水；钻入，躲进11*(动 1 他)款待，接待9*(名)基础11统编版70 日语 必修 3*桃(名)桃；桃树12(形 1)吵闹11*焼餃子(名)煎饺，锅贴9 焼(动 1 他)烧，烤9 痩(动 2 自)贫瘠；瘦12(副)终于；好不容易10*柳(名)柳树12*勇気(名)勇气10*友好(名)友好10*友情(名)友情 10 浴
91、衣(名)浴衣，单衣和服10 輸出(名动 3 他)出口11*(动 2 他)煮，烫；焯9(形 2)独到，独特10 輸入(名动 3 他)进口11*妖魔(名)妖怪，妖魔11*寄(动 2 自他)寄予；接近，靠近10*陸地(名)陆地12 留学(名动 3 自)留学10*両国(名)两国，两个国家11*緑化(名动 3 他)绿化12*(名)烹饪法，食谱9*列(名量)列，排；行列，队列12*連載(名动 3 他)连载11统编版付録 71 若者(名)年轻人10*和上(名)高僧，和尚10 話題(名)话题12 割(动 1 自他)打破；切，割9专有名词 高橋美奈 高桥美奈9 鑑真 鉴真10 唐 唐朝10 隋 隋朝10 -中日
92、平和友好条約 中日和平友好条约10 -万籟鳴 万籁鸣11 迪士尼11 西遊記 西游记11 亚洲11 -手塚治虫 手冢治虫11 -上海美術映画製作所 上海美术电影制片厂 11 孫悟空 孙悟空11 欧米 欧洲和美国11 -鉄腕 铁臂阿童木11 白蛇伝 白蛇传11 -孫悟空 我的孙悟空11 -大聖帰来 大圣归来11 如意棒 如意金箍棒11 库布其12 阿拉伯12 撒哈拉12 塔克拉玛干12 澳大利亚12 内蒙古自治区 内蒙古自治区12 一帯一路 一带一路12 国連 联合国12 小林 小林12统编版72 日语 必修 3日中汉字对照表说明：1.本表只列出本册所学与现代汉语字形不同的日语汉字，按汉语拼音顺
93、序排列。2.所列日语汉字依据日本政府2010年公布的“常用漢字表”。3.里是相应的汉语汉字。B 敗败 編编 C 採采 衝冲 D 帯带 締缔 奪夺 F 訪访 風风 仏佛 G 貢贡 J 撃击 済济 鑑鉴 巻卷 K 課课 Q 請请 R 軟软 S 焼烧 聖圣 視视 痩瘦 輸输 飼饲 T 討讨 聴听 W 囲围 偉伟 霧雾 X 険险 Z 災灾 責责 織织 製制 駐驻 築筑 粧妆 漬渍 諦谛 籟籁 嵐岚 统编版付録 73语法与表达一览表语言项目意义例句课次对某事不能做出明确判断、选择中国入人違、普通酒使肉臭消。9N动作发出者中、“水s h u 晶j n g蝦x i 餃j i o”有名、多人広愛。9V命令、规
94、定第一、資源無駄使。12V A表示过分的状态、程度土地乾燥風吹砂飛、砂動。12N/V/A原因、理由砂漠木草植、黄砂問題改善、砂嵐影響昔大。12V确定条件1970年代砂漠化、冬春、砂嵐起、黄砂空遠飛。12V计划或愿望日本祭中国漢方薬、聞話。10 V变化持续发展或行为继续进行、子大人楽作品、画面魅力作品増。11V作用的持续性、有效性大使、青少年交流重要、10年相互訪問交流活動、中日文化交流中日友好貢献述。10V变化或行动从过去持续到现在中国挑戦期待応、政府社会注目集制作技術人材育成面含、大発展。11V继起鑑真日本着、弟子、僧守仏教大切決日本僧教始。10统编版74 日语 必修 3语言项目意义例句课次
95、N N V表示按照的样子中国餃子言、程教、水餃子。9N变化的结果、“交jio子z”発音同“餃jio子z i”。9N（）资格、身份、立场日本行一度中国戻、75歳生涯終鑑真、中日友好交流歴史、最代表的人物名残。10N限定鑑真精神学、自分、相手国相手考交流思。10N/V/A突出比较的一方、日本行中国人、中国留学来日本人多。10N/V 某种倾向、感觉時中国子向作品多、子言。11V /N /A程度涙出感動的。11表示最高程度砂漠木草植、黄砂問題改善、砂嵐影響昔大。12N在某个时间界限之前明日8時提出。11V努力实现目标或形成习惯日本、肉臭無、餃子具加多。9V事物的变化的结果人形切絵、水墨画、中国的特徴作
96、。11V有时、偶尔出现800以上離北京黄砂飛影響強受。12受身文被动日本作餃子食、中国餃子、白菜一般的。9受身文被动作品、日本輸出、手塚治虫影響与言。11统编版付録 75学习评价量规样表一、自主学习评价表1 综合评价量规评价要素水平描述超越目标达到目标接近目标尚需努力搜集信息根据任务要求搜集 有 效 信 息，主动补充有用信息，内 容 完 整，信 息准确。根据任务要求搜集 有 效 信 息，内容 完 整，信 息 准确。根据任务要求基本完成有效信息的 搜 集，内 容 有待 补 充，信 息 基本准确。没能根据任务要求搜集足够的有效 信 息，内 容 欠缺 较 多，信 息 不够准确。梳理归纳梳理搜集到的信
97、息，提 炼 信 息 关键 词，归 纳、整合同类信息并详细注明出处。梳理搜集到的信息，归 纳、整 合同类信息并注明出处。简单梳理搜集到的 信 息，大 致 归纳、整 合 同 类 信息，仅 部 分 注 明出处。对搜集到的信息基 本 没 有 梳 理、归 纳，也 没 有 注明出处。论据结论论据翔实、可靠，观 点 鲜 明，结 论明确，有独创性。论据充分、具体，有明确的观点和结论。论 据 不 够 充 分，观 点、结 论 不 够明确。论 据 不 充 分，观点 不 清 晰，未 得出相应的结论。实际运用努力向他人阐述自 己 的 观 点、论据、结 论，尽 可能让听者认可自己的想法。向他人阐述自己的 观 点、论 据、
98、结 论，期 待 获 得听者的认可。向他人简单阐述自 己 的 观 点、论据、结 论，不 关心听者是否认可。不积极向他人阐述 自 己 的 观 点、论 据 等，对 听 者是否认可无所谓。综合评语：说明：(1)本表适用于自主学习活动的综合性评价；(2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整；(3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现；(4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的内画“”，最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。统编版76 日语 必修 3二、合作学习评价表2-1 个人贡献度评
99、价量规评价要素水平描述超越目标达到目标接近目标尚需努力搜集信息按照分工完成搜集 任 务，获 取 超过任务要求的有效 信 息，内 容 完整，信息准确。按照分工完成搜集 任 务，获 取 符合任务要求的有效 信 息，内 容 完整，信息准确。按照分工完成搜集 任 务，未 能 获取任务要求的足够 信 息，内 容 不够 完 整，信 息 基本准确。按照分工完成搜集 任 务，只 获 取任务要求的少量信 息，多 数 内 容不 完 整，信 息 不够准确。组内陈述向组内成员准确汇报自己搜集到的信息，表达流畅、准确，清楚地回答提问并积极向其他成员提建议。向组内成员准确汇报自己搜集到的 信 息，表 达 流畅、准 确，清
100、 楚地回答提问。向组内成员汇报自己搜集到的信息，表 达 不 够 流畅、准 确，未 能清楚地回答提问。向组内成员汇报自己搜集到的信息，表 达 断 断 续续、错 误 较 多，影 响 理 解，未 能回答提问。记录汇总准确记录其他成员和小组汇报的信息并 加 以 归 纳、整理。主动向对方确认存疑的内容。准确记录其他成员和小组汇报的信息并加以归纳、整理。部分记录其他成员和小组汇报的信息并简单归纳、整理。简单记录其他成员和小组汇报的信息，未作归纳、整理。完成报告积极参与完成报告，主动与组内成员沟通并提出建设性意见，共同完善报告内容。参与完成报告并提出自己的意见，共同完善报告内容。协 助 完 成 报 告，较少
101、提出自己的意见。部分参与完成报告，没 有 提 出 自己的意见。综合评语：说明：(1)本表适用于合作学习活动的综合性评价；(2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整；(3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现；(4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的内画“”最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。统编版付録 77表2-2 汇报文本评价量规评价要素水平描述超越目标达到目标接近目标尚需努力文本内容内容符合任务要求并做了适当补充，充 分 反 映 组内 成 员 的 共 识，内 容 完
102、整，信 息准确。内容符合任务要求，反 映 组 内 成员 的 共 识，内 容完整，信息准确。内容基本符合任务要 求，基 本 反 映组内成员的共识，内 容 有 待 完 善，信息不够准确。内容不符合任务要 求，未 能 整 合组内成员的意见，内 容 不 全，信 息有误。文本结构结 构 清 晰，条 理分明，重点突出，逻 辑 性 强，层 级清楚、体例统一。结 构 清 晰，条 理分明，重点突出，逻辑性强。结 构 比 较 清 晰，条 理 一 般，重 点不 够 突 出，逻 辑性较差。结构不够清晰，条理 混 乱，重 点 不突出，逻辑性差。文本语言语言自然、流畅，句子正确、易懂，词语丰富、准确，句 式 多 样，巧
103、妙运用修辞手法。语 言 流 畅，句 子正 确、易 懂，词语丰富、准确。语 言 不 够 流 畅，句 子 基 本 正 确，词语不够丰富且部分使用不准确。语 言 不 流 畅，句子 错 误 较 多，词语简单且部分使用不准确。文本样式样式新颖、合理，图 文 并 茂，美 观大 方，巧 妙 运 用信息通信技术。样 式 合 理，图 文并 茂，合 理 运 用信息通信技术。样 式 基 本 合 理，图 文 结 合，没 有运用信息通信技术。样 式 单 一，既 没有 相 应 的 配 图，也没有运用信息通信技术。综合评语：说明：(1)本表适用于合作学习或自主学习活动针对汇报内容的评价；(2)本表可采用自评、互评、他评等多
104、种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整；(3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现；(4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的内画“”最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。统编版78 日语 必修 3表2-3 汇报表现评价量规评价要素水平描述超越目标达到目标接近目标尚需努力语言表达语音、语调正确，表 达 生 动 流 畅，富 有 感 染 力，听者能够完全理解。语音、语调正确，表 达 流 畅，听 者能够完全理解。语 音、语 调 基 本正 确，表 达 不 够流 畅，影 响 听 者理解。语 音、语 调 错 误较 多，
105、表 达 不 流畅，听 者 理 解 存在障碍。临场应变观 察 听 者 反 应，根据需要调整汇报 语 速、增 减 汇报 内 容、变 换 汇报 用 词 等，以 提高汇报效果。观 察 听 者 反 应，根据需要调整汇报 语 速 或 用 词，以提高汇报效果。较少关注听者反应，基 本 上 依 照汇报稿完成汇报。完全不关注听者反 应，只 是 低 头读汇报稿。互动表现仔细听取听者提问 并 即 时 记 录，必要时让提问者重复问题；清晰、准确回答听者提出的问题。认真听取听者提问，必 要 时 让 提问 者 重 复 问 题；正确回答听者提出的问题。听 取 听 者 提 问，对听者所提问题回答比较简单或不够准确。听 取 听
106、 者 提 问，但未能回答听者提出的问题。仪态表现仪 表 大 方，声 音清 晰，适 当 运 用肢体语言辅助表达，能 够 吸 引 听者注意力。仪 表 端 正，声 音清 晰，说 话 比 较自然，表现积极，对听者有吸引力。行为举止不够自信，声 音 不 够 清晰，说话有断续，不够自然。行为举止不自信，声 音 过 小，语 句不 连 贯，说 话 不自然。综合评语：说明：(1)本表适用于合作学习活动或自主学习活动针对汇报人个人表现的评价；(2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整；(3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行
107、为表现；(4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的内画“”最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。统编版后 记本册教科书是人民教育出版社依据教育部普通高中日语课程标准(2017 年版)编写的，经国家教材委员会 2019 年审查通过。本册教科书的编写，集中反映了我国十余年来普通高中课程改革的成果，吸取了2004 年版普通高中课程标准实验教科书 日语的编写经验，凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教材编写专家、教研人员和一线教师，以及教材设计装帧专家的集体智慧。本册教科书编写期间，小柳麻由子、清水美帆和铃木今日子参加了部分执笔和审阅工作；本册教科书的整体设计是吕旻、惠凌
108、峰，插图绘制是金葆、薛成生，特此鸣谢。我们感谢 2004 年版普通高中课程标准实验教科书 日语的全体编写人员。全国各地的部分师生对教科书的试教工作提供了帮助与支持，在此一并致谢。本册教科书出版之前，我们通过多种渠道与教科书选用作品（包括照片、画作）的作者进行了联系，得到了他们的大力支持。对此，我们表示衷心的感谢！我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用本册教科书的过程中提出宝贵意见。我们将集思广益，不断修订，使教科书趋于完善。联系方式：电话：010-58758866电子邮箱：人民教育出版社 课程教材研究所 日 语 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心2019 年 6 月统编版第三册第三册必 修日语必 修普通高中教科书RIYUPUTONG GAOZHONG JIAOKESHU普 通 高 中 教 科 书定价：6.65 元绿 色 印 刷 产 品 日语高中（日语）必修3 20190605送审稿 白川乡.indd 119-8-15 下午1:29统编版
