1、再别康桥教学设计教学目标1、了解作者及诗歌创作的时代背景。2、反复诵读体会诗歌营造的意境。3、把握中心意象，深入体会诗人情感。教学重难点学习重点 品味诗歌的语言，感受诗歌的语言美。学习难点 理解诗歌美之所在、美之真谛。教学工具多媒体教学过程诗两首再别康桥作者：徐志摩背景介绍：徐志摩（1896-1931）浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲等，新月诗派代表诗人。曾留学美、英。“唯爱而生，为爱而死”是他一生的写照。 代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。 徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美国留学，1920年赴英国留学，就
2、读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽因，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离婚，同年8年离别剑桥起程回国。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平和上海之间疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途
3、中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 名人评说梁启超说：“徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。”胡适说：“他的人生观真是一种单纯信仰，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他就是为着他单纯的信仰而活。一是自由。徐志摩是一个富有浪漫主义的诗人。推崇自由的生活。一是爱。徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为是一切动力的源泉，他自己也曾经说过“生命之所在，就是为了爱”。一是美。他的诗歌有三美的追求：音乐美、建筑美和绘画美。 作品简介诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落叶、巴黎的鳞爪、自剖、秋，小说散文集轮盘，戏剧卞昆冈（与陆小曼合写），日记爱眉小札、志摩日记，译著曼殊斐
4、尔小说集等。他的作品已编为徐志摩文集出版。 我敢说,康河是世上最美的一条水!康桥情结 1920年10月1922年8月，诗人游学于康桥。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此，1922年8月，他离开康桥返国时写下了康桥，再会吧！一诗。1928年，诗人故地重游，11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了再别康桥这首传世之作。 我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。诗作大意 全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中，诗人将自已年对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中全诗感情线索第
5、一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；第二五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；第六七节：由幻想回到现实，低落下来；“一切景语皆情语”诗人选择了哪些意象来表达对康桥对母校的眷恋不舍之情?明确： 云彩、金柳、青荇、虹、星辉等自然景物。 构成了一幅怎么样的画面?(营造了怎么的意境 ?)宁静清丽幽美迷人 静谧幽美诗人第二天就要离校远去了，作者徘徊在母校这熟悉的环境中，一股依依不舍之情不禁袭上心头。悄悄地,不愿惊动母校,不愿打破母校的宁静与和谐。奠定下难分难舍的感情基调。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾
6、。诗人把目光投向康河两岸：那河畔的垂柳是多么的熟悉，火红的夕阳为它镀上了一层金色，多象一位秀发飘逸、风姿绰约的新娘。她的影子倒映在波光里也投影在诗人的心河中，并激起层层的涟漪，面对如此美景，诗人怎能不着迷，怎能不动情？比喻,将夕阳中的柳树比作新娘,形象地写出了河畔柳树在夕阳笼罩下妩媚多姿的光彩形象,表现了诗人的极度迷恋。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！再看看软泥上的翠绿的水草，它们似乎挥舞着绿油油的手臂向昔日的老友热情致意，它们能与这里的白云蓝天、绿树黄花、和风柔波、霞光桥影长相厮守，是多么的幸福，难怪诗人甘心作康河柔波里的一条水草！对这里美景的喜爱之情、愿
7、与自然融为一体之意溢于言表。拟人手法,化无情为有情,青荇似在向诗人招手,表示欢迎.这种移情的手法,写出了诗人对康桥永久与热烈的爱恋。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 诗人把目光投向了榆阴下的河面：浮藻间，荡漾着绚丽的晚霞，波光潋滟，水天一色，亦真亦幻，如歌似梦，怎不让人心动神摇，如痴如醉！比喻,写出了潭水之静美,表达了对拜伦的仰慕与追怀。梦:暗喻诗人当时美好的理想与愿望。诗人乘兴撑一支长篙，荡一叶小舟，披着满天星光，向青草更青处慢溯，去追寻过去的欢乐。星汉灿烂，星光点点，诗人忘情在这迷人的康河夜景中，不禁放声高歌，抒发难以言表的喜悦之情。寻梦？撑一支篙，
8、向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。对过去留学生活的真实写照,暗含了对过去的康桥生活和无限留恋之情。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 比喻:将离别时的沉默比作笙箫,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,表现出离别时的低落与抑郁的情怀。高潮诗节:此时由梦境拉回现实,别情幽幽,离情重重。这个高潮以情绪的低落和基调的抑郁作为标志.唯其如此,才能表达诗人对母校的离情。也许是报时的钟声惊醒了诗人，猛然间回到了现实中，意识到康河的一切将离他远去，怎不让人黯然神伤，那还有闲情逸致唱歌？连往日鸣噪的夏虫也默然无声，也似乎感觉到这位昔日常客此时沉重
9、的心情。还有那熟悉的康桥仿佛也沉浸在这浓浓的离愁别绪之中。悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 形成首尾呼应,通过词句的变化融入更多的熟悉,末两句比开头更为精妙。运用了夸张的 ,表露不愿打扰母校的赤子情怀。在悄悄与轻轻中将浓得化不开的感情表现得淋漓尽致。 带着难以割舍的眷恋，我们的诗人走了！挥一挥衣袖，别了，康桥！别了，云彩！我们的诗人走了，没带走一片云彩，只带着伤感的无奈和决绝！ 金柳 行踪：游康河来康桥寻好梦别康桥 青荇潭水 脉络小结 情感：依恋爱慕向往快乐惆怅进一步品读欣赏诗歌之美其一美在形式，即建筑美：四行一节、 错落排列、 字数相近、 回环呼应。其二美在语
10、言，即音乐美： 节奏感、 旋律美、 弹跳性 。其三美在意境，即绘画美：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等。比较探异:再别康桥与传统写离别的诗歌有什么特别新颖之处？ 1、离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”。 如 ：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦） 2、 营造的气氛轻松。一般离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，这样增加一份飘逸的成分，而少了一份沉重。如： 执手相看泪眼，竟
11、无语凝噎。（柳永雨霖铃） 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一） 3、意象的选择新颖。 诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自物，这样就避开了人间烟火，营造出的是一种清新之感。写作特色l 1.构思别致，不流于浅露(情感美）1. 2.色彩鲜明，具有流动感(画面美)l 3.富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）l 4.诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）1. 5.表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。 总结再别康桥作为一首离别诗，以其轻灵飘逸的情感和优美的康桥景物以及这首诗的完美的形式，显示了徐志摩的才情和个性，也成了中国20世纪一首
12、最为出色的离别诗。课后小结再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性课后习题1.填空。新月社是中国现代文学史上的新诗团体。1923年成立，代表人物有 ， 。自由体诗歌在五四新文学运动中取得一定地位后，他们不满足于新诗的自由散漫，努力追求新的格律。闻一多先生就主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的辞藻，建立了 的新格律诗理论，产生了深刻
13、影响。2.按照下面句子的修辞手法。仿写两句话。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。3. 对这首诗的解说，不恰当的一项是（a ）A开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。B第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。C第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。D最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。4对这首诗的赏析，不恰当的一项是（d ）A这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。B这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。C这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。D这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。
