1、文言文断句说课稿峨山一中 于术杰我讲的课是文言文阅读断句，文言文断句是近年高考考题中比较热衷的一个考点。下面我将从考纲考点、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计，六个部分来进行说课。一、说考点及考题：文言文阅读是高考考纲里明文要求的“阅读浅易的古代诗文”。而断句就是考题考查考生学习文言文的基本功，明辨句读，进而提高学生断句能力，是体现学生阅读文言文能力的一个重要标志。2015年全国十四套试题中，有九套试题考查了文言断句，分值都在35分，其中包含全国新课标卷两套，大多以选择题呈现，很少是让考生直接在文段中划分。二、说学情：本届学生基础较差，尤其是文言知识功底薄弱，文言文阅读能力更是低
2、下。在平时的复习备考中，学生害怕做文言文习题，对于文言断句习题更是无法下手，大多学生采用“蒙”、“猜”、“碰”的随意办法。针对这种情况，我采取抓基础，重积累的方法，以提高学生做文言文试题的能力。三、说教学目标：针对上面所说的情况，我采取如下教学：1.三维目标知识与技能：认识文言文断句的重要性，初步熟悉文言断句方法，明确文言断句步骤。方法与过程：运用归纳、交流、探究等方法学习文言断句的方法和步骤。情感态度与价值观：通过对文言断句方法与步骤的探究，学习、继承祖国优秀的文化遗产，提高学生的语文综合修养。2、教学重点：突破文言文断句方法的归纳与运用。突破的方法是从学生熟悉的语段中找寻文言断句的规律，在
3、练习中不断强化方法，最后归纳规律中的特殊现象，找盲点。 3、教学难点：突破初步明确文言断句的步骤。四、说教法学法：教学方法主要是分析归纳，讲练结合，合作探究三种。根据课程改革精神，充分激发学生自主、合作、探究的学习激情，并结合高三复习备考的教学实际，让学生在讲练中进行小组合作交流，探究知识的规律性，经过分析归纳找出解题的方法。五、说教学过程：第一步：导课由阔少年断错句娶错妻”导到新课“文言言断句” 。第二步：断句定义第三步：考点连接，2015全国14套试题中，有9套考到文言文断句。第三步：出示断句的基本步骤。第四步：根据习题，总结规律。根据5个典型例题，总结出5个常用规律。第五步：小试身手，练习三个典型高考题，把学到的规律运用到实际当中去，巩固以学到的规律。第五步：小结。六、课后作业：步步高104页15题七、板书设计：文言文断句的方法总结 1、找名词（或代词），定句读。2、找虚词，定句读。3、对话、引文定句读。 4、据修辞，定句读。5、辨句式，定句读。八、教学反思文言文断句是高考中一个重要考点，分值3分，题型为主观题或者客观题，而全国卷以主观题为主，学生根据相关规律还是会做得出来的，所以这个题的得分率基本可以，讲过之后还要找些相关的练习加以巩固练习。
