1、第二部分专题测试卷高中同步测试卷(九)专题一诗歌鉴赏(测试时间：100分钟满分：100分)本试卷分第卷(基础训练)和第卷(冲关训练)两部分。全卷共十四大题，32小题。第卷(基础训练共40分)一、阅读舒婷的神女峰一诗，回答13题。(10分)神 女 峰在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚1981年6月于长江1诗中“向你挥舞的各色花帕
2、”指代什么？诗中的抒情主人公是谁？“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”表达的意思是什么？(4分)答：2请你谈一谈诗中对“衣裙”“江涛”的描写有何作用？(3分)答：3结合你的理解，谈谈“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”有何深刻含意。(3分)答：二、阅读下面这首诗歌，回答45题。(10分)人民解放军占领南京注毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。【注】本诗作于1949年4月。4毛泽东说项羽“沽名”，请说明项羽“沽”的是什么“名”，项羽“沽名”的结果如何。(5分)答：5毛泽东说“不可沽
3、名学霸王”有什么深刻意义？(5分)答：三、阅读下面这首诗歌，回答67题。(10分)宫词唐朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。6请结合全诗内容，简要分析诗中“美人”这一形象。(5分)答：7这首诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。(5分)答：四、阅读下面这首诗歌，回答89题。(10分)出 池 州姚鼐桃花雾绕碧溪头，春水才通杨叶洲。四面青山花万点，缓风摇橹出池州。8请从动静结合的角度对诗中三、四两句作简要分析。(5分)答：9这首诗采用了哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的思想情感？(5分)答：第卷(冲关训练共60分)五、阅读下面这首诗歌，回答1013题。(10分)媚态观
4、音孙静轩厌倦了千年不变的钟鼓之声和那千篇一律的佛法经文法规虽严，却关不住一片情思你赤着双脚，跨出了天堂的大门你侧身于神与人之间大胆地穿一件透明的纱裙你扭动着窈窕的身段似乎要翩翩起舞突然，又陷于神秘的沉默你羞涩地微笑着凝视着朦朦胧胧的凡尘为了这叛逆的婀娜媚态你全不顾背后怒目而视的护法之神10“媚态观音”的“媚态”表现在哪些方面？(2分)答：11“关不住一片情思”中的“情思”指什么？(2分)答：12诗中的观音是一个什么样的形象？(3分)答：13请对这首诗的艺术手法作简要赏析。(3分)答：六、阅读下面这首诗歌，回答1416题。(10分)蛇冯至我的寂寞是一条蛇，静静地没有言语。你万一梦到它时，千万呵，
5、不要悚惧。它是我忠诚的侣伴，心里害着热烈的相思；它想那茂盛的草原你头上的、浓郁的乌丝。它月影一般轻轻地从你那儿轻轻走过；它把你的梦境衔了来，像一只绯红的花朵。1926年14诗人用“蛇”来比喻什么？(3分)答：15第二小节“茂盛的草原”和“浓郁的乌丝”之间的关系是怎样的？(4分)答：16诗人为什么要用“绯红的花朵”比喻姑娘的“梦境”？(3分)答：七、阅读下面这首唐诗，回答1718题。(5分)送陈七赴西军孟浩然吾观非常者，碌碌在目前。君负鸿鹄志，蹉跎书剑年。一闻边烽动，万里忽争先。余亦赴京国，何当献凯还。17这首诗具有丰富的内涵，请简要概括。(2分)答：18前人评孟浩然诗，有“冲淡中有壮逸之气”之
6、说。请结合本诗作简要赏析。(3分)答：八、阅读下面这首宋诗，回答1920题。(5分)秋月宋程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。19诗中“白云红叶两悠悠”运用了什么表现手法？请加以分析。(2分)答：20有评者说，全诗无一笔写月，而处处见月，正如司空图所说的“不着一字，尽得风流”。你是否同意这种观点？请结合全诗简要说明。(3分)答：九、阅读下面这首诗歌，回答2122题。(5分)重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。21本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。(2分)答：22请结合全诗，赏析“青山万里一孤舟”
7、一句。(3分)答： 十、阅读下面这首诗歌，回答2324题。(5分)小园清黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。23诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。(2分)答：24诗的后两联由物及人，请简要赏析诗中“人”的形象特点。(3分)答：十一、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(5分)怀天经、智老，因访之注陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺)【注】天经：姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”
8、指叶天经。25请简要概括诗中诗人的形象特点。(2分)答：26请对这首诗第二联进行赏析。(3分)答：十二、阅读下面这两首诗歌，回答问题。(5分)野步宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。27概括这两首诗分别描写了怎样的野步者形象。(2分)答：28两首诗的三、四句都重点运用了拟人手法来表达作者的内心情感，请简要赏析。(3分)答：十三、阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。(5分)绝句石懋来时万缕弄轻黄，去日飞毬满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。29诗的前两句中各有一个字用得十分巧妙，请写出来
9、，并解说其妙处。(2分)答：30“杨花”这一形象在诗中有什么样的作用？(3分)答：十四、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。(5分)归 燕 诗张九龄注海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。【注】张九龄：唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。由于李林甫等毁谤，唐玄宗渐渐疏远张九龄。公元736年(开元二十四年)，张九龄被罢相，归燕诗大约写于这年秋天。31结合全诗，用简要的语言对这首诗中的“燕子”的形象加以概括。(2分)答：32这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 (3分)答：参考答案与解析1导学号：79660053解析：本题共三个小
10、问题，第一个是考查对诗歌寓意的理解，第二个是考查对整首诗中抒情主人公的界定，第三个是考查对重点诗句的理解能力。答题时，要紧扣诗境、语境。答案：指代人们对坚贞不渝的爱情观的赞美。诗中的抒情主人公是“谁”。“是谁的手突然收回”是指抒情主人公对古代传说中所宣扬的爱情观产生了怀疑，“紧紧捂住了自己的眼睛”表达了抒情主人公内心难以抑制的强烈感情。2解析：本题考查鉴赏诗中意象的作用。在诗中作者写“衣裙漫飞，如翻涌不息的云”，写江涛“高一声”“低一声”，很好地衬托出作者此时心潮澎湃的心境。答案：作者在诗中对“衣裙”“江涛”进行描写，主要是为了烘托自己内心的不平静。3导学号：79660054解析：本题考查对诗
11、歌深层意蕴的鉴赏能力。“展览千年”的是传统的爱情观，而“不如在爱人肩头痛哭一晚”则代表对独立与幸福的爱情生活大胆追求的观念。答案：否定传统的爱情观，倡导女性大胆追求自身的独立与幸福。4解析：本题考查对诗歌内容的理解能力。答题时，要根据已有的知识积累，弄清项羽因“义气”“仁慈”而误失良机，为刘邦所灭的历史事实。答案：沽“仁义”之名，具体有“义气”和“仁慈”两方面。结果：项羽“不追穷寇”，放走刘邦，变主动为被动，最终为刘邦所灭。5导学号：79660055解析：本题考查鉴赏诗歌的内涵。毛泽东在诗中以史为鉴，指出革命人民应将革命进行到底，避免重蹈历史覆辙。答题时，要注意联系时代背景。答案：用项羽沽名钓
12、誉的历史教训教育革命人民：不能怜悯行将灭亡的敌人，重蹈项羽的覆辙；要发扬“痛打落水狗”的精神，猛追穷寇，将革命进行到底。6解析：本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首诗题为“宫词”，主要写宫女的生活，“寂寂”的环境，“含情欲说宫中事”的情态，“不敢言”的恐惧，都能看出“美人”宫中生活的状态。答题时须结合诗句具体分析。答案：“美人”不受宠幸，孤独寂寞，没有人身自由，对宫中的森严制度、恐怖气氛感到恐惧。(分析略)7解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。先要准确指出诗中所用的表现手法，然后根据具体内容分析表达效果。答案：反衬。诗从写景开篇，以景衬情，以闹衬冷。百花盛开的阳春，应是热闹非凡，然而宫门却寂寂锁闭
13、。宫女赏春，本是欢欣乐事，然而久已失宠，感怀无限，心中郁闷，极愿互吐，却恐鹦鹉饶舌，竟不敢言。怨深怨重，显露无遗。8导学号：79660056解析：这首诗的后两句主要是写景，“四面青山花万点”是静景，“缓风摇橹出池州”则是从动态的角度来写的。答题时，要对诗句进行必要的分析，并概括出描绘的景象。答案：第三句写的是静景，池州为青山环绕，春花万千。第四句是动景，诗人在微风吹拂下划一叶扁舟悠悠然出了池州。这两句以动衬静，动静结合，描绘了一幅人与自然和谐相处的美妙画面。9解析：本题考查鉴赏诗歌的表达方式和思想情感。这首诗诗人主要通过写景来抒发情感，景物的幽雅正衬托出情感的恬淡，融情入景，情景交融。答案：诗
14、人运用融情入景(或“借景抒情”“情景交融”)的抒情方式。通过描写四周环境之幽雅静谧，衬托出诗人内心的安宁与平和。10解析：本题考查对诗歌内容的分析、概括能力。作者以“媚态观音”为题，写出了其性格特征，可以从诗中筛选出关键诗句加以概括。答案：穿一件透明的纱裙；扭动着窈窕的身段；羞涩地微笑。11导学号：79660057解析：通读全诗，紧紧抓住媚态观音的“叛逆”特点来分析“情思”指代的内容即可。答案：观音是神，她“厌倦”原有的生活，希望跨出天堂的大门，来到人间。12解析：本题考查对人物形象的归纳概括能力。作者将“神”人化，赋予她人的情感，着重刻画了她的“叛逆”性格。答案：从“全不顾”和“媚态”看，她
15、是叛逆的。她有着丰富的情感，她渴望表现自己的人性和真情。13解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。作者想象丰富奇特，使石像观音具有了常人化的情感。语言精彩，特别注重炼字的作用。答题时，要多角度思考。答案：作者想象奇特，运用拟人手法，把石像观音想象成活着的人，赋予她以活生生的人的形象。14导学号：79660058解析：本题考查对诗中形象的理解能力。先要弄清整首诗的主旨。诗人在此处将因对爱情向往而产生的“寂寞”比喻成“蛇”，意在表达对爱情的渴盼之情。答案：诗人用“静静地没有言语”的“蛇”比喻少年对爱情“寂寞”而纯真的向往。15解析：本题考查对诗歌内容的理解能力。在诗中，诗人巧妙地将“蛇”思故乡(茂盛的
16、草原)和自己思念有情人(浓郁的乌丝)相联系。答案：“茂盛的草原”是蛇的故乡，而“茂盛的草原”与“头上的、浓郁的乌丝”恰巧有形态与性质上的雷同，因此在具有解释作用的破折号之后，将形容的“物”与被形容的“人”联系起来，物所思者为人所念者，意即蛇所想念的草原就是“我”思念的姑娘的发丝。16解析：本题考查对诗歌表现手法作用的分析能力。“绯红”一词写出姑娘因羞涩与热烈的爱而产生的情态。诗人巧用比喻，表达了对姑娘的喜爱之意。答案：诗人用“绯红的花朵”比喻姑娘的“梦境”，写出了姑娘的爱的羞涩与热烈。17导学号：79660059解析：本题考查鉴赏诗歌的内涵。“非常者”“负鸿鹄志”表达对陈七的钦佩；“碌碌”是就
17、岁月来说的，“余亦赴京国，何当献凯还”则是说自己也有忠心报国之志。答案：对陈七从军的钦佩。对自己蹉跎岁月的不满。表达自己忠心报国的决心。18解析：诗歌的前两联述说与友人各自的情况，后两联则风云迭起，“争先”二字，可见报国立功之切，字里行间充满阳刚之气，诗歌“壮逸”的风格也就显现出来了。答案：孟浩然的诗，整体具有淡雅清丽的特点，但这首诗却充满了壮逸之气。前四句陈述自己与友人的各自情态，平淡无奇。后四句描写边关吃紧，投军者争先恐后，对友人从军敬佩不已，同时表达自己以文报国的决心，充满阳刚之气。19解析：这首诗的尾句既可以当作实景来看，又可以挖掘其深层象征意义，虚实结合的手法非常突出。从另一方面看，
18、这句诗又是诗人借景抒发闲适的心境。答案：运用了虚实结合和借景抒情的表现手法。从实景角度看，写了夜晚看到的云之洁白和枫叶之红艳；从虚的角度看，写出了“白云”的浮游和“红叶”的飘逸。借景抒情。借助景物，表现了诗人悠闲清静的心境。20导学号：79660060解析：解答此题，要分析全诗的意境，从中找出月光的印痕。然后总结全诗，点出月光在诗中所起的作用。前两句因为有了月光，诗人才能看到夜色下的美景；后两句中诗人产生的情感也只有通过澄碧的月色才能获得。答案：同意。前两句写清亮的溪水绕着翠绿的青山，澄碧的天空倒映于水中，两者呈现一色，正是因为有皎洁的月光，诗人才在秋夜中欣赏到水之清，感受到山之碧。诗的第三、
19、四句写诗人在静观秋夜月色时而生的超凡脱俗、心旷神怡之感。全诗写景、抒情朴素自然，所有景物都受到月光的笼罩，所有感受都因月下景物而发，而全诗不着一“月”字，“尽得风流”。21解析：本题从语言的角度考查炼字。“人自伤心”和“水自流”，看似毫不相干，但诗人却将其联系在一起，用水流衬托人的伤心，表达出一种无奈之意。答题时，要注意“人自伤心”与“水自流”之间的关联。答案：两个“自”字，使毫不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水描写无可奈何的伤心之情。22解析：本题考查鉴赏诗句的能力。答题时，要注意这句诗与全诗的关联，同时紧紧抓住诗句中的“孤”字，从诗的主旨出发，体
20、会诗人在这句诗中表达的思想情感。答案：以景作结，“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。23导学号：79660061解析：本题考查炼字能力。首联用得最好的字应该是动词，比较“动”与“窥”两个字，很显然应选“窥”。答题时，先写出表现手法，然后结合诗句进行细致分析。答案：“窥”字用得最好。“窥”字运用了拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，想一睹其真容。生动地突出小园景物的美丽动人，富有魅力。24
21、解析：本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。诗歌的后两联选用了诸如“幽竹”“寒花”“新月”等意象，诗人通过这些意象来烘托自己志趣高洁的性格特点。答案：“幽竹”“寒花”(“菊花”)寓含高风亮节之意，“新月”“新霜”都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁的诗人形象。25解析：本题考查对诗歌中人物形象的分析归纳能力。从“客子光阴诗卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅”之人；从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；从“纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知，诗人装束高雅，迎风而立，是一个风流飘逸之人
22、。答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。26导学号：79660062解析：本题考查对诗句的综合鉴赏能力。分析此诗，应从对偶手法、情景关系等角度考虑。“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”一联在当时广为传诵，诗人以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一我一物，一景一情，情景交融。其中苦还是乐，怜还是惜，悲还是喜，令人难以察觉，给读者留下思考的空间。答案：(示例)诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。此联运用对偶手法，“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。27解析：周诗野
23、步者的形象要结合春天的景色和“羡他无事双蝴蝶”句分析；赵诗中的野步者形象要结合“倚杖”“白人头”以及秋天的肃杀之景分析。答案：周诗描写了一个陶醉于春天美景、悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。28导学号：79660063解析：分析周诗时重点分析作者对蝴蝶的羡慕，分析赵诗时重点要分析对“管闲事”的秋风的怨恨。作者情感在这两句中有明显体现。答案：周诗通过写蝴蝶陶醉、留恋于春光中，写出了作者的陶然之情。赵诗通过写“秋风管闲事”，染红了枫叶，染白了人头，表达了老之将至的愁绪。29解析：此题考查诗歌的“诗眼”，这类字多是生动形象的动词或形容词。“
24、弄”“满”符合这个标准，结合具体诗句分析其在景物描写上如何使描写对象更生动形象即可。答案：分别是“弄”“满”。“弄”字将杨柳枝在春风中摇曳飘荡的形状展现于眼前，刻画出它的动态美。“满”字看似描写静态，却在静态中包含着过去飞落、现在飞落，数日内还要继续飞落的整个动态。所以说，这是寓动于静、静中有动。30解析：此题考查对诗歌物象的分析。杨花是这首诗描写的中心事物，也是诗人借此反映自身生活特点的主要事物，可结合景物形象和人物形象的一般关系(借景抒情、托物言志)分析。答案：杨花不仅是指现实生活中的杨花，而且还是诗人借杨花的随风飘荡、不能自主的生活，来比拟自己往来赴任，离别家园的境况，是化虚为实的写法，
25、把自己羁旅的愁思化为具体的形象。杨花只是一春忙，而诗人自己飘零四时。不说自己，而说杨花，余味不尽。31导学号：79660064解析：概括诗中的燕子形象，可抓住关键词“微渺”“乘春”“无心与物竞”等分析概括。答案：出身微贱，春来秋去；衔泥做巢，日夜辛劳；无心名利，与世无争。32解析：从诗下的小注可以看出，这是一首托物言志的诗歌。诗中的“绣户”“玉堂”和“华堂”皆隐喻朝廷。“鹰隼莫相猜”，诗人表面上写的是“猛禽”，实则是诗人在告诫李林甫之流，“我”无心与你争权夺利，不必猜忌，更不必中伤。由此可以看出诗歌的手法。答案：以物喻人(托物寓意)，如中间四句，以燕子不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，就一日数次出入其间，衔泥做巢，来隐喻自己在朝廷为相，日夜辛劳，惨淡经营。寓情于景，如“海燕虽微渺，乘春亦暂来”，诗人通过对景物的描写，寓情于景，抒发了自己为民做事，忠于朝廷的情怀。对偶，如“绣户时双入，华堂日几回”，在对偶中，具体表现出自己为朝廷效忠和大度的胸襟。(指出手法，举例分析，回答两种即可)
