1、10 树叶都是绿色的吗一、给加点字选择正确读音。婴儿(yn yng) 协和(bn xi)材料(ci chi) 诺言(nu ru)二、看拼音写词语。 q f jin dn b y y lio sh jin nu yn三、查字典知识填空。“亦”字用部首查字法应查( )部，再查( )画，第四笔是( )，组词( )。四、同音字组词。q ( )示 ( )来 ( )丐jin( )便 ( )刀 ( )少b 完( ) 关( ) ( )免五、将下列词语补充完整。( )( )盎然 ( )( )同声经久( )( ) 人云( )( )六、根据意思写词语。1人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。( )2形容兴趣特别浓
2、的样子。( )3大家说的都一样。( )4没有折扣，表示完全，十足，彻底的意思。( )七、加标点。原来树叶不仅有绿色的 还有红色的 黄色的 紫色的 树叶的形状更是千奇百怪 掌形的 针状的 扇形的 什么样儿的都有 。来源:八、按要求完成句子练习。1林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩。 缩句： 2生物课对林巧稚从小有很大的兴趣。 修改病句： 九、课内阅读。世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。1你怎样理解这句话的含义?( ) A任何事情都是复杂的，只有通过努力才能变简单。 B要认识事物的本来面目，必须亲自去发现，去研究，这才是获得真知的唯一途径。 C做
3、事情要有主见，不能只听别人说。2在实际生活中，你遇到过类似的事情吗?说说你是怎样想的。来源:ZXXK一、yng xi ci nu“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，
4、其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三、亠 4 亅 人云亦云四、启 起 乞 简 剪 减 毕 闭 避五、兴味 异口 不忘 亦云六、1人云亦云 2兴趣盎然 3异口同声 4不折不扣来源:学*科*网Z*X*X*K唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”
5、“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。七、， 、 、 、 、 。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。八、1林巧稚做出了成绩。 2林巧稚从小对生物课有很大的兴趣。来源:学|科|网Z|X|X|K九、1B 2提示：根据自己在日常生活中所遇见的不同的事情，谈谈自己的看法，观点要正确。来源:学#科#网Z#X#X#K
