1、七年级科学(上)测试卷(二十二)专题复习二：科学探究 一、选择题1.科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。下列不属于科学探究方法的是()A.实验法B.观察法C.经验总结法D.调查法C2.科学家对自然界事物的存在、发展和变化的研究方法是()A.科学家就在实验室里研究自然界的现象，得出科学结论B.科学家提出问题，收集资料，把考察、实验结果记录下来，分析论证，得出结论C.科学家就在野外考察得出结论D.科学家就在图书馆里查阅资料得出科学结论B3.美籍华裔科学家杨振宁、李政道提出了“宇宙不守恒”的问题，最终被科学家吴健雄证实，结果杨振宁、李政道获得了诺贝尔物理学奖。这一事例充分说明：科学探究过
2、程中，首要的工作是()A.详细观察B.实验验证C.提出问题D.建立猜想C4.不同物体吸收太阳辐射能力不同，金涛认为它可能与物体的颜色有关。于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“金涛认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中()A.提出问题B.猜想假设C.进行实验D.分析论证B5.科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在其中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列哪些问题是该实验所研究的()蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的房间大小对蝙蝠的
3、飞行是否有影响A耳朵对蝙蝠飞行是否起作用铃铛发声的机理是怎样的A.B.C.D.6.某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从实验可知：他在研究影响大豆发芽的因素是()A.阳光B.空气C.温度D.水分花盆 光线情况 温度 水 甲 向阳处 20 充足 乙 向阳处 20 不充足 D7.在、三个培养皿中，加入不同成分的培养基，分别接种等量的大肠杆菌，置于适宜条件下培养一段时间后，统计各培养皿中的菌落数(见下表)。培养皿 培养基成分 培养皿中的菌落数 琼脂、糖类 35 琼脂、糖类和维生素 250 琼脂和维生素 0 实验结果能说明大肠杆菌生长需要维生素的是()A.培养皿和B.培养皿C.培
4、养皿和D.培养皿和C8.科研人员为了研究食物对蟑螂生长的影响，将刚刚孵出的蟑螂分为甲、乙、丙、丁四组，分别喂含不同营养的食物，如下表所示。表中的数字代表所含不同成分的多少，“”表示没有此成分。哪一组是这个实验的对照组()A.甲B.乙C.丙D.丁甲乙丙丁抗生素0.10.10.1维生素0.50.50.5蛋白质444444脂肪55555555淀粉66666666C二、填空与实验探究题9.某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”这一问题时有如下的实验设计：在一段劈开的竹筒(长15厘米)的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将两只蚂蚁等距离放在两滴液体之间；然后观察蚂蚁的行为。(1)此实验的假设是。
5、(2)若观察到 现象，说明蚂蚁喜欢甜食。(3)针对本实验设计的不足之处，甲同学的改进方案是增加蚂蚁的数量，而乙同学的改进方案是重复实验。两种改进方案中，同学的方案比较合理。蚂蚁喜欢甜食(蚂蚁不喜欢甜食)蚂蚁爬向浓糖水一端取食甲10.海鲜馆里有一道菜“西施舌”(一种软体动物)炒九层塔(一种香料植物)，媒体报道九层塔含黄樟素。A.小明认为微量黄樟素会导致癌症；B.于是他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；C.一年后，两组老鼠都没有患癌症。(1)本实验结果 (填“符合”或“不符合”)假设，说明假设是 (填“正确”或“错误”)的。(2)步骤B采用的是科学探究活动中常用的
6、方法。不符合错误对比实验11.随便丢弃废电池会污染环境，对多种生物和人都有危害。因为电池里面含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等重金属。小刚同学为了使周围的人能关注这个问题进行了一个探究实验，以事实说明废电池对生物的影响，下列是他探究实验的过程。步骤 实验操作过程 1 将一节五号电池破碎，再将电池浸泡在1000毫升的清水中进行稀释23天，然后向玻璃瓶中倒入一些电池浸出液 2 将10粒饱满的、自身条件完好的黄豆种子，放在上述装有少许废电池浸出液的培养皿中 3 将上述培养皿放在向阳温暖的阳台上一段时间 探究结果 黄豆种子没有萌发 请同学们帮助小刚分析：(1)小 刚 所 做 的 这 个 实 验，
7、探 究 的 问 题 是 什 么？请 你 帮 他 提 出 问题：。(2)他 做 的 探 究 实 验 是 否 存 在 不 足？。应 怎 样 帮 他 改进？。废电池对生物有影响吗？是存在不足用等体积清水与废电池浸出液对照，观察黄豆种子的萌发情况(3)如果你是小刚，在实验结束后，电池废液如何处理？。(4)结合生活经验，请你说说控制废电池危害的根本措施。用废液桶统一收集搞好废电池的回收利用，防止随意丢弃，提高电池生产的工艺水平12.学校开设了拓展性课程，小研等同学参加了农作物栽培课程。在老师的协助下，她们做了一个提高小白菜产量的实验：在三个温室中分别种植相同数量、生长状况相似的小白菜幼苗，温度和二氧化碳
8、浓度的控制情况如下表所示：温室编号二氧化碳浓度2.0%2.0%0.2%温度201515(1)如果要研究温度对小白菜产量的影响，应选择 (填序号)两组进行对照实验。(2)种植一段时间后，观察到第组小白菜比第组长得茂盛，由此可以说明：。(3)栽 培 植 物 的 产 量 还 可 能 与 哪 些 因 素 有 关？请 你 提 出 另 外 一 种 猜想：。在温度相同的情况下，二氧化碳浓度越高，小白菜的产量就越高水分；阳光；肥力等13.某科技活动小组对家鸡自然孵化进行了观察和温度测定，结果如下：母鸡体温：42；母鸡在抱窝(孵卵)时鸡卵温度：不足40；母鸡下抱(即离开需孵化的卵)时，鸡卵温度低于30；母鸡在抱
9、窝时，每隔一定时间用爪和喙翻一次鸡卵；母鸡两天下抱一次；小鸡孵化时间为21天。下面是该科技小组进行的两组实验：A组实验：取一定容积的大纸箱，箱内以60瓦灯泡加热，用手动调温器来控温，模拟自然状态孵化一批小鸡。B组实验：使用与第一次实验中同样的用具，对另一批鸡卵进行42恒温条件孵化。根据上述材料，回答下列问题：(1)家鸡属于脊椎动物中的 类，体温 (选填“恒定”或“不恒定”)。鸟恒定(2)两组实验中缺少的一种最重要的实验用具是什么？。(3)科技活动小组研究的问题是：模拟自然条件下和 条件，哪种条件有利于鸡蛋孵化？其中第B组实验的作用是 。(4)预计：先孵化出小鸡和出鸡率高的可能是哪一组？。温度计
10、 恒温42对照A(5)在实验设计时，小明认为每组只需1只鸡蛋即可完成实验，小柯认为每组需要10只鸡蛋更好。你同意谁的观点，理由是什么？。小柯的观点正确，10只鸡蛋可以避免实验偶然性14.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。刘力说：“掷出点越高，掷得越远。”陈功说：“掷出速度越大，掷得越远。”李毅说：“我们还是通过实验来探究吧。”大家通过讨论，提出了以下猜想：猜想1：铅球掷得远近，可能与铅球掷出点的高度有关。猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关。猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球、的角度(投掷方向与水平方向的夹角)有关。为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹
11、射器，如图所示。它能使小球以不同的速度大小和方向射出，射出方向与水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过7次实验得到下表中的实验数据(“射出距离指水平距离”)。实验序号射出点高度h/m射出速度v/(ms1)射出仰角射出距离L/m10.55302.920.510309.630.5104510.741.0104511.151.5104511.560.510609.170.5153020.7请根据上表所收集的数据回答下列问题：(1)为 验 证 猜 想 1，应 选 用 序 号 为 的 实 验 数 据，得 到 的 结 论是 。(2)通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？。3、4、5
12、在射出角度、射出速度不变时，射出点高度越高，距离越远射出点高度要高、射出速度要大、射出仰角为45 15.经常熬夜会导致人体“生物钟”紊乱，“生物钟”紊乱的人记忆力是否会下降呢？带着这个问题，科学兴趣小组的同学做了如下探究：利用遮光布和灯光等方法打乱A组老鼠的“生物钟”，B组老鼠保持自然昼夜节律不变，保持其他条件都相同进行饲养。饲养四个星期后，让A、B两组老鼠走同一迷宫，记录老鼠从入口到达出口所用的时间。老鼠走迷宫所用平均时间(秒)组别第一次第二次A90.2283.53B32.4020.255小时后让A、B两组老鼠第二次走原来的迷宫。获得数据如表：(1)B组实验的作用是 。(2)根据实验结果，我
13、们可以发现 (选填“A”或“B”)组老鼠记忆力较差。(3)受 该 实 验 的 启 发，请 你 对 青 少 年 形 成 健 康 的 生 活 方 式 提 出 一 条 建议：。对照A学习、工作的时候不熬夜等(合理即可)16.盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁，资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线。“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果。检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中的长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到纤探头上的长波紫外线的强度，利用前后两次测得的长波紫外线的强度，计算出长波紫外线的透过率。实验数据如下表所示：分析表中数据回答下列问题：(1)
14、该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果。(2)比较实验1、2或3、4得到的结论是 。长波紫外线透过率其他条件相同时，防晒效果与衣服的层数(厚度)有关，层数越多防晒效果越好(3)根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议：穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服等(合理即可)17.盐度，即水体中的含盐量，是一种非生物因素。用含盐量较高的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案。(1)提出问题：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗？(2)作出假设：用含盐较高的水浸泡种子会影响种子的萌发。(3)器具材料：正常的大豆种子100粒、清水、10%食盐水。(4)实验
15、步骤：将大豆种子平均分为A、B两组，其中A组浸泡在10%的食盐水中，B组浸泡在 中，均在相同的条件下浸泡6小时左右。清水将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中，注明A与B。再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿。在A、B两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同，这样的两组实验叫做对照实验。其中实验组是 组，对照组是 组。两天后，打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数。AB(5)预测结果、得出结论：如果种子萌发数AB，说明10%的食盐水可以 大豆种子的萌发；如果种子萌发数AB，说明10%的食盐水可以 大豆种子的萌发；如果种子萌发数A与B相差无几，说明10%的食盐水对大豆种子的萌发 。促进抑制无影响分析：控制变量法是科学中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。食盐水中含有食盐和清水，为了比较，B组应放清水中，在A、B两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同，这样的两组实验叫做对照实验，A组浸泡在食盐水中为实验组，B组浸泡在清水中为对照组，AB，说明食盐水促进大豆发芽，反之抑制。
