1、云南省红河州中小学2019-2020学年高二语文下学期期末考试教学质量监测试题（含解析）注意事项1.答题前，考生务必先将自己的姓名、学校、班级、考场号，座位号填写在答题卡,上。2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号:非选择题答案使用0.5毫米的黑色碳素笔书写.3.考生必须按照题号在答题卡各题号相对应的答题区域内作答，写在本试卷上无效。一、现代文阅读(36分)(一) 论述类文本阅读 (本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。人工智能机器人写的诗、画的画、作的曲并不能被称作艺术品。因为艺术是创作者对客观世界的认识，是其主观情感的呈现；而艺术活动更多
2、是一种创造的过程, 它充满感性色彩，人类艺术创造最大的特征就是情感化。而人工智能是理性的，它整套艺术生产逻辑基于数据，即便人工智能的文艺创作开始加入情感激发和随机化模块，但创作的内容仍然是从大量作品中提取、分解、组合而成，这种重组方式不能称为情感化的艺术创作。人工智能目前没有可能创造与人类智力相当或者超过人类智力的作品，因为极具个人色彩的创造性活动是无法复制的。人类对人工智能文艺创作能力的抗拒和排斥，一方面基于主观情感上的“一时难以接受”，因为在人工智能时代，文学艺术可能会是人工智能机器人留给人类的最后一片施展才华的乐园；另一方面，人工智能在文艺方面的“造诣”，尚处在“低幼”阶段，离人类的文艺
3、创作水平还差很远，并且在相当长一段时间内，仍然难以跟人类匹敌。以微软机器人“小冰”的绘画作品为例，乍一看，颇具“艺术色彩”，但仔细观察会发现，那些作品仍然难以摆脱元素堆砌的痕迹。就像“中国的城市化进程”这个主题，小冰所画的内容基本上都在“建筑”“人” “家具”这几个模棱两可的元素上来回重复。而即便是输入“城市”这个关键词，小冰依旧会把城市跟椅子、时钟这类元素联系到一起，画作也不算完整，甚至过于抽象。人工智能对于人类生存现实基础的改变，迫使人们不得不重新思考艺术与现实的关系、作家和艺术家在艺术活动中的地位、艺术存在的意义及其终极走向等一系列问题。正如艺术批评家李心沫所言，在人类的绘画作品和运用人
4、工智能程序绘制的作品已经很难被人进行区分的今天，我们已经无法对人工智能视而不见，一味地唯我独尊或排斥是没有意义的。在人工智能与经济社会同频共振的趋势下，艺术世界将会发生巨大改变，并重塑艺术的边界，其未来是否会影响到艺术家的主体性身份？原本只有人类可以胜任的艺术工作，是否将被人工智能取代？这些问题，只有交给时间来回答。从积极的角度看，人工智能的迅速发展，虽然给文学艺术的发展带来了空前的挑战，但也带来了前所未有的机遇。人类从现在开始就可以很好地利用人工智能，来丰富自己的文艺创作。人工智能科学家李开复在人工智能一书中就指出， 人工智能时代，程式化的、重复性的、仅依靠记忆与练习就可以掌握的技能将是最没
5、有价值的，几乎可以由机器完成。最体现人的综合素质的技能，比如人对于复杂系统的综合分析、决策能力，对于艺术和文化的审美和创造性思维，基于爱、恨等情感与他人互动的能力，则在人工智能时代最有价值，也是最不容易被替代的。无论是今天的被动输出，还是未来通过持续深度学习实现主动表达，是最不容易被替代的。无论是今天的被动输出，还是未来通过持续深度学习实现主动表达，人工智能为人类的文艺创作都提供了多种可能性。对文艺家而言，人工智能技术可以助其一臂之力，帮助他们提高学习效率，在极短的时间内阅遍人间所有的艺术精华，达到青出于蓝而胜于蓝的效果。人工智能机器人还可以为艺术家锦上添花，分析素材，增强和丰富艺术表现手法，
6、让他们的艺术创作更上一层楼，给人类多彩的文学艺术世界增添更加绚丽的色彩，让文化消费者能体味更为赏心悦目的艺术之美。(摘编自韩业庭人工智能会取代人类的艺术创造力吗)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 人工智能是理性的，但它在文艺创作中的情感激发和艺术家文艺创作中的感性创造是相同的。B. 人类对人工智能文艺创作的能力排斥甚至否定，原因之一是主观情感上的难以接受。C. 人工智能没有可能创造与人类智力相当或者超过人类智力的作品，因为极具个人色彩的创造性活动是无法复制的。D. 人工智能作品过于抽象，不够完整，即便是颇具“艺术色彩”的绘画作品也只不过是元素的堆砌。2. 下列对原文论
7、证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章既有对人工智能艺术创作的分析评价，也有对人类在人工智能时代的主体价值意义的思考，立论深广。B. 文章采用典型例证，对人工智能机器人艺术创作的水平进行评价，事例翔实，分析深入透彻。C. 文章在论证人工智能是否会取代人类的艺术创造力时，立足现在，面向未来，论证周密严谨。D. 文章在引证时，选用了艺术批评家和人工智能研究者对立双方的观点，使立论更加全面，令人信服。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 当今时代，人工智能迅速发展，有些运用人工智能程序绘制作品与人类的绘画作品已经很难区分。B. 文艺创作是一种极具个人色彩的创造性活动，有可能是人
8、工智能机器人无法取代的最后一个领域。C. 人工智能不断发展，通过持续深度学习，它的艺术创作将由今天的被动输出，实现未来的主动表达。D. 人工智能给文学艺术的发展带来了挑战，也带来了机遇，艺术家可以利用人工智能来学习和创作。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。A项，表述绝对，“是相同的”错，依据原文第一段“而
9、艺术活动更多是一种创造的过程, 它充满感性色彩，人类艺术创造最大的特征就是情感化。而人工智能是理性的，它整套艺术生产逻辑基于数据，即便人工智能的文艺创作开始加入情感激发和随机化模块，但创作的内容仍然是从大量作品中提取、分解、组合而成，这种重组方式不能称为情感化的艺术创作”可知，二者有不同之处；C项，曲解文意，“人工智能没有可能创造与人类智力”错，依据原文第二段“人工智能目前没有可能创造与人类智力”可知，是“目前没有可能”；D项，偷换概念，“人工智能作品过于抽象，不够完整”错，依据原文第二段“小冰依旧会把城市跟椅子、时钟这类元素联系到一起，画作也不算完整，甚至过于抽象”可知，说的“画作也不算完整
10、，甚至过于抽象”，只是针对“小冰”的创作，并非全部人工智能作品都如此。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。D项，曲解文意，“艺术批评家和人工智能研究者对立双方的观点”错，依据原文第三段“正如艺术批评家李心沫所言，在人类的绘画作品和运用人工智能程序绘制的作品已经很难被人进行区分的今天，我们已经无法对人工智能视而不见，一味地唯我独尊或排斥是没有意义的”和第四段“人工智能科学家李开复在人工智能一书中就指出， 人工智能时代，程式
11、化的、重复性的、仅依靠记忆与练习就可以掌握的技能将是最没有价值的，几乎可以由机器完成”的内容可知，艺术批评家和人工智能研究者双方并不是对立的。故选D。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。C项，说法绝对，“将由今天的被动输出，实现未来的主动表达”错，依据原文第四段“人工智能为人类的文艺创作都提供了多种可能性”可知，表明只是一种可能。故选C。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且
12、要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大
13、或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新冠肺炎疫情发生后，全国各地先后启动重大突发公共卫生事件-级响应，迅速采取措施.其中重点人群强制隔离甚至封城这样的措施，涉及一个必须思考的伦理问题：公共健康与个人自由的关系。公共健康所要保护的，是每个人的健康。当某个
14、社会成员染上了某种传染病，社会有责任对他进行医治。然而，仅仅进行医治是不够的。如果任其自由行动，其疾病将会传染给他人，从而严重危害公共健康。对此，从公共健康角度出发，不仅要对传染病人进行积极的治疗，还要从保护其他人生命安全和身体健康出发，限制传染病人的行动自由。在危及社会全体成员健康的疫情面前，限制个人行动自由是正当合理的。当公共健康与个人行动自由相冲突时，将公共健康置于优先性地位考虑,体现了党和政府将人民群众的生命安全与身体健康放在第一位的原则和立场。(摘编自龚群公共健康及其优先性，光明日报2020年2月17日)材料二：公共健康关系到所有社会成员的共生共存。当公共健康处于良好状态时，公共健康
15、将维护和促进个体健康；当公共健康发生危机时，公共健康将威胁到个体健康的安全。当公共健康与个人权利发生冲突时，牺牲个人的某些权利,是维护公共健康所必需的，是符合社会正义原则的。政府在个人权利与公共健康发生冲突、采取干预措施时，必须充分考虑到各种因素的影响，对个人权利的侵犯必须尽量最小化。以公共健康为理由而牺牲某些人的权利，只有发生真正危及公共健康的事件，并真正需要某些人做出这种牺牲时才是合理的。因此，在践行社会正义时，公共健康不能要求公民无条件地随意牺牲个人权利。在公共健康实践中，当个人的自由、隐私、财产等权利为了公共健康利益而牺牲时，国家和社会必须对这种牺牲作出适当的补偿，否则，是违背社会正义
16、的。我国的传染病防治法也为这种补偿提供了法律依据，它规定，“在隔离期间，实施隔离措施的人民政府应当对隔离人员提供生活保障：被隔离人员有工作单位的，所在单位不得停止支付隔离期间的工作报酬，对个体为公共健康所做出的牺牲，给予适当的补偿，是维护社会正义的应有之义。”(摘编自李伦、喻文德论公共健康的社会正义问题) 材料三：在某种程度.上，尊重个人隐私权和促进公共健康是一-致的。公共健康取决于公众的信任与合作，如不能保护个人隐私权，就难以鼓励个人去参加公共健康项目，如疾病的筛查、对有密切关系者的告知及医学治疗等；然而，二者又是相冲突的，社会不可能在强调维护健康信息的公共利益的同时，又能充分保护个人隐私权
17、。为了公共利益，政府需要并且有权力取得、利用、保留及传递这些健康信息。然而这种对个人健康资料的系统化获取使个人隐私面临巨大的风险。而如果过度保护隐私权，严格限制可辨认健康数据的系统化收集，可能导致政府无法获得健康数据,从而无法做出保护公共健康的理性决策，导致危害大量处于危险地位的第三人。因此，在平衡政府保障公共健康的公权和保护个人隐私权之间，需要确立一个平衡点。如何在强力保护隐私权的同时又充分发挥个人健康信息在公共健康中的价值、促进公共键康的保障是一个亟待解决的法律问题。 (摘编自李燕限制与保护：公共健康领域的个人隐私权)4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )A. 保障公
18、共健康，要将人民群众的生命安全与身体健康放在第一位，不需要注重公民的自由权。B. 在危及公共健康的疫情面前，居家自行隔离或强制隔离，体现出公共健康优先于个人权利的原则。C. 对为公共健康做出牺牲的个体，给予合理的补偿，不仅有法可依，而且能体现出应有的社会正义。D. 尊重个人隐私权和促进公共健康是一致的， 但两者又有冲突的地方。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )A. 疫情严峻期间，适当限制个人自由权利，不仅有利于保护个人健康，也有利于保障公共健康。B. 材料一论述了公共健康和个人自由的关系，材料二阐明了维护公共健康应符合社会正义原则。C. 因为公共健康关系到所有社会成员
19、的共生共存，所以当公共健康与个人权利发生冲突时，就必须牺牲个人权利。D. 材料三提到保护个人隐私权的同时又要促进公共健康的保障，这是一个亟待解决的法律问题。6. 结合三则材料内容，请简要概括政府在公共健康领域应该如何对待个人权利？【答案】4. A 5. C 6. 在疫情严峻之时，公共健康优先于个人权利；体现社会正义原则，限制但不能无条件地随意牺牲某些个人权利，对为公共健康牺牲权利的个体给予补偿； 在法律层面解决保护个人隐私权的问题。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括
20、文章的内容，错误设置一般为说法太绝对、混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。A项，“不需要注重公民的自由权”错误，说法绝对。原文信息是“公共健康所要保护的是每个人的健康，当某个社会成员染上了某种传染病，社会有责任对他进行医治。然而，仅仅进行医治是不够的，如果任其自由行动，其疾病将会传染给他人，从而严重危害公共健康。对此，从公共健康角度出发，不仅要对传染病人进行积极的治疗，还要从保护其他人生命安全和身体健康出发，限制传染病人的行动自由”，可见还需要注重公民对自由权。故选A。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解
21、答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，因果不当。原文为“在践行社会正义时，公共健康不能要求公民无条件地随意牺牲个人权利”，所以，选项说“当公共健康与个人权利发生冲突时，就必须牺牲个人权利”说法错误；且“公共健康关系到所有社会成员的共生共存”也不是“当公共健康与个人权利发生冲突时，就必须牺牲个人权利”的原因。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进
22、行整合概括，回答问题。材料一的最后两段，“面对这次新冠肺炎疫情。政府建议大家在非常时期都少出门而自动隔离在家，就体现了公共健康将全体的生命安全和身体健康作为自己保护范围的基本要求。当公共健康与个人行动自由相冲突时，将公共健康置于优先性地位考虑，体现了党和政府将人民群众的生命安全与身体健康放在第一位的原则和立场。当然，即使是采取强制性的隔离，也应有相应合理的措施，能够使被隔离者感受到应有的尊重，而对被隔离者来说，应当意识到这种举措对于公共健康的重要性”概括为：在疫情严峻之时，公共健康优先于个人权利。材料二，“政府在个人权利与公共健康发生冲突，采取干预措施时，必须充分考到各种因素的影响，对个人权利
23、的侵犯必须尽量最小化。以公共健康为理由而牺牲某些人的权利，只有发生真正危及公共健康的事件，并真正需要某些人做出这种牺牲时才是合理的。因此，在践行社会正义时，公共健康不能要求公民无条件地随意牺牲个人权利国家和社会必须对这种牺牲作出适当的补偿，否则，是违背社会正义的”概括为：体现社会正义原则，限制但不能无条件地随意牺牲某些个人权利，对为公共健康牺牲权利的个体给予补偿。材料三最后一段，“因此，在平衡政府保障公共健康的公权和保护个人隐私权之间，需要确立一个平衡点。如何在强力保护隐私权的同时又充分发挥个人健康信息在公共健康中的价值、促进公共键康的保障是一个亟待解决的法律问题”概括为：在法律层面解决保护个
24、人隐私权的问题。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。老兵的军礼安晓斯这个庚子年节，三叔的军礼震惊了沁水湾的五千口人。大人小孩，都会模仿他这个经典动作。疫情防控工作一开始，三叔就找到村支书老
25、潮叔：“算我求你了，让我去村北卡点值班吧！我有站岗的经验，咱村谁也比不过！”老潮叔正需要一个像三叔一样的老兵到村北卡点工作：“再给你配三名当过兵的战友，能严把关口不？”“啪”的一个标准军礼，把答案告诉了老潮叔。卡口值班第一天，三叔碰见几个准备出村的汉子，个个魁梧结实。三叔今天穿的是自己珍藏多年的军装，一身正气，凜然不可侵犯：“各位仔细看看，疫情当前，上级有明文通知，有详细规定，立即回家，戴上口罩，做好自我隔离，不要聚堆。”好话说尽，和颜悦色。几个大汉听了，露出一副不屑的神情：“我们几个二十几岁的，还怕你个半百老头子。让开！”三叔没说话，看了看卡点上用青砖支起的木板，又看了看几个大汉，“啪”的一
26、个军礼，看愣了那几个准备闹事的人。只见三叔轻轻挪开木板，搬出五块青砖码放整齐，两腿作马步状，一运气，“啪”的一声，手起砖落，五块整砖碎成了十块。三叔双目微闭，气收丹田，睁眼一看，几条大汉早没了身影。谁还敢去村北卡点耍横？一晌功夫，三叔的军礼传遍了沁水村。“军人，那身慷慨激昂的正气，那股凛然不可侵犯的锐气，让人佩服！”老潮叔戴着口罩和手套，蹬着三轮车，拉着满满一车方便面、火腿肠、酸奶、面包去卡点慰问，不由自主地竖起大拇指。三叔笑笑，指指身后：“我平常的户外活动装备派上用场了。”老潮叔一看，大帐篷，燃气灶，旅行锅，餐缸，水杯要啥有啥，样样俱全。旁边的小中巴车上，还堆着几十箱盒装快餐面，几十件酸奶、
27、火腿肠。老潮叔说：“你这个董事长是把你的户外活动家什都搬来了？还真派上用场了。不过,这三轮车上的食品都是村里人捐赠的，你们一定得收下。”这当儿，三叔带着另外三名“战士”，对着老潮叔认真地敬了一个“军礼”，把一脸严肃的老潮叔也逗笑了。“我当了三十多年的村支书，最佩服的就是你们这几名老兵。”老潮叔眼里闪着亮晶晶的泪花。卡点把关严，疫情防控标准高。镇里安排部署的疫情防控工作，沁水湾的支部书记老潮叔多次受表扬。老潮叔面对这四名老兵要求不含糊：“不能骄做，不能自满，疫情防控不结束，咱防控标准不能降！”“有人要闯关！”那天，轮到三叔在帐篷里休息，忽然听到正在值班的虎军一声大喊。走出帐篷，三叔看到一辆奔驰轿
28、车正冲着卡点的拦截标志。车没熄火，人没下车，只听见汽车喇叭响。三叔见状，手里拿着一叠上级下发的通知、规定，一张张展示给车主看。半天，不见车门开。三叔急了，走到驾驶员门前，拄拉车门，不开。只见三叔不慌不忙走到车前，“啪”的一个军礼，正气凛然。车门开了，下来一个戴墨镜、穿黑呢子大衣的青年。“到我二姑家一趟，送点东西很快回来。十分钟，就十分钟。”“一分钟也不行！疫情当前，相信你也是明白人。回吧，做个有良心的中国人！”三叔的话，字字抓人，句句挠心，既严厉又充满人情味。站在这样的老兵面前，那个青年顿时面红耳赤，连连拱手。“对不起，冒犯了。”那人又下车，向三叔招手，“老兵，你了不得！”那天后半夜，北风呼呼
29、叫，鹅毛大雪翩翩而下。村北卡点，四名老兵成了名副其实的雪人。这当儿，从村外走过来两个人，戴着口罩、手套，穿着大衣，每人手里提着一-兜儿东西：“趁夜间人少，到村里走个亲戚。这几条烟给你们，麻烦了。”四名老兵一溜儿排开，宛如一道铜墙铁壁，结结实实挡在那两人面前。“辛苦了，这是送给你们的夜宵，趁热吃吧。”原来是县领导深夜暗访乡村卡点，故意考验他们。“敬礼！”三叔一声令下，四名老兵齐刷刷地举起右手。那军礼标准、规范，就像在战场上一样，庄严、威武，令人敬仰！ (摘编自中国国防报2020年3月9日)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. “大人小孩，都会模仿他那个经典动作”
30、，从侧面表现了主人公三叔的精神力量。B. “三叔今天穿的是自己珍藏多年的军装，一身正气，凛然不可侵犯”，这几句既描写了三叔的外貌，也为情节发展作了铺垫。C. “几条大汉早没有身影”“那个青年顿时面红耳赤，连连拱手”，说明这几个青年胆小怕事。D. “那天后半夜，北风呼呼叫，鹅毛大雪翩翩而下”，用景物描写交代了故事发生的环境，又渲染气氛，衬托出四名老兵的高大形象。8. “三叔”的人格魅力主要体现在哪些方面？请结合作品简要分析。9. 小说以“老兵的军礼”为标题，有何作用？请结合作品简要分析。【答案】7. C 8. 挺身而出的担当精神。疫情防控一开始，他就主动请战。无私奉献的优秀品质。自己个人为严守关
31、卡准备了充足物资。坚持原则的军人作风。无论对想出村、进村的人，还是风雪夜“行贿”的人，他都铁面无私。刚柔并济的工作方法。既和颜悦色宣传政策、规定，又以军人气势震慑欲违规者。庄严威武的军礼正气。他和战友凛然不可侵犯，震惊了百姓，圆满完成了任务。 9. “军礼”是贯穿全文的线索，将老兵“三叔”请求任务、严守关卡的各个情节紧密联系起来；敬“军礼”这个细节多次出现，生动刻画了“三叔”等老兵“退役不褪色”的人物形象；“军礼”具有象征意义，深化了文章主题。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考
32、核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“胆小怕事”错。“几条大汉早没有身影”“那个青年顿时面红耳赤，连连拱手”是因为三叔和颜悦色宣传政策、规定，又以军人气势震慑他们。故选C。【8题详解】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性
33、的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“担当”“奉献”“坚持原则”“刚柔并济”“庄严威武”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，“三叔就找到村支书老潮叔：算我求你了，让我去村北卡点值班吧！我有站岗的经验，咱村谁也比不过”概括为：疫情防控一开始，三叔就主动请战，这表现了三叔有挺身而出的担当精神。“三叔笑笑，指指身后：我平常的户外活
34、动装备派上用场了。老潮叔一看，大帐篷，燃气灶，旅行锅，餐缸，水杯要啥有啥，样样俱全。旁边的小中巴车上，还堆着几十箱盒装快餐面，几十件酸奶、火腿肠”概括为：三叔自己为严守关卡准备了充足物资，这表现了三叔无私奉献的优秀品质。“卡口值班第一天，三叔碰见几个准备出村的汉子，个个魁梧结实。三叔今天穿的是自己珍藏多年的军装，一身正气，凜然不可侵犯：各位仔细看看，疫情当前，上级有明文通知，有详细规定，立即回家，戴上口罩，做好自我隔离，不要聚堆。好话说尽，和颜悦色三叔没说话，看了看卡点上用青砖支起的木板，又看了看几个大汉，啪的一个军礼，看愣了那几个准备闹事的人。只见三叔轻轻挪开木板，搬出五块青砖码放整齐，两腿
35、作马步状，一运气，啪的一声，手起砖落，五块整砖碎成了十块。三叔双目微闭，气收丹田，睁眼一看，几条大汉早没了身影”“走出帐篷，三叔看到一辆奔驰轿车正冲着卡点的拦截标志。车没熄火，人没下车，只听见汽车喇叭响。三叔见状，手里拿着一叠上级下发的通知、规定，一张张展示给车主看。半天，不见车门开。三叔急了，走到驾驶员门前，拄拉车门，不开。只见三叔不慌不忙走到车前，啪的一个军礼，正气凛然。车门开了，下来一个戴墨镜、穿黑呢子大衣的青年。到我二姑家一趟，送点东西很快回来。十分钟，就十分钟。一分钟也不行！疫情当前，相信你也是明白人。回吧，做个有良心的中国人！三叔的话，字字抓人，句句挠心，既严厉又充满人情味。站在这
36、样的老兵面前，那个青年顿时面红耳赤，连连拱手。对不起，冒犯了。那人又下车，向三叔招手，老兵，你了不得”“这当儿，从村外走过来两个人，戴着口罩、手套，穿着大衣，每人手里提着一-兜儿东西：趁夜间人少，到村里走个亲戚。这几条烟给你们，麻烦了。四名老兵一溜儿排开，宛如一道铜墙铁壁，结结实实挡在那两人面前”概括为：三叔对想出村、进村的人，还是风雪夜“行贿”的人，他都铁面无私，体现了坚持原则的军人作风。此外，三叔采取刚柔并济的工作方法，他既和颜悦色宣传政策、规定，又以军人气势震慑欲违规者。“敬礼！三叔一声令下，四名老兵齐刷刷地举起右手。那军礼标准、规范，就像在战场上一样，庄严、威武，令人敬仰”概括为：庄严
37、威武的军礼正气。他和战友凛然不可侵犯，震惊了百姓，圆满完成了任务。【9题详解】本题考查分析小说标题的作用的能力。“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：作为情节线索贯穿全文；点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围；理解标题本意，还要注意它在文中的比喻义、象征义、深层义、双关义等；反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。本小说以“老兵的军礼”为标题，全文写了老兵“三叔”请求任务、严守关卡的各个情节中都写了“军礼”，如三叔主动请战时，“啪的一个标准军礼，把答案告诉了老潮叔”。三叔严守关卡时，遇到要出村的人，“啪的一个军礼，看愣了那几个准备闹事的人”；遇到想进村
38、的人，“只见三叔不慌不忙走到车前，啪的一个军礼，正气凛然”；村支书老慰问时，“三叔带着另外三名战士，对着老潮叔认真地敬了一个军礼”；县领导深夜暗访乡村卡点时，“敬礼！三叔一声令下，四名老兵齐刷刷地举起右手。那军礼标准、规范，就像在战场上一样，庄严、威武，令人敬仰”。所以，在结构上，“军礼”是贯穿全文的线索，将个情节紧密联系起来。在人物形象塑造方面，“军礼”这个细节多次出现，生动刻画了“三叔”等老兵“退役不褪色”的人物形象。此外，三叔们以“军礼”凛然不可侵犯军礼，庄严威武的正气，震慑欲违规者，圆满完成了疫情防控任务，深化了文章主题。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、
39、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是
40、展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。徐邈，东莞姑幕人也。邈姿性端雅，勤行励学，博涉多闻，以慎密自居。少与乡人臧寿齐名，下帷读书，不游城邑。及孝武帝始览典籍，招延儒学之士，邈既东州儒素，太傅谢安举以应选。年四十四，始补中书舍人，在西省侍帝。虽不口传章
41、句，然开释文义，标明指趣，撰正五经音训，学者宗之。迁散骑常侍，犹处西省，前后十年，每被顾问，辄有献替,多所匡益，甚见宠待。迁中书侍郎，专掌纶诏，帝甚亲昵之。初，范宁与邈皆为帝所任使,共补朝廷之阙。宁才素高而措心正直，遂为王国宝所谗，出守远郡。邈孤宦易危而无敢排强族乃为自安之计会帝颇疏会稽王道子邈欲和协之因从容言于帝帝纳焉。邈尝诣东府,遇众宾沈湎，引满喧哗。道子曰:“君时有畅不?“邈对曰:“邈陋巷书生，惟以节俭清修为畅耳。”道子以邈业尚道素，笑而不以为忤也。道子将用为吏部郎，邈以波竞成俗，非己所能节制，苦辞乃止。时皇太子尚幼，帝甚钟心，文武之选皆一时之俊。以邈为前卫率，领本郡大中正，授太子经。帝
42、谓邈曰:“虽未敕以师礼相待，然不以博士相遇也。”邈虽在东宫，犹朝夕入见，参综朝政，修饰文诏，拾遗补阙，劬劳左右。帝嘉其谨密，方之于金霍，有托重之意，将进显位，未及行而帝暴崩。邈莅官简惠，达于从政，论议精密，当时多谘禀之，触类辩释，问则有对。所注谷梁传，见重于时。隆安元年，遭父忧。邈先疾患，因哀毁增笃，不逾年而卒。州里伤悼，识者悲之。(节选自晋书徐邈传)10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 邈孤宦易危/而无敢排/族乃为自安之计/会帝颇疏会稽王道子/邈欲和协之/因从容言于帝/帝纳焉/B. 邈孤宦易危/而无敢排强族/乃自安之计/会帝颇疏会稽王道子/邈欲和协之/因从容言于帝/帝纳
43、焉/C. 邈孤宦易危/而无敢排/强族乃为自安之计会/帝颇疏会稽王道子/邈欲和协之/因从容言于帝/帝纳焉/D. 邈孤宦易危/而无敢排强族/乃为自安之计会/帝颇疏会稽王道子/邈欲和协之/因从容言于帝/帝纳焉/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 侍郎，初为宫廷近侍。东汉以后成为尚书的属官，隋唐以后以侍郎为三省各部长官的副职。B. 博士，我国古代学官名。秦及汉初是掌管书籍文典通晓史事的官职，汉代后为学术上精通一经或一艺的官员。C. 崩，古人讳言死，帝王或皇后的死可称作“崩”。 此外，“宾天”“山陵崩”亦可指帝王之死。D. 隆安，年号，汉武帝起开始有年号，古代皇帝一人一
44、年号12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是( )A. 徐邈学识十分渊博。他解释文义，撰正五经音训；注释的谷梁传，被当时的学者推重；人们请教他，他有问必答。B. 徐邈敢于向上进言。皇帝与会穭王道子关系紧张，徐邈就此事向皇帝进言；道子因徐邈道德纯朴，不认为他犯上。C. 徐邈深得皇帝信任。皇帝经常询问他事情，还让他专门掌管诏书；皇帝让他给太子讲授经书，后来还把他提拔到显要的位置。D. 徐邈勤于国家大事。他做官宽大仁惠，通晓政务；在东宫时每天入见皇帝，参与朝政，润饰诏书，拾遗补缺，辛劳工作。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)宁才素高而措心正宜，遂为王国宝所馋，出守近郡。(
45、2)邈先疾患，因哀毀増笃，不逾年而卒。【答案】10. B 11. D 12. C 13. (1)范宁向来很有才能而且用心正直，便被王国宝说了坏话，出京在边远的郡任郡守。(2)徐邈原先就生了病，因为悲伤而病情加重，不到一年就去世了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，这段话的意思是：徐邈单身在朝做官，极为危险，因而不敢排抑豪门大族，就准备安身的办法。适逢皇帝疏远会稽王道子，徐邈想协调他们的
46、关系，就从容地对皇帝上谏，皇帝采纳了他的意见。根据句意，“强族”是“排”的宾语，而非“乃为自安之计”的主语，排除AC。“会”的意思是“正赶上，恰逢”，应位于“帝颇疏会稽王道子”之前，排除D。故选B。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“古代皇帝一人一年号”错误。古代皇帝有一人有多个年号的情况。故选D。【12题详解】本题考查把握文章内容
47、要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“后来还把他提拔到显要的位置”把未然当成已然。原文说“将进显位，未及行而帝暴崩”，也就是说皇帝还没有将他提拔到显耀的位置就驾崩了。故选C。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定
48、句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字字落实就不会有什么大问题。注意：（1）“素”，“向来”；“措心”，“用心”；“为所”，被动句，“被”。（2）“疾患”，“生了病”；“笃”，“病重”；“识者”，“有识之士”；“卒”，“去世”。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，
49、很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：徐邈，是东莞姑幕人。徐邈姿性端庄文雅，勤于劳作，努力读书，博学多闻，处事缜密。少年时和同乡臧寿齐名，闭门读书，不出游城市。到了孝武帝开始阅览典籍时，延请儒学之士，徐邈已经是东州宿儒，太傅谢安推举他去应选。徐邈在四十四岁时，才补任中书舍
50、人，在西省侍奉皇帝。徐邈虽然不口授章句之学，但是解释文义，标明旨趣，撰写并编正五经音训，学者很推崇他。升任散骑常侍，仍然住在西省，前后共十年，每当被皇帝询问，徐邈总是有直言进谏，多有匡救补益，很得皇帝的亲宠。升任中书侍郎，专门掌管皇帝的诏书，皇帝很宠爱他。当初，范宁和徐邈都得到皇帝的任用，共同补救朝廷的错失。范宁向来很有才能而且用心正直，便被王国宝说了坏话，出京在边远的郡任郡守。徐邈单身在朝做官，极为危险，因而不敢排抑豪门大族，就准备安身的办法。适逢皇帝疏远会稽王道子，徐邈想协调他们的关系，就从容地对皇帝上谏，皇帝采纳了他的意见。徐邈曾经到东府，碰到宾客们正沉湎于喝酒之中，斟酒喧闹。道子说：“
51、你时常有尽情畅快的时候吗？”徐邈回答：“我徐邈是贫贱书生，只把节俭清修看作畅快而已。”道子因为徐邈道德纯朴，笑了笑，并不认为是忤逆。道子准备任用徐邈为吏部郎，徐邈认为世人为了名利而奔走竞争已经成了风俗，不是自己能管束得了的，苦苦地推辞，道子才作罢。当时皇太子还年幼，皇帝很钟爱他，给太子选用的文武官员都是当时的俊杰。任命徐邈为前卫率，兼领本郡大中正，给太子讲授经书。皇帝对徐邈说：“虽然没有救命要用师礼相待，但是不会把你当博士相待。”徐邈虽然在东宫，还是每天都入见皇帝，参与朝政，润饰诏书，拾遗补阙，在皇帝身边辛劳。皇帝赞赏他的严谨细密，把他比作金日、霍光，有托付重任的心意，准备把他提拔到显要的位置
52、，还没来得及实行皇帝就突然去世。徐邈为官宽大仁惠，通晓政务，议论精密，当时有很多人请教他，他用同类的事来辩释，有问必答。他注释的谷梁传，被当时的人们推重。隆安元年，遭逢父丧。徐邈原先生了病，因为悲伤而病情加重，不到一年就去世了，终年五十四岁，州中乡里人都哀伤，有识之士为他的死而悲戚。(二)古代诗歌鉴赏(本题共2小题，9分) 阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。午枕王安石百年春梦去悠悠，不复吹箫向此留。野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼 ,欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。注本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。吹簫:列仙传载箫史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术
53、。欹:倾斜，歪向一边。14. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )A. 首句写诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。B. 首联第二句用典，借梦境以寄慨，间接表现了对现实的失望。C. 颔联写野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，颇具深意。D. “朱户欹斜见画楼”一句通过对朱户画楼的描写，对贵族的奢侈生活提出委婉批评。15. 这首诗蕴含了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。【答案】14. D 15. 新法被废的痛苦与惋惜。首句“百年春梦去悠悠”比喻自己致力一生的变法惨遭废除，如梦消散，内心无比痛苦、惋惜。新事物必将代替旧事物的哲理感悟。颔联和颈联描绘了野草有荣有枯，朱门坍塌、
54、画楼崛起，自然界有新陈代谢，人事有兴废更迭，这是万事万物必须要遵循的规律。知音难觅的孤寂与苦闷。尾联“欲把一杯无伴侣”， 写诗人想偕侣畅饮共叙，却无人陪伴的孤寂之情。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。D项，“对贵族的奢侈生活提出委婉批评”错，联系原文内容看，诗里并没有这方面的意思，“朱户欹斜见画楼”，此句意为诗人见朱户、画楼兴替，感到富贵荣利不足慕。故选D。【15题详解】本题考查
55、的是对作者情感态度的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目，结合诗句中表达作者情感的词句以及作者的生平经历和诗歌的写作背景和注释来考虑。此题可根据“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”，结合注释内容“本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除”分析，变法惨遭废除，内心无比痛苦、惋惜，新法废，旧法兴，令人愁闷；分析颔联时，要通过分析诗人对“野草”“鸣鸠”的描写，来体会诗人这种情感的表达；颈联则要抓住“旧”“新”的变化，通过旧蹊开新径，朱户、画楼的兴废迭代，暗示旧事物必然会被新事物代替和富贵荣利的不足慕，阐述旧事物必然会被新事物代替的哲理性；联一句“欲把一杯无伴侣”可知，
56、诗人自斟自饮，借酒浇愁，没有伴侣，知音抒发了知音难觅的孤寂与苦闷。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确
57、考查的是哪个方面的内容，有无暗示。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)逍遥游中，“_”一句写北冥大鹏“怒而飞”后翅膀的状态，“_”一句写“水之积也不厚”的结果。(2)氓中，“_”一句描写了抒情女主人公“以望复关”时的动作，“_”写出了女主人公看不到住在复关的那个人的悲伤状态。(3)韩愈的师说中，“_”是童子之师的任务，而“_”是学者之师的任务。【答案】 (1). 其翼若垂天之云 (2). 则其负大舟也无力 (3). 乘彼垝垣 (4). 泣涕涟涟 (5). 授之书而习其句读者 (6). 所以传道受业解惑也【解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力。在
58、默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：翼、垝、垣、泣、涕、授、受。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句
59、意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。.苏州檀香扇中有许多从古代 下来的珍品，它们设计独到、做工精美，虽然当时的作者已无从 _，但丝毫不影响人们对这些艺术品的欣赏。从记载看，苏州檀香扇始于清末明初，上世纪二十年代已成为名媛佳丽 的随手之物。( )，一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀。过去的檀香扇以实用为主，如今的檀香扇则成为
60、纯供观赏的艺术品，高贵富丽，典雅大方，玲珑纤巧，芬芳馥郁，富有地方特色。制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式。檀香扇的市场虽然不如几十年前那样繁荣,但是从那时起就开始培养的年轻的手工艺人现在已抵达个人创作的最佳状态。期待从业者在市场需求与艺术传承之间找到一个 再出更多佳作，让苏州檀香扇的一缕幽香绵延不绝。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A. 流传 考察 不可或缺 着力点B. 留传 考查 缺一不可 着力点C. 流传 考查 缺一不可 平衡点D. 留传 考察 不可或缺 平衡点18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的
61、一项是( )A. 檀香木十分名贵，可制成精美的扇子B. 这种扇子以檀香木制成，拥有一种奇香C. 檀香木拥有一种奇香，可制成精美的扇子D. 这种扇子拥有一种奇香，十分名贵19. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ）A. 虽然檀香扇的市场不如几十年前那样繁荣，但是从那时起就开始培养的年轻的手工艺人，现在已达到个人创作的最佳状态。B. 虽然檀香扇的市场不如几十年前那样繁荣，但是从那时起就开始培养的年轻的手工艺人，现在已抵达个人创作的最佳状态。C. 檀香扇的市场虽然不如几十年前那样繁荣，但是从那时起就开始培养的年轻的手工艺人，现在已达到个人创作的最佳状态。D. 檀香扇的市场虽然不如几十年
62、前那样繁荣，但是从那时起就开始培养的年轻的手工艺人，现在已抵达个人创作的最佳状态。【答案】17. D 18. B 19. A【解析】【17题详解】本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确成语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。本题，流传：传下来或传播开；侧重散播开来。留传：遗留下来传给后代；侧重代际传递。第一空处，珍品是代际传递的，宜用“留传”。考察：实地观察调查，也可指细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量行为、活动等。第二空处，指对作者名姓的确认，有“观察调查”之意，无“检查衡量”之意，宜用“考察
63、”。不可或缺：不能有一点点缺失。缺一不可：少一样也不行，前文应提到多种事物。第三空处，只涉及檀香扇一种事物，宜用“不可或缺”。着力点：致力于完成某项任务或工作时重点着手之处。平衡点：使对立的各方面在数量或质量上相等或相抵之处。第四空处，指兼顾市场需求与艺术传承，使之达到平衡状态，故用“平衡点”。故选D。【18题详解】本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，
64、虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。本题，“这种扇子”指上文主语“苏州檀香扇”，上下句主谓结构一致，并与上文末尾的“随手之物”构成意念上的顶真。这样就排除A、C项。“拥有一种奇香”领起下文的“一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀”。这样就排除D项。故选B。【19题详解】本题考查病句辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，划线处有两处问题：一是关联词位置不当，前后分句主语不一致时关联词应放在主语之前，故应将“虽然”提到“檀香扇的市场”前。这样就排除C、D项。二是“抵达
65、”与“状态”不搭配，可将“抵达”改为“达到”。这样就排除B项。故选A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20. 在下面一段文字横线处补写恰当语句，
66、使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密，每处不超过12个字。即便是好书，也要在恰当的年纪阅读，才能真正受益。超前阅读对少年儿童未必有益，还会影响阅读习惯的培养。许多名著只适合成年人阅读，_。清代学者张潮认为：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台中玩月。皆以阅历之深浅，为所得之浅深耳。”_，是有道理的。对少年儿童来说，充满童心童趣、贴近生活、清新优美的文学作品应该成为阅读的主要内容。只有随着孩子逐渐长大,知识面不断拓宽，理解力不断提升，对图书的选择面才可相应扩展。所以，_。【答案】 (1). 而不适合少年儿童阅读 (2). 在不同年纪读不同的书 (3). 少年儿童超前
67、阅读需谨慎【解析】【详解】本题考查语句的连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。注意有字数限制。本题，第一空，根据前句“超前阅读对少年儿童未必有益”和“只适合成年人阅读”等信息，可知此处说的是许多名著不适合少年儿童阅读，所以，要填的内容是“而不适合少年儿童阅读”。第二空，据前句清代学者张潮的话“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台中玩月”，可知此处说的是不同年纪读书的不同感受，可以看出少年读书时，理解能力较低，不适合读一些难理解的
68、书，所以要填的是“在不同年纪读不同的书”。第三空，由本句中的“所以”可知要填的内容与前句之间是因果关系，根据前句“只有随着孩子逐渐长大，知识面不断拓宽，理解力不断提升，对图书的选择面才可相应扩展”，可以推知第三空要填的内容应是“少年儿童超前阅读需谨慎”。21. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。 2020年7月2日，中国交通运输协会正式发布网络预约出租汽车平台公司安全运营自律规范团体标准和私人小客车合乘信息服务平台公司安全运行技术规范团体标准，这是我国首个网约车和顺风车安全团体标准。标准均涉及到了行程分享，110报警、紧急联系人、行程录音、号码
69、保护等基础性安全功能要求，并对这两类不同的出行场景分别提出了相应的个性化安全要求。这两项标准的颁布实施，填补了网约车、顺风车安全标准的空白，将大力推进网约车、顺风车平台企业全面加强安全工作，全面提升共享出行行业安全工作水平。【答案】2020年7月2日，我国首个网约车和顺风车安全团体标准发布，标准内容较为具体、全面。两项标准的颁布实施填补了相关空白，将全面提升共享出行行业安全工作水平。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新闻标题，或者写新闻导语，审题时首先要搞清楚答题任务。压缩语段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句
70、子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。本题，先对每句话进行概括。第一句可以概括为：2020年7月2日，我国首个网约车和顺风车安全团体标准发布。第二句可以概括为：标准内容较为具体、全面。第三句可以概括为：两项标准的颁布实施填补了相关空白，将全面提升共享出行行业安全工作水平。然后将概括后的内容整合成段，句子简洁流畅即可，注意不
71、超过80字的字数要求。【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。四、写作(60分)22. 阅读下面的材料，根据要求写作。在复兴中学高二年级“中学生成长体验”主题交流活动中，同学们表达了对于“实现健康成长，追求高远发展”的普遍认同，围绕“讲美德，敢担当，要奋斗，爱读书，会思考，有才情”等方面展开了热烈讨论。随后，年级准备在近期举行专题演讲比赛。请从中选出你感触
72、最深的一方面，以参赛者的身份，结合现实生活和自身体验写一篇演讲稿。要求：结合材料，自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：心有葵藿，我生倾阳各位同学：大家好！今天我演讲的题目是“心有葵藿，我生倾阳”。诗圣杜工部有诗云：“葵藿倾太阳，物性固莫夺。”天地间难免有凄风苦雨，但只要倾阳的本性不变，青青葵藿便不会枯萎。揆诸斯世，又何尝不是如此？于我们而言，倾阳之本心，当是生而为人最基本的准则美德。诚然，要想“实现健康成长，追求高远发展”，多读书、会思考、有才情、敢担当也有着重要作用，但相对而言，美德在人生成长以及高远发展的过程中的作用是无可替代的。无论身处何位、身
73、在何方，德行永远是做人最基本的信条。美德者，书籍之基石也。所谓“人才”，当是先成“人”，后成“才”，若是未成“人”便成“才”，难免成奸恶之辈，如此莫若其不成“才”。春秋末期晋国执政大臣智宣子在选择继承人时选择了文武双全、仪表堂堂的智瑶，族人智果因其居心不仁一再反对。后来智瑶继承了智氏家族，果然给家族招来灭顶之灾，智氏两百多人惨遭屠戮。可见德行乃为学识之基石，若德行未成，学识再多也是枉然。美德者，思考之灵源也。懂得独立思考的人，必以德为先。北京大学钱理群教授曾说：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些精致的利己主义者。”这些“精致的利己主义者”最是懂得独立思考，只是他们思考的，往往是个人的
74、名利，而非家国天下。如果他们能以德为先，必然能成为国家的栋梁。拥有美德，独立思考的精神才会有意义。美德者，才情之首务也。纵观古今，才情绝代、名噪一时的人物数不胜数，然而能心怀大义、将才情用于为国家人民做一些实事的并不多。放眼民国时代，林徽因与陆小曼皆可担得起“才情”二字，但她们的命运轨迹却全然不同。林徽因一心为建筑事业四方奔走，在四川李庄时，年幼的儿子问她：“如果日本人打到了重庆怎么办？”她笑答：“这还不简单，家门口不就是扬子江吗？”她将自己的一生都奉献给了中国建筑事业，是人们至今怀念的“万古人间四月天”。而陆小曼的才情，却在灯红酒绿的上海滩与烟雾缭绕的鸦片中凋零殆尽，可见拥有美德，方可永葆才
75、情的青春。美德者，担当之根本也。敢于担当者，必以德为先。2020年初，一场疫情席卷了华夏大地。国难当头之际，多少白衣天使逆行武汉，因为心有家国，所以在危难之前，他们敢于迎难而上。鲁迅先生曾说：“中华民族自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。”古往今来，多少“中国的脊梁”为百姓与国家鞠躬尽瘁，他们敢于担当的精神，正是源自于心底的美德。而某些“精致的利己主义者”们却大发国难财，芥视他人生命。若无德在心，所谓“担当”便只能是空中楼阁。司马光曾在资治通鉴中写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”此言得之
76、，我们或许无法成为圣人，但总可以成为君子。美好的德行是书籍之基石、思考之灵源、才情之首务以及担当之根本，是人性中所有品行的首要指标。我辈青年更要拥有美好德行，这样才能成长为国家所需要的栋梁之才。育才先育人，万事德为先。让心中的青青葵藿绽放太阳的光辉吧，唯有德行“华枝春满”，人生的成长与发展之路才能“天心月圆”。我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重
77、点在于引导考生关注并思考人生，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。审题过程：材料主要讲某高中一次“中学生成长体验主题交流活动”中，同学们逐项阐发了“讲美德，爱读书，会思考，有才情，敢担当”的丰富内涵和重要作用，但是大家对于其中哪一项“最重要”的看法不尽相同。题干要求“请从中选出你感触最深的一方面，以参赛者的身份，结合现实生活和自身体验写一篇演讲稿”，这就需要明确自己的选择分析立意。材料中给出了五个角度：讲美德，爱读书，会思考，有才情，敢担当，考生需要在五个主题中选择一个进行阐述。题目比较简单，但是要注意所选主题与其它主题的对比分析，以体现“感触最深
78、”，并结合现实生活和自身体验。写作提示：“感触最深”的提示；对短语本身内涵的理解与阐发；对短语之间内在联系的建构与阐发；对某些短语之间逻辑关联的判断和利用；要“结合现实生活和自身体验”写作。参考立意：百年树人，重在“德”；欲戴王冠，必承其重；幸福是奋斗出来的；高远发展，读书为基；在思考中成长；天生我材，必扶摇直上；做一个新时代的讲美德的青年；寻找到读书的乐趣；做一个有才情的人；行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“无论身处何位、身在何方，德行永远是做
79、人最基本的信条”这一中心论点，接着分别从以下四个方面论证美德的重要作用，即“美德者，书籍之基石也”“美德者，思考之灵源也”“美德者，才情之首务也”“美德者，担当之根本也”，然后得出结论：“美好的德行是书籍之基石、思考之灵源、才情之首务以及担当之根本，是人性中所有品行的首要指标。最后发出 “育才先育人，万事德为先”的呼吁，总结全文。参考素材：有人问我幸福是什么？有人认为幸福就是有钱、有地位、有身份。也有人认为幸福就是富裕家庭，美好的人生，还有人认为幸福是买到了喜欢的东西，收获了友情、爱情，或者中了彩票，其实我认为幸福不仅仅是这些，更是靠自己努力奋斗得来的。发起“奋斗者宣言”的公司中，员工们都踊跃
80、申请加入“奋斗者”行列，更是给我们描绘了美好的未来图景：人人愿为幸福而奋斗，人人因奋斗而幸福。没有经历奋斗得到的幸福是侥幸的、不安心的。只有奋斗得到的幸福才是属于自己的。王尔德曾说过：“人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么”。拥有幸福不是一个完美的人的标准，但是拼搏奋斗争取幸福却是。身处新时代，我们应该高举奋斗旗帜，以期到达幸福终点，并彰显我们的时代精神，以实现个人价值为己任，争创一个更加美好和谐的社会，勇筑一个繁荣昌盛的富强国家。我们也应当鼓励更多人加入“奋斗者”的行列，为实现民族复兴，走向强国梦添砖加瓦！立德树人，是培养人才的中心环节，更是人才成长的根本途径，舍此别无他途。只有抓住
81、“德”，立好德，并且立得牢，人才成长才有正向正途，方能有用，方堪大用。德为才之帅，才是德之资。思想政治工作就是管“德”的，管培养什么人、为谁培养人、怎样培养人的。人才培养的关键期就在学生阶段，特别是在世界观、人生观、价值观初步定型的大学阶段，如果打牢了思想根基，便会确立端正的人生方向。古人讲的“十年树木，百年树人”，在今天，如果从思想道德培根树基的角度讲，我们就要力求在一个人的学生阶段以“十年树木”之功，收“百年树人”之效。唯有靠得住，才见有本事。立德树人，关键是牢固树立社会主义核心价值观，养好思想根基，养成健康心态。当代大学生要立什么样的德？这个问题必须旗帜鲜明。社会主义核心价值观就是当代的
82、“大德”。大学生，就要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。做人有根基，立德才立得牢，才能经得住风雨，看得清是非，干得了事业。这个“德”的根基在哪里？从哪里打基础？就是两条，一是夯实科学思想基础,二是培育理性平和的健康心态。在当代中国，科学的思想基础就是马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，特别是习近平系列重要讲话，就是现实版的活的马克思主义。如果大学生都掌握了科学的思想武器，关心政治、关心时事、关心世界，再加上理性平和的精神状态和脚踏实地、坚持不懈的努力，就会不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想奋斗的信念和信心。【点睛】任务驱动型作文题主要
83、特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
