1、第一课时 第一种模式： 分析意象、意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。3、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特
2、点和情调。分 析作 者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。4、试题演练： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （ 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）问： 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 第二种模式：分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己 的情感的？有何效果？2、解题分析：（1）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（包括：借景抒情；托物言志；托物
3、寓理；怀古伤今；寓情于景；以景结情。）（2）描写手法：衬托（包括：正衬；反衬：以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。）虚实结合（联想、想象）；白描、对比；动静结合；（3）修辞手法：用典：含蓄凝练、丰富内容、富于文采；比喻；比拟：含蓄凝练；夸张：强调突出；对偶：含蓄凝练。3、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。4、试题演练： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问： 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 第三种模式：分析语言特色1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
4、 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。2、答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。3、试题演练： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问： 请分析此诗的语言特色。第四种模式：炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味 这些经锤炼的 字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。3、答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。4、试题演练： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问： 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
