1、鉴赏古代诗歌的形象 第四编 古代诗歌鉴赏和古诗文默写(2011年广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。答案:初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，所以初春的时节最美好。【解析】题干包含两个问题：词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？所以解答的时候要明确回答的步骤和次序。第一处问其实已经暗示了这首词所写的季节就是春天，而词中首句“最是一年春好处”，也意思
2、明朗。春天的最美好时节是什么时候？结合季节特点明显的意象，很容易得出结论：初春。然后解决“为什么”，就要回归原词搜寻，找出符合初春特色的意象：初解语的“莺”，如酥的“微雨”，遥看近却无的“草色”，盛开的“花”。这些意象共同传达出一个万物萌发生机勃勃的初春。最后按照答题规则有序作答组织答案就可以了。(2011年重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。渡 江 明张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。(1)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。答案:沙鸥是寓意着漂泊无依伤感愁怨的意象，这一处以到处飞
3、翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。【解析】沙鸥是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象，如杜甫旅夜书怀“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥”，诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。南宋陆游秋思“利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。”同样表现了居无定所的情形。本诗就是以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。(2011年广州一模)阅读下面一首词，然后回答问题。浪淘沙夜雨 梁 寅 檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。【注】梁寅(13091390)，字
4、孟敬，新喻(今江西省新余县)人，元末明初学者。词中主人公为何“愁”？“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？答案:为“花发恐飘零”而愁(或为“在家翻似客，好梦先惊”而愁)。表达了豁达、愉悦的心境。【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想感情。题干分为两部分：词中主人公为何“愁”？从意象“彩霞”“红日”“啼莺”推知抒情主人公的心境。这首词的情感从“花发恐飘零，只待朝晴”以上为一层，是冷的；剩余虚写部分，想象风和日丽之时和曾约故人同听啼莺，感情其实已经转向热了。解决词中主人公为何“愁”？对应的是冷的部分，结合上下文推断，主人公是因为“花发恐飘零”而愁，更为“在家翻似客，好梦先惊”而愁。解决从意象
5、“彩霞”“红日”“啼莺”推知抒情主人公的心境。这些意象都属于暖色调的意象，情感一般的倾向于热烈、积极、愉悦，除非用了反衬。本词的第二小问主要结合下片分析，诗人尽管在上片因“在家翻似客，好梦先惊”而愁，更为“花发恐飘零”而愁，但是到了设想之景，已然摆脱这种愁绪，转而笑对风雨畅想未来，所以心境是豁达的、愉悦的。鉴赏文学作品的形象是古代诗文阅读部分的一个重要考点，尤其体现在诗歌的考查上，了解了形象的具体内涵，整首诗歌的解读就基本可以掌握。对于这个考点，一般设置以下题型：1辨别和寻找诗歌中的意象。2鉴赏诗歌中意象的具体作用。3分析诗歌通过意象营造出来的意境。4分析诗歌作品作品中的人物形象特征。分析广东
6、省自自主命题以来，有四年对这个考点进行了考查：年份 作品 作者 体裁 问题 2004 年 江汉 杜甫 唐诗 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。2006年 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭 清诗 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。2007年 溪亭 林景熙 宋诗 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？2008年 木芙蓉窗前木芙蓉 吕本中范成大 宋诗 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？2011年 减字木兰花 苏轼 宋诗 词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为
7、什么？结合词中的描写简要说明。广东卷对于鉴赏诗歌的形象这个考点，2006年2008年考得较为频繁，近三年有所淡化。2011年出题比较灵活，结合诗歌的整体阅读来考查考生对于意象的理解和把握。2013年对于诗歌的形象这个考点要关注，注意结合表达技巧进行考查的方式，核心当然是对形象有更清晰的理解。1古代诗歌人物形象的塑造。(1)细节刻画。如诗经邶风静女：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。“爱而不见，搔首踟蹰”，通过细节“爱”“搔首”写出了青年男女相会，女子的调皮、聪颖，男子的焦急神态。又如李清照点绛唇：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，
8、却把青梅嗅。”“却把青梅嗅”这一细节，展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)，塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。(2)景物烘托。通过景物的描写烘托人物形象。如柳宗元江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句“鸟飞绝”“人踪灭”描写了天寒地冻的环境，烘托了一个不畏严寒，不怕孤独的孤傲的渔翁形象。诗歌借这一形象，寄托了作者被贬之后不同流合污、超然物外的思想情感。(3)比喻象征。咏物诗往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南蝉：“垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗喻着品行
9、高洁清远的人格。隐喻做官做人应该立身高处，德行高洁，才能声名远播。(4)自况自比。如杜甫孤雁：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”诗歌写孤雁不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出对它同伴的想念。诗人与雁，物我交融，浑然一体了。流露出自己经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，流落他乡，亲朋离散，天各一方的生活。作者以孤雁自况，寄寓了诗人自己的影子。(5)抒情主人公形象。古代有些诗歌，我们看不到形象，但总能够感觉到一个抒情主人公形象。如陈子昂登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”读这首诗，我们会深
10、刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。2分析诗歌人物形象的答题思路。(1)刻画人物的技巧。(2)塑造了什么人物形象。(3)形象的特征。(4)形象表现出的意义(寄托情感、揭示社会意义)。简要分析下面这首诗中所塑造的人物形象。送郑少府入辽共赋侠客远从戎 骆宾王 边烽警榆塞，侠客度桑乾。柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端。不学燕丹客，徒歌易水寒。【注】郑少府，骆宾王的朋友，唐高宗显庆年间，契丹多次掳掠侵扰边境，东北辽阳一带战事不断。郑少府在此时远赴边疆从军。骆宾
11、王写下了这首诗为他送别。答案：此诗通过运用侧面烘托的手法，以百步穿杨、花照玉鞍、弯弓如满月、剑光如连星等来烘托映衬主人公射艺、骑术、剑术的样样精通和飒爽英姿(步骤一，技巧分析)，塑造了一位武艺高超、豪放勇敢的“侠客”形象(步骤二，人物形象及其特征)，表现了诗人对“侠客”身上那种急赴国难的爱国热情和大无畏精神的由衷赞赏(步骤三，情感意义)。3分析诗歌意象的方法。诗歌意象的分析，可以按如下步骤进行：(1)找意象。如山居秋暝一诗中的意象有：“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹”“莲”等。(2)析意象。首先抓住意象本身的特点进行分析。山：幽静；雨：清新；月：皎洁；泉：清澈；竹、莲：高洁。然后抓住对意象
12、的描摹分析。即意象前后的形容词或动词，有突出事物特征的作用。“空”“新”“明”“清”“喧”“动”更渲染突出了“幽静”“清新”“皎洁”“清澈”的特点。(3)综合意象的共同点。山居秋暝一诗通过意象，描绘了雨后山中宁静淡雅、清新质朴的景色。(4)分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。寄托了作者对宁静淡雅、清新质朴生活的向往，折射、反衬了作者对官场生活的厌恶。4分析诗歌意境的方法。“意境”是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界。分析意境可以按照以下方法和步骤进行。(1)抓住意象特征。(2)抓关键词分
13、析。(3)分析画面特征。(4)归纳意境特点。(5)分析意境流露的情感。例如：分析韦应物滁州西涧一诗的意境。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。分析：抓住意象特征。意象本身有细腻、娇弱、硕大、繁密等不同的美学特征。这首诗中的意象有“幽草”“溪涧”“黄鹂”“深树”“野渡”“孤舟”，给人一种清幽寂静之感。抓关键词分析。诗歌中描述意象、修饰动词的形容词常为关键词。“幽”“深”等词语，更点染了清幽寂静的特点。“独”字关键，“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。“自”字关键，“野渡无人舟自横”，是说傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊在河里。
14、这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。分析画面特征。品读诗歌，需要想象。我们可以想象诗歌画面空间的宏阔与狭隘、色调的清丽与灰暗、声音的动听与磅礴。通过想象诗歌所描绘的画面特征来理解意境。这首诗清丽的色彩与动听的音乐交织成幽雅的景致。归纳意境特点。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时的雨中景色，动中有静。“野渡无人舟自横”，表现了一种荒凉寂静的意境。分析意境流露的情感。这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。5分析诗歌意境的答题思路。(1)描述诗歌的意境。(2)概括意境的特点。(3)理解意境中作者寄托的感情。简要分析绝句二首一诗的意境。绝句二首(其一)杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤)