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2013届新课标高三语文复习第一轮课件:第4编 第2节 鉴赏古代诗歌的形象.ppt

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资源描述

1、鉴赏古代诗歌的形象 第四编 古代诗歌鉴赏和古诗文默写(2011年广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。减字木兰花 苏 轼 莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。休辞醉倒,花不看开人易老。莫待春回,颠倒红英间绿苔。词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么?结合词中的描写简要说明。答案:初春。这时莺儿开始鸣叫,细雨滋润大地,青草长出嫩芽,花朵含苞欲放,万物充满了生机,所以初春的时节最美好。【解析】题干包含两个问题:词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么?所以解答的时候要明确回答的步骤和次序。第一处问其实已经暗示了这首词所写的季节就是春天,而词中首句“最是一年春好处”,也意思

2、明朗。春天的最美好时节是什么时候?结合季节特点明显的意象,很容易得出结论:初春。然后解决“为什么”,就要回归原词搜寻,找出符合初春特色的意象:初解语的“莺”,如酥的“微雨”,遥看近却无的“草色”,盛开的“花”。这些意象共同传达出一个万物萌发生机勃勃的初春。最后按照答题规则有序作答组织答案就可以了。(2011年重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。渡 江 明张 弼 扬子江头几问津,风波如旧客愁新。西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。(1)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。答案:沙鸥是寓意着漂泊无依伤感愁怨的意象,这一处以到处飞

3、翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。【解析】沙鸥是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象,如杜甫旅夜书怀“名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥”,诗人即景自况以抒悲怀,水天空阔,沙鸥飘零,人似沙鸥,转徙江湖。南宋陆游秋思“利欲驱人万火牛,江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉,事大如天醉亦休。”同样表现了居无定所的情形。本诗就是以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。(2011年广州一模)阅读下面一首词,然后回答问题。浪淘沙夜雨 梁 寅 檐溜泻泉声,寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客,好梦先惊。花发恐飘零,只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也,同听啼莺。【注】梁寅(13091390),字

4、孟敬,新喻(今江西省新余县)人,元末明初学者。词中主人公为何“愁”?“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境?答案:为“花发恐飘零”而愁(或为“在家翻似客,好梦先惊”而愁)。表达了豁达、愉悦的心境。【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想感情。题干分为两部分:词中主人公为何“愁”?从意象“彩霞”“红日”“啼莺”推知抒情主人公的心境。这首词的情感从“花发恐飘零,只待朝晴”以上为一层,是冷的;剩余虚写部分,想象风和日丽之时和曾约故人同听啼莺,感情其实已经转向热了。解决词中主人公为何“愁”?对应的是冷的部分,结合上下文推断,主人公是因为“花发恐飘零”而愁,更为“在家翻似客,好梦先惊”而愁。解决从意象

5、“彩霞”“红日”“啼莺”推知抒情主人公的心境。这些意象都属于暖色调的意象,情感一般的倾向于热烈、积极、愉悦,除非用了反衬。本词的第二小问主要结合下片分析,诗人尽管在上片因“在家翻似客,好梦先惊”而愁,更为“花发恐飘零”而愁,但是到了设想之景,已然摆脱这种愁绪,转而笑对风雨畅想未来,所以心境是豁达的、愉悦的。鉴赏文学作品的形象是古代诗文阅读部分的一个重要考点,尤其体现在诗歌的考查上,了解了形象的具体内涵,整首诗歌的解读就基本可以掌握。对于这个考点,一般设置以下题型:1辨别和寻找诗歌中的意象。2鉴赏诗歌中意象的具体作用。3分析诗歌通过意象营造出来的意境。4分析诗歌作品作品中的人物形象特征。分析广东

6、省自自主命题以来,有四年对这个考点进行了考查:年份 作品 作者 体裁 问题 2004 年 江汉 杜甫 唐诗 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。2006年 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭 清诗 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。2007年 溪亭 林景熙 宋诗 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?2008年 木芙蓉窗前木芙蓉 吕本中范成大 宋诗 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?2011年 减字木兰花 苏轼 宋诗 词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为

7、什么?结合词中的描写简要说明。广东卷对于鉴赏诗歌的形象这个考点,2006年2008年考得较为频繁,近三年有所淡化。2011年出题比较灵活,结合诗歌的整体阅读来考查考生对于意象的理解和把握。2013年对于诗歌的形象这个考点要关注,注意结合表达技巧进行考查的方式,核心当然是对形象有更清晰的理解。1古代诗歌人物形象的塑造。(1)细节刻画。如诗经邶风静女:静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。“爱而不见,搔首踟蹰”,通过细节“爱”“搔首”写出了青年男女相会,女子的调皮、聪颖,男子的焦急神态。又如李清照点绛唇:“蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客入来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首,

8、却把青梅嗅。”“却把青梅嗅”这一细节,展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等),塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。(2)景物烘托。通过景物的描写烘托人物形象。如柳宗元江雪:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”前两句“鸟飞绝”“人踪灭”描写了天寒地冻的环境,烘托了一个不畏严寒,不怕孤独的孤傲的渔翁形象。诗歌借这一形象,寄托了作者被贬之后不同流合污、超然物外的思想情感。(3)比喻象征。咏物诗往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南蝉:“垂纟委饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”句句写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗喻着品行

9、高洁清远的人格。隐喻做官做人应该立身高处,德行高洁,才能声名远播。(4)自况自比。如杜甫孤雁:“孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。”诗歌写孤雁不饮,不啄,只是一个劲地飞着,叫着,声音里透出对它同伴的想念。诗人与雁,物我交融,浑然一体了。流露出自己经历了安史之乱,在那动荡不安的年月里,流落他乡,亲朋离散,天各一方的生活。作者以孤雁自况,寄寓了诗人自己的影子。(5)抒情主人公形象。古代有些诗歌,我们看不到形象,但总能够感觉到一个抒情主人公形象。如陈子昂登幽州台歌:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”读这首诗,我们会深

10、刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛,面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景,而在这个图景面前,兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象,因而深深为之激动。2分析诗歌人物形象的答题思路。(1)刻画人物的技巧。(2)塑造了什么人物形象。(3)形象的特征。(4)形象表现出的意义(寄托情感、揭示社会意义)。简要分析下面这首诗中所塑造的人物形象。送郑少府入辽共赋侠客远从戎 骆宾王 边烽警榆塞,侠客度桑乾。柳叶开银镝,桃花照玉鞍。满月临弓影,连星入剑端。不学燕丹客,徒歌易水寒。【注】郑少府,骆宾王的朋友,唐高宗显庆年间,契丹多次掳掠侵扰边境,东北辽阳一带战事不断。郑少府在此时远赴边疆从军。骆宾

11、王写下了这首诗为他送别。答案:此诗通过运用侧面烘托的手法,以百步穿杨、花照玉鞍、弯弓如满月、剑光如连星等来烘托映衬主人公射艺、骑术、剑术的样样精通和飒爽英姿(步骤一,技巧分析),塑造了一位武艺高超、豪放勇敢的“侠客”形象(步骤二,人物形象及其特征),表现了诗人对“侠客”身上那种急赴国难的爱国热情和大无畏精神的由衷赞赏(步骤三,情感意义)。3分析诗歌意象的方法。诗歌意象的分析,可以按如下步骤进行:(1)找意象。如山居秋暝一诗中的意象有:“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹”“莲”等。(2)析意象。首先抓住意象本身的特点进行分析。山:幽静;雨:清新;月:皎洁;泉:清澈;竹、莲:高洁。然后抓住对意象

12、的描摹分析。即意象前后的形容词或动词,有突出事物特征的作用。“空”“新”“明”“清”“喧”“动”更渲染突出了“幽静”“清新”“皎洁”“清澈”的特点。(3)综合意象的共同点。山居秋暝一诗通过意象,描绘了雨后山中宁静淡雅、清新质朴的景色。(4)分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青莲,可以说都是诗人高尚情操的写照,都是诗人理想境界的环境烘托。寄托了作者对宁静淡雅、清新质朴生活的向往,折射、反衬了作者对官场生活的厌恶。4分析诗歌意境的方法。“意境”是作者的主观情意与客观物境的高度融合,是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界。分析意境可以按照以下方法和步骤进行。(1)抓住意象特征。(2)抓关键词分

13、析。(3)分析画面特征。(4)归纳意境特点。(5)分析意境流露的情感。例如:分析韦应物滁州西涧一诗的意境。独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。分析:抓住意象特征。意象本身有细腻、娇弱、硕大、繁密等不同的美学特征。这首诗中的意象有“幽草”“溪涧”“黄鹂”“深树”“野渡”“孤舟”,给人一种清幽寂静之感。抓关键词分析。诗歌中描述意象、修饰动词的形容词常为关键词。“幽”“深”等词语,更点染了清幽寂静的特点。“独”字关键,“独怜”是偏爱的意思,偏爱幽草,流露着诗人恬淡的胸怀。“自”字关键,“野渡无人舟自横”,是说傍晚下雨,潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊在河里。

14、这雨中渡口扁舟闲横的画面,蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。分析画面特征。品读诗歌,需要想象。我们可以想象诗歌画面空间的宏阔与狭隘、色调的清丽与灰暗、声音的动听与磅礴。通过想象诗歌所描绘的画面特征来理解意境。这首诗清丽的色彩与动听的音乐交织成幽雅的景致。归纳意境特点。诗的前两句,以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静,而“生”和“鸣”两个字,又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时的雨中景色,动中有静。“野渡无人舟自横”,表现了一种荒凉寂静的意境。分析意境流露的情感。这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。5分析诗歌意境的答题思路。(1)描述诗歌的意境。(2)概括意境的特点。(3)理解意境中作者寄托的感情。简要分析绝句二首一诗的意境。绝句二首(其一)杜 甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。答案:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香;泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤)

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