1、2014-2015学年上海市宝山中学高三（上）开学生物试卷 一、选择题1（ 1分）胰岛素是一种蛋白质，胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是（）A自由扩散B协助扩散C主动运输D胞吐作用考点：胞吞、胞吐的过程和意义版权所有分析：物质进出细胞的方式：（小分子物质）运输方式运输方向是否需要载体是否消耗能量示例自由扩散高浓度到低浓度否否水、气体、脂类（因为细胞膜的主要成分是脂质，如甘油）协助扩散高浓度到低浓度是否葡萄糖进入红细胞主动运输低浓度到高浓度是是几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等大分子物质一般通过胞吞和胞吐的方式进行运输，它们均需要消耗能量，并且能够体现细胞膜的流动性解答：解：自由扩散、协助扩散和主动运输时
2、小分子物质进出细胞的方式胰岛素是一种蛋白质，是大分子物质，胰岛B细胞分泌胰岛素是大分子运出细胞，是胞吐故选：D点评：本题考查物质的跨膜运输，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题2（1分）下列人类活动中，有利于生物多样性稳定的是（）A大面积使用除草剂杀灭田间的各种杂草B大面积栽种某小麦品种取代各本土品种C在矿山废弃地上大面积栽种本土植物D大面积将湿地改造为良田并种植水稻考点：物质循环和能量流动的基本规律及其应用版权所有分析：保护物种多样性，有利于生物多样性的稳定，据此作答解答：解：A、大面积使用除草剂杀灭田间的各种杂草，是不利于生物多样性稳定的，A错误；B、大面积在中某小麦品种取代各本土品种
3、，以单一物种取代多样物种，不利于生物多样性稳定，B错误；C、在矿山废弃地上大面积在中本土植物，有利于生物多样性稳定，C正确；D、大面积将湿地改造为良田并种植水稻，以单一物种取代多样物种，不利于生物多样性稳定，D错误故选：C点评：本题考查了保护物种多样性的相关知识，意在考查学生学以致用的能力3（1分）一个正常男子进食以后四小时，其肝组织中的葡萄糖的运动方向应为（）Aa、b、e、gBa、cCd、bDe、a、c、f考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：分析图形：e是毛细血管的动脉端、fg是毛细血管的静脉端、a是物质从血浆到组织液、b是物质从组织液到血浆、c是物质从组织液到细胞内液、d是物质
4、从细胞内液到组织液解答：解：一个正常男子进食以后四小时，体内血糖浓度下降，这时候感到饥饿饥饿时，胰高血糖素的分泌量增加时，促进肝糖原分解形成葡萄糖，从细胞内液进入组织细胞，如图中d；葡萄糖然后从组织液到进入血浆，成为血糖，如图中b故选：C点评：本题考查血糖调节的相关知识，明确内环境的组成，是由血浆、组织液和淋巴组成，明确血糖降低时，血糖的运输方向，意在考查学生的识图和理解能力4（1分）把鼠的肝细胞磨碎后高速离心，细胞匀浆分成a、b、c、d四层往c层加入葡萄糖，没有CO2和ATP产生，再加入丙酮酸后，马上就有CO2和ATP产生，则c层必定含有（）线粒体核糖体细胞溶胶ADPA和B和C和D和考点：有
5、氧呼吸的过程和意义版权所有分析：有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，场所是细胞质基质，第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和还原氢，场所是线粒体基质，第三阶段是还原氢与氧气反应生成水，场所是线粒体内膜；动物细胞无氧呼吸的产物是乳酸，没有二氧化碳解答：解：由题意可知，往c层加入葡萄糖，没有CO2和ATP产生，再加入丙酮酸后，马上就有CO2和ATP产生，动物细胞无氧呼吸不产生二氧化碳，因此二氧化碳是有氧呼吸的第二阶段产生的，因此c层中含有线粒体动物细胞的二氧化碳是有氧呼吸的第二阶段产生的，c层加入丙酮酸后有CO2产生，因此c层含有线粒体，正确；核糖体与二氧化碳的生成无关，错误；动物细
6、胞的细胞溶胶中不产生二氧化碳，错误；由于c层加入丙酮酸后有ATP产生，ATP合成需要ADP和磷酸，因此c层中含有ADP，正确故选：C点评：本题的知识点是有氧呼吸的具体过程、场所和不同阶段的产物，动物细胞无氧呼吸的产物，ATP与ADP的相互转化，对于细胞有氧呼吸与无氧呼吸、ATP与ADP相互转化的过程的理解是解题的关键5（1分）（2013上海模拟）如图为某同学所绘某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2和O2释放量的变化图下列有关叙述正确的是（）A光照强度为a时，该细胞不进行光合作用B光照强度为b时，该细胞只能进行无氧呼吸C光照强度为c时，所对应的柱状图是错误的D光
7、照强度为d时，该细胞的实际光合作用速率为8个单位考点：光合作用的实质和意义；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题是细胞的光合作用与呼吸作用的题目，先分析题图获取信息，然后根据选项涉及的具体内容分析综合进行判断解答：解：A、分析柱形图可知，光照强度为a时，该细胞释放二氧化碳，这说明光合作用小于呼吸作用，但不能说明细胞是否进行光合作用，A错误；B、分析柱形图可知，光照强度b时，该细胞既不释放氧气，也不释放二氧化碳，说明光合作用与呼吸作用强度相等，B错误；C、分析题图可知，光照强度为c时，二氧化碳释放量与氧气释放量相等，这是不可能的，所以光照强度为c时，所对应的柱状图是错误的，
8、C正确；D、分析题图可知，光照强度为d时，二氧化碳释放量是8个单位，这是净光合作用强度，该细胞的实际光合作用速率为净光合速率加上呼吸速率，应大于8个单位，D错误故选：C点评：本题的知识点是光合作用与呼吸作用的关系，光照强度对光合作用的影响，净光合作用强度、实际光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系，主要考查学生对光合作用与细胞呼吸过程的理解与综合应用能力6（1分）下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如表及图所示根据结果判断，有关叙述合理的是（） 试管编号 试管 试管 试管 pH 8 8 7 温度 60 40 40 淀粉酶 1mL 1mL 1mL 淀粉 1mL 1mL 1mLA甲物质是淀粉酶
9、抑制剂B此种淀粉酶较适合在40的环境下起作用C此种淀粉酶在中性环境中的催化效率比碱性环境中的高D由曲线可知试管中的淀粉酶在40min左右会被消耗完考点：酶的特性版权所有分析：分析图中曲线可知，三只试管的反应情况是：试管中的淀粉没有反应，试管的催化效率高于试管因为试管、发生了反应，所以甲物质不是淀粉抑制剂，试管不反应的原因是温度太高，酶变性失活，说明淀粉酶较适合在40的环境下起作用，因试管中的反应比试管快，所以淀粉酶在中性环境中的作用速率比碱性环境中的慢，由曲线可知试管中的淀粉在20min左右会被迅速消耗完解答：解：分析图中曲线可知，三只试管的反应情况是：试管中的淀粉没有反应，试管的催化效率高于
10、试管因为试管、发生了反应，所以甲物质不是淀粉抑制剂，试管不反应的原因是温度太高，酶变性失活，A错误；B、此种淀粉酶较适合在40的环境下起作用，B正确；C、因试管中的反应比试管快，所以淀粉酶在中性环境中的作用速率比碱性环境中的慢，C错误；D、由曲线可知试管中的淀粉在20min（20到40分钟）左右被迅速消耗完，D错误故选：B点评：考查学生识图、析图，分析问题、解决问题的能力7（1分）下列对ATP的叙述中，错误的是（）AATP可以水解为一个核苷酸分子和两个磷酸分子B它的分子中含有两个高能磷酸键C细胞质中有ATP的分布，细胞核中无ATP的分布D正常细胞中的ATP与ADP的比值在一定范围内变化，并处于
11、动态平衡之中考点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程版权所有分析：ATP分子的结构简式为APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键ATP分子不稳定，水解时远离A的磷酸键容易断裂，并释放大量的能量，供给各项生命活动ATP在细胞中的含量很少，当由于生命活动的需要使细胞中ATP减少时，可由细胞内的ADP和Pi接受能量而迅速形成，在人体内，ADP转换成ATP时所需要的能量来自呼吸作用，场所为线粒体和细胞质基质解答：解：A、ATP可以水解为一个核苷酸分子和两个磷酸分子，A正确；B、ATP分子中含有两个高能磷酸键和一个普通磷酸键，B正确；C、细胞质和细胞核中无ATP的分布，
12、C错误；D、ATP在细胞中的含量很少，当由于生命活动的需要使细胞中ATP减少时，可由细胞内的ADP和Pi接受能量而迅速形成，并处于动态平衡之中，D正确故选：C点评：本题考查ATP的化学组成和特点，要求考生识记ATP的化学组成和特点，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查8（1分）（2013海南）关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述，错误的是（）ADNA复制需要消耗能量B光合作用的暗反应阶段需要消耗能量C物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATPD细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生考点：物质跨膜运输的方式及其异同；ATP与ADP相互转化的过程；光反应、暗反应过程的能量变化和
13、物质变化版权所有分析：DNA复制的条件：模板（DNA分子的两条链）、原料（4种脱氧核苷酸）、能量（ATP）、酶（解旋酶和DNA聚合酶）；光反应和暗反应的关系：光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供ADP+Pi，没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成；物质跨膜运输中主动运输、胞吞和胞吐需要能量解答：解：A、DNA复制过程需要ATP水解提供能量，故A正确；B、光合作用暗反应阶段中C3化合物的还原需利用光反应阶段产生的ATP，故B正确；C、协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，故C错误；D、有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸的场所是细胞质基质，可生成少量ATP
14、，故D正确故选：C点评：本题考查与ATP有关的生命活动，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题9（1分）（2013闵行区二模）如图是在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系有关叙述正确的是（）A如果温度上升5，b点向左下方移动Ba点时，麦芽糖酶全部参与催化C可用班氏试剂鉴定麦芽糖的分解情况D因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加考点：酶在代谢中的作用的综合版权所有分析：分析曲线图：a点时，限制酶促反应速率的因素为麦芽糖量；b点时，酶促反应速率达到最大值；bc段酶促反应速率不再加快是因为催化反应的酶的数量是有限的解答：解：A、该图为最适温度下麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系，若升高
15、温度，酶活性降低，酶促反应速率降低，从而导致b点向左下移动，故A正确；B、由图中可知a点时限制酶促反应速率的因素为麦芽糖量，因此麦芽糖酶仍有剩余，故B错误；C、麦芽糖和其水解产物葡萄糖均为还原糖，用班氏试剂（斐林试剂）进行鉴定，无法得到相应的结论，故C错误；D、bc段催化速率不再增加的原因为酶的数量有限，而不是受酶活性的限制，故D错误故选：A点评：本题结合曲线图，考查隐性酶活性的因素及与酶相关的探究实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力；分析曲线图的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论10（1分）在探究温度对酶活
16、性的影响实验中，步骤顺序应为（）取3支试管，编号并各注入2毫升淀粉溶液；向各试管注入1毫升淀粉酶溶液放置5分钟；向各试管滴入1滴碘液；将3支试管分别放在冰块、沸水和37水中维持温度5分钟；观察实验现象ABCD考点：探究影响酶活性的因素版权所有分析：酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失
17、活），据此分析解答解答：解：探究温度对酶活性的影响实验，操作步骤为取3支试管，编号并各注入2毫升淀粉溶液；将3支试管分别放在冰块、沸水和37水中维持温度5分钟；向各试管注入1毫升淀粉酶溶液放置5分钟；向各试管滴入1滴碘液；观察实验现象故选：D点评：此题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中11（1分）若测定A、B两种植物的叶片在不同温度下光合作用和呼吸作用速率结果如图所示（对照实验是在30时进行的）据图，下列说法错误的是（）A当温度超过50后，植物B的呼吸作用就会下降B高温导致光合作用减弱可能的原因是气孔在高温时关闭，光合作用所需CO2供应不足C在其他条件不变
18、的情况下，当气温由40升至45的过程中，植物B的叶绿体中ATP的合成速率不变D水果在生长季节如果长期处于不致死的高温环境中，甜度会较低很可能是因为高温下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的净产量（积累量）减少，水果贮存的糖分较少考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：结合题意分析图解：图中可以看出在一定范围内，随着温度的增加，植物的光合作用和呼吸作用均有所减弱，只是相对于呼吸作用，A、B植物的光合速率在较低温时开始下降；但A植物的光合作用和呼吸作用耐热性较B植物高解答：解：A由图可知，当温度超过50后，植物B的呼吸作用下降，A正确；B高温导致
19、光合作用减弱可能的原因是植物体为减少水分散失，降低蒸腾作用，气孔在高温时部分关闭，导致光合作用所需CO2供应不足，B正确；C高温影响生物膜的结构和功能，而ATP的合成场所主要是生物膜（线粒体内膜和类囊体薄膜），即合成速率会大大降低，故C错误；D、两种植物在生长季节长期处于不致死的高温环境下，光合作用对高温较为敏感，会下降较多，不利于有机物的积累，所以“果实”甜度会下降，D正确故选：C点评：本题主要考察光合作用和呼吸作用，解题的关键是先将图理解透彻，找出图中给我们的条件进行解答即可12（1分）如图为某植物处于25环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图下列叙述中正确的是（）Aa点时叶肉细胞的生理
20、活动只受温度的影响Bc点为该植物的光饱和点Cd点的呼吸速率大于b点Db点时该植物的O2产生量为N1考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析曲线图：图示为某植物处于25环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图a点时，植物只进行呼吸作用，因此N1代表呼吸速率；ab段表示光合速率小于呼吸速率；b点时，光合速率等于呼吸速率；bd段，光合速率大于呼吸速率解答：解：A、a点时叶肉细胞只进行呼吸作用，而呼吸作用除了受温度影响，还受O2浓度等因素的影响，A错误；B、图中c点时光合速率最快，但c点之后的情况不明，因此不能说明c点为该植物的光饱和点，C错误；C、d点的光
21、合速率大于b点，而呼吸速率等于b点，C错误；D、由a点可知，呼吸作用每小时释放O2量为N1，而b点时光合速率等于呼吸速率，因此此时该植物光合作用产生的O2量也为N1，D正确故选：D点评：本题结合曲线图，综合考查光合作用和呼吸作用、影响光合作用和呼吸作用的环境因素，要求考生识记光合作用和呼吸作用过程，掌握影响光合速率和呼吸速率的环境因素，能准确判断图中各点和线段的含义，再结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查13（1分）（2013海南）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到
22、叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色其中，没有出现蓝色的部位是（）Aa、b和dBa、c和eCc、d和eDb、c和e考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：从叶片的颜色可以判断，绿色的部位含有叶绿体，黄白色的部位不含有叶绿体，因此不能进行光合作用；题干中实验做了一组对照实验，实验之前首先进行暗处理，以消耗掉叶片中原有的有机物，然后一部分照光，一部分遮光淀粉是绿色植物光合作用的产物淀粉遇碘变蓝用碘染色法处理叶片，叶片没有出现蓝色的部位，说明没有产生淀粉，而出现蓝色的部位则有淀粉生成解答：解：a、图中a侧黄白色，由于缺乏叶绿素不能进行光合作用，无淀粉生成，不会出现蓝色，a正确；bd、b和d绿
23、色，有叶绿体，在光照下，能进行光合作用产生淀粉，会出现蓝色，bd错误；ce、c和e部位遮光，并且e部位也无叶绿素，因此不能进行光合作用，无淀粉生成，不会出现蓝色，ce正确故选：B点评：本题考查光合作用的条件（包括光照、叶绿素）和光合作用产物的鉴定等方面的知识，意在考查考生的分析能力和理解能力，解题关键是能够利用对照实验的原则进行分析，难度适中14（1分）表中人体激素、来源和作用完全对应的是（）编号激素内分泌腺作用肾上腺素肾上腺降低血压胰岛素胰岛升高血糖生长激素下丘脑促进生长雌激素卵巢促进第二性征的发育ABCD考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：（1）垂体悬垂于脑的底部，分泌生长
24、激素和促激素（如促甲状腺激素、促性腺激素）等，可以增加细胞的体积和数量促进人体的生长以及调节其他内分泌腺的活动，因而被称为“内分泌腺之首”（2）肾上腺位于肾脏的上端，左右各一个肾上腺能分泌肾上腺素，该激素会促使心跳加快、血压升高（3）胰岛是胰腺的内分泌部胰岛能分泌泌胰岛素，有降低血糖浓度的作用（4）卵巢能分泌雌性激素和孕激素雌性激素能促进女性生殖器官、乳腺导管发育，激发并维持女性第二性征；孕激素能促进子宫内膜增厚和乳腺发育解答：解：A、肾上腺分泌的肾上腺素能促使心跳加快、血压升高，A错误；B、胰岛B细胞分泌胰岛素能降低血糖浓度，B错误；C、垂体分泌生长激素能促进骨的生长和蛋白质的合成，C错误；
25、D、卵巢分泌雌激素能激发并维持雌雄性的第二性征，D正确故选：D点评：本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活激素调节的三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞15（1分）在听觉形成的过程中，接受声波刺激的部位和听觉形成的部位是（）A鼓膜和耳蜗B耳蜗和听觉中枢C前庭和听觉中枢D半规管和听觉中枢考点：人体神经调节的结构基础和调节过程版权所有分析：听觉形成的过程是外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神
26、经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉可见听觉的形成过程中，接受振动刺激并产生神经冲动和听觉形成的部位分别是耳蜗和听觉中枢解答：解：在听觉形成的过程中，接受声波刺激的部位和听觉形成的部位是：耳蜗和听觉中枢故选：B点评：此题是一道基础知识题，考查耳的结构及各部分的功能以及听觉的形成过程，耳的结构包括外耳、中耳和内耳，耳的各部分结构和功能以及听觉的形成是重点，复习时要注意16（1分）脊髓腰骶段损伤的病人，膀胱胀满尿液却不能排出，这表明排尿反射的低级中枢位于（）A大脑B脑干C膀胱D脊髓腰骶段考点：人体神经调节的结构基础和调节过程版权所有分析：排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中
27、枢在大脑皮层，脊髓腰骶段损伤的病人，膀胱胀满尿液却不能排出，这表明排尿反射的低级中枢位于脊髓腰骶段解答：解：脊髓腰骶段损伤的病人，膀胱胀满尿液却不能排出，这表明排尿反射的低级中枢位于脊髓腰骶段故选：D点评：本题考查了排尿反射的中枢，排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，大脑皮层相应区域受损，尿失禁；脊髓相应区域受损，不能完成排尿反射17（1分）（2011江苏二模）探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图有关实验的分析和评价，正确的是（）A不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D吲哚乙酸超过一定浓
28、度范围能抑制扦插枝条生根考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用版权所有分析：吲哚乙酸就是生长素，生长素具有促进植物生根的作用，同时它的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长图中看出，实验设置了以蒸馏水处理的对照组，因此生根数高于对照组即为促进作用，而低于对照组即为抑制作用；图中还看出，108mmol/L的生长素促进生根数最多，说明该浓度最接近最适浓度明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同
29、，A错误；B、本实验中必须有蒸馏水作对照，否则无法说明高浓度有抑制作用，B错误；C、从柱状图可知，在一定范围内，有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同，C错误；D、与对照组相比，在溶液浓度在1010mmol/L和106mmol/L之间时，生根数大于对照组，在一定浓度范围内促进插枝生根；而在105mmol/L以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，D正确故选：D点评：本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力18（1分）（2013徐汇区一模）下列属于第一道防线的是（）胃液对病菌
30、的杀灭作用唾液中溶菌酶对病原体的分解作用吞噬细胞的内吞作用呼吸道纤毛对病菌的外排作用皮肤的阻挡作用效应T细胞与靶细胞接触抗体与细胞外毒素结合ABCD考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的解答：解：胃液对病菌的杀灭作用属于人体的第一道防线；唾液中溶菌酶对病原体的分解作用属于人
31、体的第一道防线；吞噬细胞的内吞作用属于人体的第二道防线；呼吸道纤毛对病菌的外排作用属于第一道防线；皮肤的阻挡作用属于第一道防线；效应T细胞与靶细胞接触属于第三道防线；抗体与细胞外毒素属于第三道防线故选C点评：本题考查人体的三道防线，意在考查考生的识记能力和理解所学知识，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论19（1分）（2003广东）人在情绪激动的情况下，心跳加速、汗液分泌增加，是由于（）A交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性减弱B交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性增强C交感神经兴奋性减弱、副交
32、感神经兴奋性增强D交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性减弱考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：（1）交感神经系植物神经系统的重要组成部分，由脊髓发出的神经纤维到交感神经节，再由此发出纤维分布到内脏、心血管和腺体交感神经的主要功能使瞳孔散大，心跳加快，皮肤及内脏血管收缩，冠状动脉扩张，血压上升，小支气管舒张，胃肠蠕动减弱，膀胱壁肌肉松弛，唾液分泌减少，汗腺分泌汗液、立毛肌收缩等当机体处于紧张活动状态时，交感神经活动起着主要作用（2）副交感神经系统的作用与交感神经作用相反，它虽不如交感神经系统具有明显的一致性，但也有相当关系它的纤维不分布于四肢，而汗腺竖直肌、肾上腺、甲状腺、子宫等
33、具有副交感神经分布处副交感神经系统可保持身体在安静状态下的生理平衡，其作用有三个方面：增进胃肠的活动，消化腺的分泌，促进大小便的排出，保持身体的能量瞳孔缩小以减少刺激，促进肝糖原的生成，以储蓄能源心跳减慢，血压降低，支气管缩小，以节省不必要的消耗，协助生殖活动，如使生殖血管扩张，性器官分泌液增加解答：解：人在情绪激动的情况下，心跳加速、汗液分泌增加，是由于交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性减弱故选：A点评：本题主要考察交感神经和副交感神经的作用和区别，解题的关键是理解两者的区别和联系，本题就是一个理解这个知识点的很好的例子，学习的过程就需要这样理论与实践相结合式的学习20（1分）对两只小兔作
34、以下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素一段时间后，两只兔子的生长情况是（）A甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C甲兔生长发育停滞，乙兔食欲旺盛，但身体消瘦D甲兔生长发育停滞，乙兔行动迟缓，食欲不振考点：动物激素的调节版权所有分析：甲兔由于被切除了甲状腺，缺少甲状腺激素，身体发育将停滞；乙兔由于定期注射甲状腺激素，将出现甲状腺功能亢进的症状解答：解：甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性甲兔切除甲状腺，则生长发育停滞；乙兔定期注射甲状腺激素，新陈代谢加快，神经系统的兴
35、奋性增加，食欲旺盛，但身体消瘦，体温较高，心跳较块故选：C点评：本题考查甲状腺激素的功能，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于中档题21（1分）如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计下列分析中不正确的是（）A图示的结构包括3个神经元，含有2个突触B若B受刺激，C会兴奋；若A、B同时受刺激，C不会兴奋则A释放的是抑制性递质C若ab=bd，如刺激c点，则电流计的指针会偏转2次Db处给予一个刺激，其膜外电位发生的变化首先是正电位负电位考点：突触的结构；神经冲动的产生和传导版权所有分析：本题的对突触的结构和兴奋在突触间传递的过程和特点的考查，根据题图梳理突触的结构
36、和兴奋在突触间传递的过程和特点，然后结合选项内容分析解答解答：解：A、分析题图可知，该图含有A、B、C三个神经元，A、B间形成一个突触，B、C间形成一个突触，共2个突触，A正确；B、分析题图可知，B为突触前膜，C为突触后膜，B受刺激，兴奋会由B传至C；如果A释放的神经递质是抑制性递质，若A、B同时受刺激，C不会兴奋，B正确；C、由于兴奋在突触间的传递是单向的，刺激c点时，兴奋可以传导d点，不能传导b点，因此电流表的指针只能偏转一次，C错误；D、静息时神经纤维上的电位是外正内负，受刺激产生动作电位，动作电位是外负内正，膜外电位发生的变化首先是正电位负电位，D正确故选：C点评：本题的知识点是突触的
37、结构，兴奋在突触间传递的过程和特点，对于相关知识点理解和应用是解题的关键22（1分）（2012上海）人体感染白喉杆菌后，将启动系列免疫反应，其中属于特异性免疫的是（）A鼻腔粘膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖B巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化C口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌D体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：免疫类型：分非特异性免疫（先天性的，对各种病原体有防疫作用）和特异性免疫（后天性的，对某种病原体有抵抗力）非特异性免疫包括第一道防线（皮肤、黏膜及其分泌物等）和第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）特异性免疫是第三
38、道防线（免疫器官和免疫细胞，分体液免疫和细胞免疫）解答：解：A、鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖，属于非特异性免疫，故A错误；B、巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化，属于非特异性免疫，故B错误；C、口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌，不属于免疫反应，故C错误；D、体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性，属于特异性免疫中的体液免疫，故D正确故选：D点评：本题考查免疫类型的判别，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力23（1分）如图表示具有生物活性的蛙坐骨神经腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经肌接头”下列叙述错
39、误的是（）A“神经肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变B神经纤维上兴奋的传导方向与膜外的电流方向相同C电刺激处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转D电刺激处，神经纤维上的电流计不会记录到电位变化考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导版权所有分析：分析题图：图示表示具有生物活性的蛙坐骨神经腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经肌接头”兴奋在神经纤维上可双向传导，但神经元之间只能单向传递据此答题解答：解：A、根据题干信息“神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触”，可知“神经肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变，A正确；B、神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的
40、电流方向相同，B错误；C、电刺激处产生兴奋，兴奋在神经纤维上可以双向传导，向左可将兴奋传至腓肠肌，使之收缩；向右能使电流计指针发生2次方向相反的偏转，C正确；D、兴奋在突触处的传递只能是单向的，所以电刺激处，兴奋不会传至神经纤维，即神经纤维上的电流计不会记录到电位变化，D正确故选：B点评：本题以蛙坐骨神经腓肠肌标本为素材，结合“神经肌接头”示意图，考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间传递的相关知识，意在考查考生审题获取信息的能力、审图能力和理解应用能力24（1分）（2012上海）用电刺激离体蛙心的某条神经能使心跳变缓，有人做了如图所示的实验，本实验提示（）A电流通过神经传导B神经与心肌
41、收缩没有关联C神经通过放电使心跳变慢D神经通过释放化学物质使心跳变慢考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构版权所有分析：分析题图：图示表示用电刺激离体蛙心的某条神经能使心跳变缓的实验过程用电刺激离体蛙心会使心跳减慢，吸取其浸泡液加入受体心脏，结果导致其心跳减慢解答：解：通过对比实验可以发现，两组实验最后都导致了心跳减慢，二者的自变量是：一个用电刺激，另一个用浸泡液注入，因此可以得出结论：电刺激的效果是产生某种化学物质，化学物质再使心跳减慢故选：D点评：本题结合实验过程图，考查神经冲动的产生和传导，首先要求考生识记突触的结构和掌握神经冲动的产生和传导过程；其次能分析实验操作和实验结果，推测受体心
42、脏跳动减慢的原因，属于考纲理解和应用层次的考查25（1分）如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素是（）A可以在外壳中找到15N和35SB可以在DNA中找到15N和32PC可以在外壳中找到15ND可以在DNA中找到15N、32P、35S考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P），因此15N同时标记了噬菌体的DNA和蛋白质外壳，32P标记的是噬菌体的DNA，35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制
43、者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放因此子代噬菌体的DNA分子中可检测到32P，而外壳中检测不到放射性解答：解：A、合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供，因此在子代噬菌体的蛋白质外壳中找不到15N和35S，A错误；B、合成子代噬菌体DNA的原料均由细菌提供，但DNA的复制方式为半保留复制，因此在子代噬菌体的DNA中可以找到15N和32P，B正确；C、合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供，因此在子代噬菌体的蛋白质外壳中也找不到15N，C错误；D、噬菌体的DNA中不含S元素，D错误故选：B点评：本题结合放射性同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的成分
44、及相应的组成元素；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，而蛋白质外壳留在外面，且合成子代噬菌体的原料均由细菌提供，再根据题干信息答题26（1分）含有2000个碱基对的DNA分子片段彻底水解后得到的物质种类数最多为（）A4种B5种C6种D8种考点：核酸的基本组成单位版权所有分析：核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它们的组成单位依次是四种脱氧核苷酸（脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成）和四种核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成）解答：解：DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸，一分子脱氧核苷酸由一分子
45、磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成，而组成DNA的含氮碱基又包括A、T、C、G四种因此，有2000个碱基对的DNA分子片段彻底水解后得到的物质种类数最多为6种，即脱氧核糖、磷酸、腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）故选：C点评：本题知识点简单，考查核酸的基本组成单位，只要考生识记核酸的种类及基本组成单位，掌握DNA的化学组成即可正确答题，属于考纲识记层次的考查27（1分）（2007广东）下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制BDNA通过一次复制后产生四个DNA分子CDNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D单个脱氧核苷酸在DNA
46、酶的作用下连接合成新的子链考点：DNA分子的复制版权所有分析：本题是考查DNA分子的复制的过程、特点及细胞有丝分裂间期特点的题目，回忆DNA分子的复制具体过程、复制特点和细胞有丝分裂间期的特点，然后分析选项进行解答解答：解：A细胞分裂间期的生理过程是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，A正确；B、一个DNA分子复制一次产生2个DNA分子，不是4个DNA分子，B错误；C、DNA分子的复制是边解旋边复制，不是双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制，C错误；D、DNA酶的作用是促进DNA水解成脱氧核苷酸，促进单个脱氧核苷酸连接合成新的子链的酶是DNA聚合酶，D错误故选：A点评：本题的知识点是DN
47、A分子复制的特点、复制的结果、DNA分子复制发生的时间及DNA聚合酶在DNA复制过程中的作用，对DNA复制过程的掌握和细胞有丝分裂个时期的特点的理解和掌握是解题的关键，D选项往往因对DNA酶和DNA聚合酶的作用区分不清而错选28（1分）（2013广东）1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于（）证明DNA是主要的遗传物质 确定DNA是染色体的组成成分发现DNA如何存储遗传信息 为DNA复制机构的阐明奠定基础ABCD考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：1953年，Watson和Crick发现了DNA双螺旋的结构，开启了分子生物学时代，使遗传的研究深入到
48、分子层次，“生命之谜”被打开，人们清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径解答：解：噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，错误；Watson和Crick构建DNA双螺旋结构模型之前，就已经明确了染色体的组成成分，错误；结构决定功能，清楚了DNA双螺旋结构，就可以发现DNA如何存储遗传信息，正确；清楚了DNA双螺旋结构，就为半保留复制奠定了基础，而且Watson和Crick也对DNA复制进行了描述，正确故选：D点评：本题考查DNA双螺旋结构模型构建的意义，要求考生掌握遗传物质的探索历程，识记DNA分子结构的主要特点，明确双螺旋结构的确定，发现了DNA储存遗传信息的规律，为半保留复制奠定了基础2
49、9（1分）下列图示中，能正确地描述生物遗传信息传递途径的是（）ABCD考点：中心法则及其发展版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是中心法则的内容及发展，梳理相关知识点，然后结合题干信息进行解答解答：解：生物体中生物遗传信息传递途径包括DNA分子的复制、转录和翻译过程及RNA复制和逆转录过程故选：B点评：对于中心法则的内容及发展的理解和掌握是本题考查的重点30（1分）（2008茂名一模）下列各项中，a、b、c、d代表的结构正确的是（）Aa质粒RNABbDNA连接酶Cc限制性内切酶Dd外源基因考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：据图分析可知，a是环状的DNA分子，是质粒；b识别a的某个序列
50、并切割出切口，是限制酶；c将d和有切口的a连接，是DNA连接酶；d是外源基因整个过程是基因表达载体的构建过程解答：解：A、a是环状的DNA分子，是质粒，A错误；B、b是限制酶，B错误；C、c是DNA连接酶，C错误；D、d有两个末端，并与质粒连接，是外源基因，D正确故选：D点评：本题通过基因表达载体构建过程图在载体，综合考查考生从题目所给的图形中获取有效信息的能力和能理解所学知识的要点31（1分）下列有关DNA分子结构图示中，正确的是（）ABCD考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子是由2条反向、平行的脱氧核糖核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构
51、成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链之间的碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基之间，A与T通过2个氢键连接形成A、T碱基对，G与C之间通过3个氢键连接形成G、C碱基对，配对的碱基数目相等解答：解：A、该DNA分子的平面结构符合由2条反向、平行的脱氧核糖核苷酸链组成，磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，且遵循A与T配对，G与C配对的配对原则，A正确；B、该图中的2条脱氧核糖核苷酸链不是反向的，B错误；C、该图中的不是磷酸和脱氧核糖交替连接，C错误；D、该图中2条链不是反向的，且平、磷酸和脱氧核糖交替连接的位置不对，D错误故选：A点评：对于DNA分子的结构特点的掌握和辨析是
52、本题考查的重点32（1分）（2013江苏一模）如图为某种真核生物遗传信息表达过程中的部分图解有关图的说法正确的是（）A图中b表示RNA聚合酶，a表示核糖核苷酸链B该图表示DNA解旋，脱氧核苷酸链正在延伸C该图表示转录尚未结束，翻译即已开始D该图表示以氨基酸为原料，多肽链正在合成考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图为某种真核生物遗传信息表达过程中的转录过程转录是指在细胞核内，以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶的作用下，按照碱基互补配对原则，合成mRNA 的过程解答：解：A、图中表示正在进行转录过程，其中b表示RNA聚合酶，a表示则合成的核糖核苷
53、酸链，A正确；B、在转录过程中，与DNA一条链结合的是RNA聚合酶，合成的是核糖核苷酸链，B错误；C、真核生物由于有核膜包被的细胞核，其转录发生在细胞核内，而翻译发生在核糖体中，它们是分开的，不同步的，C错误；D、以氨基酸为原料，多肽链正在合成是翻译过程，发生在核糖体中；而该图表示的是转录过程，D错误故选A点评：本题考查真核生物遗传信息表达的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力33（1分）假设有一段mRNA上有60个碱基，其中A有15个，G有25个，那么转录该mRNA的DNA分子区段中，“C+T”的个数以及该mRNA翻译成的蛋白质所需氨基酸的个数分别是（）
54、A40、30B40、20C60、20D80、40考点：DNA分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即AT、CG，而互补配对的碱基两两相等，所以A=T，C=G，则A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，而翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是信使RNA碱基数目的，是DNA（基因）中碱基数目的即DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1解答：解：（1）mRNA是以DNA的一条链为模板转录而来的，若mRN
55、A有60个碱基，则转录该mRNA的DNA含有碱基数为602=120个根据碱基互补配对原则，DNA双链中不配对碱基之和占碱基总数的一半，所以C和T共有60个（2）DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，该mRNA上有60个碱基，则该mRNA翻译成的蛋白质所需氨基酸的个数为603=20个故选：C点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录和翻译的概念，能根据mRNA中碱基数目推断DNA中碱基数目和蛋白质中的氨基酸数目；再根据碱基互补配对原则计算出该DNA分子中C和T的总数34（1分）如图中代表核糖体，代表多肽链，有关叙述错误的是（）A图
56、中所示的生理过程主要有转录和翻译B链中的比值与链中的相同C以为模板而合成的过程要产生水D上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：分析题图：图示表示遗传信息转录和翻译过程，图中和都是DNA单链，其中链是转录的模板链；为转录形成的mRNA，是翻译的模板；为核糖体，是翻译的场所；代表多肽链解答：解：A、图示表示遗传信息的转录和翻译过程，A正确；B、根据碱基互补配对原则，DNA分子的一条单链中的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值，B正确；C、以为模板合成的过程中会发脱水缩合反应，因此该过程会产生水，C正确；D、上的终止密码子不编码氨基酸
57、，因此不能在tRNA上找到相对应的反密码子，D错误故选：D点评：本题结合遗传信息转录和翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程，能准确判断图中各物质的明确；此外还要求考生掌握碱基互补配对原则的应用，能应用其延伸规律准确判断B选项35（1分）下列有关细胞周期的叙述中，不正确的是（）A不是生物体的所有细胞都处于细胞周期中B无论什么生物，在细胞周期中，都是分裂间期比分裂期时间长C利用药物抑制DNA合成，细胞将停留在分裂间期D细胞周期可分为前、中、后、末四个时期考点：细胞周期的概念；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：1、细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开
58、始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程真核生物连续分裂的体细胞才具有细胞周期2、一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少）解答：解：A、生物体中已分化的细胞不再分裂，不处于细胞周期之中，A正确；B、真核生物的细胞周期中，分裂间期时间长，分裂期时间短，B正确；C、因分裂间期进行了DNA的复制，故利用药物抑制DNA合成，细胞将停留在分裂间期，C正确；D、细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂期可分为前、中、后、末四个时期，D错误故选：D点评：本题的知识点是细胞周期的概念，细胞周期中不同时期的特点，对于相关知识点的理解是解题的关
59、键36（1分）（2013江苏）下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是（）A分裂间期有DNA和中心体的复制B分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍C纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期D染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期考点：细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：本题比较简单，考查只需结合有丝分裂各时期的特点进行作答即可解答：解：A、在有丝分裂间期既有DNA分子的复制和蛋白质的合成，同时中心体也发生了复制，A正确；B、分裂间期DNA含量加倍，但是细胞的染色体数目不变，B错误；C、纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂末期，C错误；D、染色单体形成于分裂间期，后期着丝点分裂时消失，D错误故选：A点评
60、：本题考查了有丝分裂过程中相关结构和数目的变化情况，意在考查考生的识记能力以及知识网络构建的能力，难度不大37（1分）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙迷，正确的是（）A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同D两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染
61、色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）3、有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化规律：结 构时 期染色体数染色单体数DNA分子数有丝分裂间期2n04n2n4n分裂期前、中期2n4n4n后期2n4n4n04n末期
62、4n2n04n2n减数分裂间期2n04n2n4n减前、中期2n4n4n后期2n4n4n末期2nn4n2n4n2n减前、中期n2n2n后期n2n2n02n末期2nn02nn解答：解：A、有丝分裂与减数第一次分裂前期染色体数目和DNA分子数相同，染色体行为不同，A错误；B、两者中期染色体数目和DNA分子数相同，染色体行为不同，B错误；C、两者后期染色体行为和数目不同，但DNA分子数目相同，C正确；D、两者后期染色体行为和数目不同，但DNA分子数目相同，D错误故选：C点评：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为及染色
63、体数目、DNA数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项38（1分）（2010天津）在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是（）A剪取5cm根尖，用酒精好吡罗红混合液解离染色B如图是高倍显微镜下调解细准焦螺旋看到的视野C持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半考点：观察细胞的有丝分裂版权所有分析：结合题意分析题图，考生首先根据细胞不同时期的特点判断图中M、N、K细胞所处时期，并且结合显微镜使用注意点解题解答：解：A、剪取23mm根尖，用酒精和盐酸混合液解离染色，A错误；B、右图是高倍显微镜下看到的视野，使用高倍镜时应调节细
64、准焦螺旋，B正确；C、解离时已将细胞杀死，所以K细胞不再分裂，C错误；D、视野中，N细胞（后期）的染色体数目是M细胞（中期）的两倍，D错误故选：B点评：本题考查了观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验以及有丝分裂过程中细胞中染色体数目的变化等知识，要求考生具有一定的识图能力和扎实的基础知识，并能掌握显微镜使用的相关注意点，属于考纲中理解层次的，难度不大39（1分）（2012奉贤区二模）某植物体细胞内染色体数为16条，在正常情况下不同细胞在不同时期的DNA分子数是不同的，据下面所提供的DNA数目，选择正确答案（）时期I16（A细胞）32168（B细胞）16（C细胞）3216（D细胞）8（E细胞）1
65、6（F细胞）AA细胞是卵细胞BC细胞是精细胞CE细胞是顶芽上的某个细胞DF细胞是受精卵考点：细胞的减数分裂；受精作用版权所有分析：根据不同时期细胞中DNA分子含量变化，可知A细胞是精原细胞或卵原细胞，B细胞是精子或卵细胞，C和D细胞均是体细胞，E细胞是配子（生殖细胞），F细胞是受精卵解答：解：A、A细胞在时期I含有16个DNA分子，而到时期变为32个，说明A细胞是精原细胞或卵原细胞，A错误；B、C细胞在时期I含有16个DNA分子，没有发生减半，所以不可能是精细胞，B错误；C、E细胞在时期I含有8个DNA分子，而顶芽上的某个细胞是体细胞，应该有16个DNA分子，C错误；D、由于E细胞在时期I含有
66、8个DNA分子，属于生殖细胞，而到时期变为16个，说明该过程发生了受精作用，因此F细胞是受精卵，D正确故选D点评：本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用过程中DNA数目变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力40（1分）（2012西城区一模）如图为某种植物根尖细胞分裂过程中染色质与染色体规律性变化的模式图下列相关判断正确的是（）A过程是有丝分裂间期，此时细胞内核膜解体、核仁消失B低温处理导致过程中染色单体不分开使染色体数目加倍C过程处于有丝分裂后期，细胞中的染色体组数增加一倍D过程中DNA解旋酶可使染色体解旋变为细丝状的染色质考点：有丝分裂过程及其变化规律
67、版权所有分析：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失 （两失两现） 中期：染色体整齐的排在赤道板平面上（形数清晰赤道齐）后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍（点裂数增向两级）末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现（两现两失）解答：解：A、表示的是有丝分裂间期，染色体复制，核膜、核仁消失是前期；A错误B、低温处理的是有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍；B错误C、着丝点分裂，染色体数目加倍，则染色体组也加倍；C正确D、DNA解旋酶作用于碱基对之间的氢键，使得DNA解旋，染色体形成染色质是在有丝分裂的末期
68、；D错误故选：C点评：本题综合考查有丝分裂的过程特点的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构二、简答题41（7分）如图表示保持生活状态的细胞亚显微结构示意图请在中选择、，并在“”上填上适当文字内容（1）由图中可见内质网和核膜相连通，使细胞质和核内物质的联系更为紧密（2）染色质主要由在细胞质中核糖体形成的物质以及DNA组成，前者是通过核孔进入细胞核的（3）细胞板的合成或加工与高尔基体有关（4）从结构上看，线粒体和核膜的相同点是都具有双层膜（5）结合图片，下列说法正确的有CD（多选）A、在真核细胞中，使用光学显微镜可以看到此图所表示的结构B、既能生成水，
69、又能产生ATP的常见细胞器只有C、若该细胞为洋葱根尖细胞，则细胞中含有RNA的细胞器有、11D、若图示细胞为动物细胞，则不应具有的结构有、10，而应具有中心体E、细胞的衰老与凋亡过程对于生物体是不利的考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图中是细胞壁，是细胞膜，是高尔基体，是细胞质基质，是染色质，是线粒体，是叶绿体，是细胞质基质，是核膜，10是液泡，11是核糖体，12是核仁明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：（1）图中内质网和核膜相连通，使细胞质和核内物质的联系更为紧密，是细胞内物质运输的通道（2）是染色质，主
70、要成分是DNA分子和蛋白质，蛋白质的合成场所是核糖体；由于核孔是大分子的运输孔道，所以合成的蛋白质通过核孔进入细胞核（3）在植物细胞有丝分裂末期，细胞板的合成或加工与高尔基体有关（4）从结构上看，和的相同点是都具有双层膜结构（5）A、在真核细胞中，只有使用电子显微镜才可以看到此图所表示的亚显微结构，A错误；B、既能生成水，又能产生ATP的常见细胞器有线粒体和叶绿体，B错误；C、若该细胞为洋葱根尖细胞，则细胞中不含叶绿体，所以细胞中含有RNA的细胞器有、11线粒体和核糖体，C正确；D、若图示细胞为动物细胞，则不应具有的结构有、10细胞壁、叶绿体和液泡，而应具有中心体，D正确；E、细胞的衰老与凋亡
71、过程对于生物体是有利的，E错误故选：CD故答案为：（1）内质网（2）DNA 核孔（3）高尔基体（4）双层膜（5）CD点评：本题考查植物细胞亚显微结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力42（9分）如图表示番茄叶肉细胞中发生的生理反应，请据图回答：（1）生理作用是糖酵解；生理作用是卡尔文循环；图中结构丁是叶绿体的类囊体（2）下列物质的编号分别表示：A丙酮酸 CH DATP KNADPH Q三碳化合物（3）若有过程发生，则说明该植物的上述相关生理作用状况是呼吸作用大于光合作用考点：细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有
72、分析：1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量ATP无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生H与氧气，以及ATP的形成光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成葡萄糖3、分析图示：结构甲是细胞质基质、结构乙是线粒体、结构丙是类囊体薄膜、结构
73、丁是叶绿体基质解答：解：（1）生理发生的场所是细胞质基质，产生的物质进入线粒体，所以代表糖酵解；生理是光合作用中暗反应过程，所以是卡尔文循环；结构丁是光反应的场所，所以是叶绿体的类囊体薄膜（2）A是糖酵解的产物是丙酮酸；C是糖酵解过程产生的H；在有氧呼吸的三个阶段都产生的物质是ATP；K是光反应产生的物质，而是用于暗反应后，产物只有一种，所以K是NADPH；F是二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合物（3）由于F是二氧化碳，过程是呼吸作用产生的二氧化碳释放到细胞外，所以呼吸作用大于光合作用故答案为：（1）糖酵解 卡尔文循环 叶绿体的类囊体（2）丙酮酸HATP NADPH 三碳化合物（3）呼吸作用
74、大于光合作用点评：本题考查“图文转换”能力，在高考中经常有图文转换能力的题目的考查，这类题目以图为载体，实质考查相关的知识点，所以要读懂图，就要找准相关的知识点，将他转化成所学的知识点43（9分）（2013北京）为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量结果如图：（1）光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和H/NADPH，在叶绿体基质中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖（2）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降本实验中对照组（空白对照组）植株CO2固定速
75、率相对值是28（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖的含量增加已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，输出量降低，进而在叶片中积累（4）综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会抑制光合作用（5）一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测未遮光叶片的光合产物含量和光和速率与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是光合产物含量下降，光合速率上升，则支持上述推测考点：影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：解答本题考生首先熟记光合作用过程，光反
76、应中，色素吸收光能转化成活跃的化学能储存在ATP中；暗反应过程中，利用光反应生成的ATP和H将三碳化合物还原，并且生成糖类等有机物分析曲线可以看出，随着去除棉铃的百分率的增加，叶片的CO2固定速率不断下降，而叶片中淀粉的含量和蔗糖的含量均有所增加，并且淀粉的增加幅度更大解答：解：（1）光合作用的光反应为暗反应提供H/NADPH和ATP，用于三碳化合物的还原，暗反应场所为叶绿体基质（2）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降本实验中对照组（空白对照组）植株为不去除棉铃植株，由图1可知，其CO2固定速率相对值是28（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖的含量增加，因
77、为叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，淀粉和蔗糖的输出量降低，在叶片积累（4）根据化学反应平衡原理，产物的积累会抑制正反应的进行，即淀粉和蔗糖的积累会抑制光合作用的进行（5）如果去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，那么未遮光叶片的光合产物要部分运输到遮光叶片，与只去除棉铃植株的叶片相比，光合生物积累较少，对光合作用抑制程度较低，因此光合速率较高，证明（4）题的推测故答案为：（1）H/NADPH 叶绿体基质（2）逐渐下降 28（3）淀粉和蔗糖的含量 输出量（4）抑制（5）未遮光 光合产物含量下降，光合速率上升点评
78、：本题难度适中，考查光合作用的过程以及影响光合作用因素的探究等相关知识，意在考查考生识记能力、识图能力、分析能力和理解能力，能运用光合作用原理对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断，以及具备验证简单生物学事实的能力44（9分）（2008南汇区一模）反射是神经系统调节各种生理活动的基本方式，图1表示神经调节的反射弧模式图，请回答下列问题：（1）在图1中，结构M表示效应器，结构表示突触（2）神经冲动在神经元上是以生物电的形式传导的如果将连接灵敏电压计的导线两端分别置于神经纤维的外表面和内部，可测量神经纤维膜内外电位变化图2所示即为测量神经纤维膜内外电位的装置，图3是测得的膜电位变化据图分析
79、可知：图2装置甲测得的电位相当于图3中的A点的电位，该电位称为静息电位装置乙测得的电位相当于图3中的C点的电位，该电位称为动作电位导致这种电位变化的原因主要是神经受到刺激后，兴奋部位膜对离子的通透性发生变化，钠离子大量流向膜内，引起电位逐步变化，此时相当于图3中的B段（3）某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动，为此一生物兴趣小组对其作用机理进行了实验探究若以图1所示的反射弧为例，则下列实验结果中，能证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是A将药物作用于处，刺激处，肌肉收缩将药物作用于处，刺激处，肌肉收缩将药物作用于处，刺激处，肌肉不收缩将药物作用于处，刺激处，肌肉收缩AB
80、CD考点：反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况版权所有分析：反射弧包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器根据图1中传入神经中间的胞体或根据突触的结构判断可知S为感受器，M为效应器，为传入神经，为传出神经，为突触结构静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负解答：解：（1）根据反射弧模式图，上有神经节，为传入神经，所以结构M表示效应器；结构表示突触（2）图2装置甲测得的电位是外正内负，相当于图3中的A点的电位，即静息电位装置乙测得的电位是外负内正，相当于图3中的C点的电位，即动作电位神经受到刺激后
81、，兴奋部位膜对离子的通透性发生变化，钠离子通道打开，导致Na+大量内流，引起电位逐步变化，此时相当于图3中的B段（3）将药物作用于处，刺激处，肌肉收缩，说明药物对兴奋在神经纤维上传导没有阻断作用；但将药物作用于处，刺激处，肌肉不收缩，说明药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用故答案为：（1）效应器 突触（2）A 静息 C 动作 钠 B（3）A点评：本题考查反射弧结构、神经元膜电位变化及兴奋在神经之间传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力45（10分）图1为某抗原入侵人体后，B淋巴细胞进行免疫反应的过程示意图图中字母IV表示细胞或大分子，编号表示过程图2
82、表示不同的B淋巴细胞及放大的表面受体（1）除了图1所示细胞外，人体内的免疫细胞还有吞噬细胞、T细胞细胞（写出两种即可）（2）图2所示B淋巴细胞中，能与图1中抗原发生特异性结合的是C（3）图1中细胞I的名称是浆细胞细胞I分泌的物质V往往分布于各种体液中发挥作用，这种免疫作用称为体液免疫（4）当再次受到相同抗原入侵时，人体能在尚未患病前就迅速消灭抗原用箭头和图1中的文字、字母表述其免疫过程抗原细胞细胞抗体沉淀或凝集反应该过程的特点是产生抗体多，反应更快、更强（5）新生儿接种卡介苗可获得对结核杆菌的免疫力，一般来说，接种卡介苗相当于图1中的抗原A过程B过程C过程D过程考点：人体免疫系统在维持稳态中的
83、作用版权所有分析：由图中的信息可以看出：为浆细胞，为记忆B细胞，为二次免疫反应产生的浆细胞，为二次免疫反应产生的记忆细胞，为抗体体液免疫的过程：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答：解：（1）除了图1所示B细胞外，人体内的免疫细胞还有吞噬细胞、T细胞等（2）B淋巴细胞是在骨髓中发育而成，受抗原刺激产生的抗体具有特异性，故由
84、某抗原刺激产生的抗体只能和该抗原发生特异性结合，根据抗原性状和抗体结构能特异性结合，故选C（3）图1中细胞I能产生抗体，故为浆细胞细胞I分泌的物质V抗体往往分布于各种体液中发挥作用，这种免疫作用称为体液免疫（4）当抗原再次入侵时，细胞（记忆细胞）能识别该抗原，并迅速增殖分化形成细胞（浆细胞），该细胞能产生大量抗体，抗体与抗原特异性结合形成沉淀或凝集反应，从而将抗原消灭，其具体过程为：抗原细胞细胞抗体沉淀或凝集反应二次免疫反应中，抗原能迅速被记忆细胞识别，增殖形成浆细胞，与初次免疫相比其产生抗体的主要特点是数量多、速度快（5）新生儿接种卡介苗可获得对结核杆菌的免疫力，接种卡介苗相当于抗原，可刺激
85、机体产生抗体和记忆细胞故答案为：（1）吞噬细胞、T细胞 （2）C（3）浆细胞 体液免疫（4）抗原细胞细胞抗体沉淀或凝集反应 产生抗体多，反应更快、更强（5）抗原点评：本题结合体液免疫过程图，考查免疫的相关知识，意在考查考试的识图能力、识记能力和理解能力，属于中档题，46（10分）（2008南汇区一模）如图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：（1）图2中方框内所示结构是RNA的一部分，它主要在细胞核中合成，其基本组成单位是核糖核苷酸，可以用图2方框中数字表示（2）图1中以为模板合成物质的过程称为翻译，进行的场所是核糖体，所需要的原料是氨基酸（3）若该多肽合成到图1中UCU决定
86、的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码是UAA（4）从化学成分角度分析，与图1中结构的化学组成最相似的是DA乳酸杆菌 BT2噬菌体 D染色体 D流感病毒（5）若图1的所示的分子中有1 000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过DA166和55 B166和20 C333和111 D333和20考点：遗传信息的转录和翻译；DNA分子结构的主要特点版权所有分析：据图分析，图1表示转录和翻译，转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程；翻译：在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为
87、转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程；则表示DNA，表示转运RNA，表示氨基酸，表示信使RNA，表示多肽分析图乙，方框内所示结构具有碱基U，尿嘧啶是RNA特有的碱基，因此它表示RNA，1表示磷酸，2表示核糖，3表示脱氧核糖，4表示磷酸，5表示腺嘌呤，6表示鸟嘌呤，7表示尿嘧啶，8表示胞嘧啶解答：解：（1）图2中方框内含有碱基U，是RNA特有的碱基，则方框内的结构表示RNA的一部分；在细胞核中经转录形成；其基本组成单位是核糖核苷酸；即图2方框中磷酸、核糖、碱基表示（2）图1中以mRNA为模板合成蛋白质的过程称为翻译，场所是核糖体，原料是氨基酸（3）密码子是指mRNA上决定氨基酸
88、的三个相邻的碱基，但终止密码不决定任何氨基酸，它终止蛋白质的合成，“图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成”，说明UCU后一个密码子是终止密码子，从mRNA中可以看出UAA为终止密码子（4）核糖体主要是由蛋白质和RNA组成，乳酸杆菌包括水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质和核酸等，染色体和噬菌体由DNA和蛋白质组成，流感病毒由RNA和蛋白质组成，因此流感病毒与核糖体化学组成最相似（5）若图1的所示的分子中有1000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中有碱基1000个，密码子个数最多为333个，所合成的蛋白质中氨基酸个数最多为333个，而氨基酸的种类最多20种故答案为：（1）RNA细胞核核糖核苷酸（
89、2）翻译核糖体氨基酸（3）UAA（4）D（5）D点评：本题考查了DNA和RNA结构上的区别，及转录和翻译过程，属于对识图、识记层次的考查，解答第一小题的关键是方框内含有碱基U，解答第5小题的关键是DNA中碱基：信使RNA中碱基：蛋白质中氨基酸=6：3：147（9分）利用现代生物技术可对生物进行改造，例如：从某细菌中获取抗虫基因，并与质粒运载体拼接成重组DNA，导入棉花的愈伤组织细胞内，经培养、筛选和培育获得抗虫棉品种；将人胰岛素基因与质粒运载体拼接冲重组DNA，再导入某种细菌细胞内，大量培养该种细菌，以生产医用的人胰岛素；将某种植物花粉，经组织培养形成完整植株，再用秋水仙素处理，使之染色体加倍
90、；将大鼠的生长激素基因与运载体拼接成重组DNA，注射入小鼠的受精卵内，体外培养该受精卵使之发育到一定的胚胎阶段后，移植入代孕小鼠体内，产生“超级小鼠”；将转基因抗冻番茄叶片经组织培养，产生再生植株，达到快速繁殖抗冻番茄的目的根据上述材料回答问题（1）上述例子中，用到基因工程技术的有（填序号）目的基因除了人工合成外，还可以通过从生物体细胞中分离方法获取，拼接重组DNA的步骤中，都需要用到限制性核酸内切酶和DNA连接酶（2）与杂交的方法相比，用例中方法得到纯合子所需时间较短（较短/较长/相同）；用例中所用方法大量繁殖抗冻番茄时，抗冻基因不容易（更容易/不容易/一样容易）丢失（3）上述例子中，需要用
91、到植物组织培养技术的有（填序号），植物组织培养技术的基本原理是植物活细胞具有全能性考点：基因工程的原理及技术；植物培养的条件及过程版权所有分析：分析题干，中用到基因工程技术和植物组织培养技术，中用到基因工程技术，为单倍体育种，用到植物组织培养技术，中用到基因工程技术和胚胎移植技术，中用到植物组织培养技术单倍体育种能明显缩短育种年限，且后代都是纯合子植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性解答：解：（1）上述例子中，用到基因工程技术的有目的基因除了人工合成外，还可以通过从生物体细胞中分离方法获取，拼接重组DNA的步骤中，都需要用到限制性核酸内切酶和DNA连接酶（2）与杂交的方法相比，用例单倍体育
92、种方法得到纯合子所需时间较短；用例中所用方法大量繁殖抗冻番茄时，抗冻基因不容易丢失（3）上述例子中，需要用到植物组织培养技术的有，植物组织培养技术的基本原理是植物活细胞具有全能性故答案为：（1）从生物体细胞中分离 DNA连接（2）较短 不容易（3）全能性点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能力基因工程是考查的重点知识，与细胞工程、胚胎工程等现代生物技术都有一定联系复习时可以建立知识框架，帮助记忆和理解48（12分）如图是某植物细胞有丝分裂的一个细胞周期中核内染色体和DNA相对数目（假设正
93、常体细胞的染色体数目为2N）的变化曲线分析曲线并回答问题：（1）实线ABCDEF表示DNA的数量变化（2）表示有丝分裂后期的线段：实线是DE段，虚线是bd段（3）染色单体形成在AB段，消失于EF段（4）若要观察细胞中染色体的数目最好在CD段，若要用紫外线诱导基因突变，应在AB段处理材料较好（5）动物细胞在有丝分裂中与高等植物不同的变化分别发生在BC和EF段：在这两个段中动物细胞发生了什么变化？BC段：中心体发出星射线形成纺锤体；EF段：细胞中央向内凹陷，最后缢裂成两个子细胞（6）纺锤体的形成和消失分别发生在BC、EF段核仁的重建在EF段考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞有丝分裂不同时期的特点
94、版权所有分析：分析曲线图：图示是某植物细胞有丝分裂的一个细胞周期中核内染色体和DNA相对数目的变化曲线，其中实线表示DNA含量变化曲线，AB段表示分裂间期，BC段表示前期，CD段表示中期，DE段表示后期，EF段表示末期；虚线表示染色体数目变化曲线，ab段表示有丝分裂间期、前期和中期，bd段表示后期，de段表示末期解答：解：（1）有丝分裂过程中，染色体和DNA数目变化特点 （体细胞染色体为2N）：染色体变化后期加倍（4N），平时不变（2N）； DNA变化间期加倍（2N4N），末期还原（2N）因此图中实线ABCDEF表示DNA的数量变化（2）实线的DE段和虚线的bd段都表示有丝分裂后期（3）染色单
95、体形成于分裂间期（AB段），消失于末期（EF段）（4）有丝分裂中期，染色体形成稳定、数目清晰，是观察细胞染色体形态和数目的最佳时期，即图中CD段；基因突变一般发生在分裂间期，因此要用紫外线诱导基因突变，应在AB段处理材料较好（5）动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的区别发生在前期（BC段）和末期（EF段）：前期（BC段），动物细胞由中心体发出星射线形成纺锤体，而植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；末期（EF段）：动物细胞中央向内凹陷，最后缢裂成两个子细胞，而植物细胞中央出现细胞板，并向四种延伸形成细胞壁，将细胞一分为二（6）纺锤体形成于前期（BC段），消失于末期（EF段）；核仁的重建在末期（E
96、F段）故答案为：（1）DNA（2）DE bd（3）AB EF（4）CD AB（5）BC EF BC段：中心体发出星射线形成纺锤体；EF段：细胞中央向内凹陷，最后缢裂成两个子细胞（6）BC EF EF点评：本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期，再结合所学的知识准确答题三、附加题（5分）49（5分）遗传咨询是做好优生工作，预防遗传病发生的主要手段之一现有某遗传病的女性患者，对其进行遗传咨询的过程及结果如下【病情诊断】：患者对磷、钙吸收不良，造成骨骼发育畸形，身材矮小，实用
97、常规剂量的维生素D治疗无效，且此病的女性患者比男性多一倍以上（1）据此推断，此遗传病最可能是抗维生素D佝偻病（病名）【系谱分析确定遗传方式】：对此女性患者家庭成员调查结果显示，该女性患者的父母均患此病，其弟弟正常（2）据此结果可判断该病的遗传方式是X染色体上的显性遗传病性遗传病【再发风险率估计，并提出预防措施】：（3）该女性患者与正常男性结婚，生出正常孩子的概率是因此，若该女性已怀孕，应进行产前遗传诊断考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：常见的几种遗传病及特点：1、伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良（假肥大型） 发病特点男患者多于女患者； 男患者将至病基因通过女儿传
98、给他的外孙（交叉遗传） 2、伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病 发病特点：女患者多于男患者 3、常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全； 发病特点：患者多代代连续得病，且与性别无关 4、常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症；发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续遇常染色体类型，只推测基因，而与 X、Y无关解答：解：（1）患者对磷、钙吸收不良，造成骨骼发育畸形，身材矮小，实用常规剂量的维生素D治疗无效，据这些症状可判断该病为抗维生素D佝偻病（2）女性患者的父母均患此病，弟弟正常，为无中生有类型，故为显性遗传病，又由于女性患者比男性多一倍以上，女性发病率高，故最可能为伴X的显性遗传病（3）由于父母的基因型分别为XDXd，XDY，故该女性患者的基因型为XDXD或XDXd，与正常男性XdY结婚后，后代男孩、女孩都可能患病，如女性患者的基因型为XDXD，则后代患病概率为1，若女性患者的基因型为XDXd，则后代患病概率为，故后代患病概率合计为+=，故该女性患者与正常男性结婚，生出正常孩子的概率是，故应进行产前遗传诊断故答案为：（1）抗维生素D佝偻病 （2）X 显性遗传病 （3）点评：本题考查人类遗传病的类型以、发病特点及相应的实验设计，对相关内容的记忆以及理解是解答本题的关键
