1、（四十六） “小说形象题”验收达标练一、题型对点练阅读下面的文字，完成12题。丑兵莫言1976年冬天，排里分来几个山东籍新战士，除王三社外，都是小巧玲珑的身材，白白净净的脸儿。王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。我刚提排长，意气洋洋，神气得像只刚扎毛的小公鸡。我不但在军事技术、内务卫生方面始终想压住兄弟排，就是在风度上也想让战士们都像我一样(我是全团有名的“美男子”)，可偏偏来个丑八怪，大煞风景。丑兵对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议，口齿又不太清楚，常常将我的姓“郭”读成“狗”。我对他的反感与日俱增。小豆子他们
2、几个猴兵，天天拿丑兵开心，稍有空闲，就拉着丑兵问：“哎，老卡(卡西莫多)，艾丝美拉达没来找你吗？”丑兵既不怒，也不骂，只是用白眼珠子望着天。有一天中午，全排正在吃饭，小豆子他们对着丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真没想到，这位老先生竟然戴了个脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子看到我的脸色，端着饭碗猴上去。“哎，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈说，“这是艾丝美拉达小姐给你织的吧？”丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐炖粉条扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。我把饭碗一摔，对着丑兵就吼道：“把脖圈撕下来！你也不找个镜子照照！马铃薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，
3、慢慢地解开领扣，仔细地拆下脖圈，装进衣袋，嘴里嘟哝着：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛不好”他抽抽搭搭地哭起来，两个肩膀一个劲儿地哆嗦。大家把责备的目光投向小豆子，小豆子低下了头。丑兵要求到生产组喂猪，连里同意了他的请求。三年过去了，我被提升为副连长，主管后勤，又和丑兵打起交道来了。1979年初，中越边境关系紧张。连里召开动员会，抽调一批老战士上前线。刚开过动员会，连队就像开水般沸腾起来，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上，有的还写了血书。下午，我到猪圈去，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵。丑兵正在给一只老母猪接生，浑身是脏东西，满脸汗珠子。看着他这样，我原谅了他。晚上，支委会讨论去
4、南边的人员名单，丑兵闯了进来。他浑身湿漉漉的，赤脚穿着一双沾满粪泥的胶鞋，帽子也没戴，一个领章快要掉下来。他说：“请问连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑。“像我这样的丑八怪放出的子弹能不能打死敌人？扔出的手榴弹会不会爆炸？”丑兵眼睛潮乎乎地说，“我长得不好看，但我也是解放军战士！我也要上前线！”丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我思绪万千，向丑兵住的房子猪圈旁边一间小屋走去。见我进来，他慌忙站起来连声说：“副连长，快坐。”他一边说着，一边把喂好的小猪抱进一个筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养。”我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万
5、别憋在肚子里。”他沉吟了半晌说：“副连长，不打出个样来，我不活着回来。我要求来喂猪是看好了这间小屋，它能给我提供一个很好的学习环境。两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”他拿出一沓手稿接着说：“这是我根据我们家乡的一位抗日英雄的事迹写成的。他长得丑，小时天花落了一脸麻子，后来他牺牲了”他把手稿递给我，我翻看着，从那工工整整的字里行间，我仿佛看到一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来。“副连长，我要上前线了，这部稿子就拜托您处理吧。”我紧紧地拉着他的手，久久地不放开。几个月后，电台上、报纸上不断传来激动人心的消息，我希望能听到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始终未出现。丑兵的小说投到一
6、家出版社，编辑部来信邀作者前去谈谈，丑兵却杳无音讯。终于，小豆子来信了。他左目已瞎，右目只有零点几的视力，他向我报告了丑兵的死讯。小豆子在信中写道：我和三社并肩前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知过了多久，我感觉被人背着慢慢爬行。我问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，我意识到不好，赶快喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他终于说话了，伸出一只手让我握着：“小豆子不要记恨我那碗豆腐炖粉条”他的手无力地滑了下去(有删改)1(人物形象概括分析题)概括小说中丑兵这一人物形象的特点。答： 解析：第一步：审题干，明题
7、型(问什么，答什么)题干中有“概括”“形象”“特点”词语，可以知道本题是“整体概括分析人物形象”题，把文中正面和侧面写“丑兵”的语句找出来概括分析即可。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点从人物身份、地位、经历等方面考虑一个喂猪的士兵，天生丑陋，受周围的人歧视嘲弄，从反面折射出“丑兵”的胸怀的博大。从塑造人物形象的方面考虑小说主要通过描写“丑兵”的言行表现“丑兵”的心灵美，如热心地提建议，要求上前线杀敌等言行就表现了他认真负责的性格以及高尚的爱国情怀。从情节方面考虑主要的情节有：不在意别人的奚落，主动要求喂猪，搞文学创作，要求上前线，重伤后仍抢救伤员等。从这些情节
8、上应考虑“丑兵”憨厚宽容的性格特点和有理想、有思想的精神境界。从环境方面考虑被周围人嘲弄奚落处境和中越关系紧张、爆发战争背景，恰恰烘托出“丑兵”灵魂的伟大高尚。从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价等方面考虑“我”、小豆子和“丑兵”相处并不和谐，但“丑兵”对战友却胸怀坦荡，关键时刻能舍身相救。小说中对人物关系的描述能充分展示主人公的高尚。参考答案：丑兵是一位外表丑陋而心灵美的英雄。朴实憨厚，胸怀博大。面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称“老卡”；他以博大的胸怀，原谅了曾嘲笑过他的小豆子、郭副连长等人。为人热情，做事认真。对任何事情都热心得让人厌烦
9、，喜欢提建议。要求调到生产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦。富有理想，爱国勇敢。在养猪场读书写作；当连里讨论参加对越自卫反击战的人选时，他主动请缨，上前线打击敌人；在战场上尽管自己受了重伤还要救小豆子。2(次要人物作用题)“我”在小说中有什么作用？请简要分析。答： 解析：第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)结合原文，审视题干中“我”“作用”两个关键词，可知本题考查的是“次要人物的作用”。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节“我”见证了“丑兵”丑陋的外表下一系列高尚的言行，“我”是叙述人物，是全文的线索，小说的情节通过“我”的讲述有机地组合在一
10、起。侧面烘托，个性鲜明“我”外形的美与丑兵外形的丑形成对照，反衬出了丑兵的内在美；“我”的虚荣和好胜，与丑兵的淳朴善良形成对照。丑兵周围的战友在战争爆发前后对他的不同看法，衬托出丑兵的大度、无私、友爱和人格感召力。揭示主题，增添魅力“我”的叙述中实则充满对“丑兵”的无比崇敬之情，尤其是最后讲述小豆子信中的内容，更是鲜明地突出了主旨。渲染气氛，奠定基调“我”的平静的讲述中，实则澎湃着激情，奠定了对“丑兵”高尚情操的赞美的基调。参考答案：从人物外貌上来说，用被称为团里的美男子的“我”反衬丑兵的“丑”，为下文写丑兵的心灵美做铺垫；从人物性格上来说，用“我”的虚荣和好胜，反衬丑兵的纯朴善良；从人物情感
11、上来说，写“我”对丑兵的态度的转变，揭示了外在的美丑不是评判一个人的标准，拥有美好品德的人才会被人们永远怀念的主旨。二、高考综合练阅读下面的文字，完成35题。麦季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。”我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭。爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。”我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名地心疼。大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手
12、电筒，去麦场。生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷、饱满。风从树上掠过，簌簌响。小虫子在土里，唧唧叫。经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈、干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起，我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、畅快。突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾、慌乱。我一下就慌了，脖子木
13、头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下，虚弱、模糊，却照亮了那人。竟是老王头。月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。”我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。”我知道，大斌子恨老王头。老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，
14、给老王头的烟筒里塞半截砖。大斌子抓过布袋子，冷冷地说：“人可以走，赃物得留下。”月下，老王头佝偻着腰，搓着手，嗫嚅着，不知说了句什么，低下头走得风快，简直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢点啊王老师，别摔了您的老腰。”月亮隐在了云后，有风吹来，潮润、燠热。大斌子叫我去场院，自己走了。过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得一跳脚，骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸：“下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。”
15、那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。我追得气喘，也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。我问他：“昨晚的也是给老王头？”他说：“你认为呢？”我说：“那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？”他说：“你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。”谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头“呼哧”从柴房子出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。大斌子“噗”地
16、吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼呼地走了。我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麦子倒到了场院，说：“这个老王头，看我以后怎么整他吧。”一会儿，他又说：“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。3下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是()A小说的开头说“我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭”，面对父亲的要求，我似乎有些叛逆，年轻时期的“我”，不懂得父亲的艰辛和无奈。B文中第四段有关农村夏夜的环境描写，主要是为了突出两位年轻人内心的躁动不安，也
17、为下文写大斌子捉住偷麦的老王头这一故事情节做铺垫。C“那时，哪个男生没挨过老师的打呢？”小说中委婉地批评了老王头性格暴躁的特点，也为后面大斌子报复、嘲讽老王头做了很好的注脚。D“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”这句话表现出大斌子被老王头拒绝后的矛盾的心理，一方面对老王头恨之入骨，“看我以后怎么整他吧”；另一方面似乎也理解了老师的内心世界。解析：选AB项，“突出了两位年轻人内心的躁动不安”文中无依据；C项，小说中写老王头批评、“揍”学生的事主要是为了写他对学生要求严格，小说的最后也很好地强调了这一点；D项，“对老王头恨之入骨”不符合作者的表达意图，小说的后半部分，大斌子已经改变了对老师的看法
18、。4(概括人物性格及人物塑造手法)请概括大斌子这一人物的性格特点，并简要分析塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。答： 解析：第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)题干有两问，题干问题切入点很小，已经很明确，是“人物性格概括题”和“人物手法题”。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)第一问：对大斌子性格的把握，要结合故事情节及人物的语言、行动等，大斌子学大人抽烟、给老师“宿舍窗台上的碗下放只青蛙”，“烟筒里塞半截砖”等情节，可以看出其顽劣的性格；保护老师、给老师送麦子等情节，可以看出其正直善良宽容的性格；被队长逮着情节可以看出其倔强仗义的性格。同时，“我”的衬托也需要考虑。第二问：思考刻画人
19、物的手法，结合全文，发现对大斌子的刻画是前后形成鲜明对比的，前面写其抽烟、捉弄老师、偷麦子，感觉这人性质恶劣，结尾却发现是为了帮助老师，人物形象在对比中突显出来。参考答案：(1)粗鲁顽劣，正直倔强，朴实仗义，善良宽容。(2)前后对比(欲扬先抑)。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，甘愿挨打和背负罪名。前后对比鲜明，使人物形象突出，也使读者印象深刻。5(主要人物作用题)你认为本文的主要人物是大斌子还是老王头？请结合文本说明理由。答： 解析：第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)这篇小说为我们塑造了大斌子、老王头等人物形象，对于谁是主要人物，可有不同的见解和
20、看法。但不论谁是主要人物，在谈看法或观点时都要谈他们的作用，因此本题可以看作“主要人物作用题”。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)作答时，可以从情节角度、人物自身角度、主题角度等方面来分析。参考答案：(示例一)大斌子。小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽容的人物形象。用“我”来烘托大斌子的形象，使其性格更加鲜明。小说中写老王头对学生严格要求、为生活所迫偷麦子的事，都是为了衬托大斌子的性格特点。从大斌子身上，我们可以看到人性的闪光点，这也是小说要表达的主题。(示例二)老王头。老王头是作者精心刻画的主要人物，小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象。在小说中，老王头虽然着笔不多，但他善良、严厉、淡泊名利、注重尊严的形象被刻画得栩栩如生。小说的结尾写老王头让大斌子把麦子带走，宁愿挨饿也不让学生变坏，正是小说要表达的主题突出人性中的善良美。小说写大斌子性格的改变，正是老王头言传身教的结果，写大斌子主要是为了衬托老王头。
