1、第19课 北魏政治和北方民族大交融 1黄仁宇在中国大历史中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是()A东汉 B西晋C东晋 D北魏2下列成语的来历与淝水之战无关的是()A投鞭断流B退避三舍C草木皆兵D风声鹤唳CB3我国少数民族在中国历史进程中发挥着重要作用，建立北魏政权的少数民族是()A女真族B鲜卑族C党项族D契丹族4“皇帝对胡汉联姻非常高兴，在御座上指派各皇弟与汉族官僚的女儿联姻；他还把自己的鲜卑姓氏改为元宏。”材料反映的历史史实是()A商鞅变法B前秦建立C北方游牧民族内迁D孝文帝改革BD5中原农业发达，需要加强对
2、此地区的控制；各族人民多次起义，为了取得汉族地主的支持，孝文帝决意迁都。这说明迁都的目的是()A巩固政权的统治B促进洛阳的繁荣C学习先进的文化D促进民族的交融6“孝文帝引见朝臣，诏断北语，一从正音于是诏：年三十已上，习性已久，容或不可卒革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官”材料反映了孝文帝在改革中()A严禁贪污B颁布均田令C迁都洛阳D实行汉化政策AD7北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；在民族心理上，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。可见孝文帝改革()A实现了南北统一B提升了洛阳的地位C促进了民族交融D增强了北魏的实力8我国古代北方民族隔阂趋于消解，民族关系趋
3、于和缓，各民族大交融的时期是()A秦朝时期B两汉时期C三国时期D北朝后期CD9以下图片反映出的历史现象是()A中外交往B民族交融C国家统一D经济发展B10三国两晋南北朝时期，曾经统一过北方的少数民族政权是()A曹魏、北魏 B前秦、北魏C西晋、北魏D前秦、东晋11商鞅和孝文帝都是我国古代史上著名的改革家，关于他们改革的共同点，下列说法正确的是()A都实现了富国强兵，加速了本民族的汉化进程B都进行了迁都，助推改革进程C都践行了儒家的治国思想，推崇儒家学说D都顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步与发展BD12我国古代“民族交融”一词最本质的含义是()A内迁、杂居、互通婚姻B统治者推行汉化政策C各族
4、人民互相学习，补短扬长，共同发展D各族人民共同进行反压迫斗争C13阅读图文材料，回答下列问题。(苻)坚曰：“今略计吾士卒，可得九十七万今以吾之众，投鞭于江，足断其流吾强兵百万，资仗如山以吾击晋，校(较)其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”(1)根据所学知识，判断图片反映的是哪一历史战役？材料中苻坚的话流露出一种什么情绪？它对这次战役产生了什么影响？淝水之战。流露出苻坚骄傲轻敌的情绪。这种情绪造成他指挥失误，导致在这场战役中前秦战败。(2)这场战役的结局如何？对双方历史的发展有什么影响？淝水之战中，前秦大败。此战后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。而东晋战后统治局面相对稳定，社会经济有所发
5、展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。(3)这场战役所取得的教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？淝水之战所取得的教训，对现代战争仍有借鉴意义。战争的形势和手段虽然是随着时代的发展而发展的，但战争的本质、规律和决定战争胜负的基本要素不会变，因此用于指导战争的基本原则也就不会改变。所以，古代战争的经验、教训对现代战争仍有借鉴意义。(言之有理即可)14阅读材料，回答下列问题。材料一 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。材料二 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”材料三 胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。(1)材料一史实说明当时北方出现了什么趋势？民族大交融。(2)根据材料二并结合所学知识分析“魏主”是指谁。这一诏令提出的具体改革措施是什么？这一改革起到了什么作用？北魏孝文帝。改鲜卑姓为汉姓，由姓拓跋改为姓元。北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。(3)上述材料反映了民族交融的哪几种形式？北方民族迁徙。少数民族的改革。友好往来。
