1、语文公开课（课题实验课）教案课题：梦游天姥吟留别 教师：附：课题名称：多媒体环境下提升学生古典诗歌核心素养的研究【教学目标】1、语言建构与运用：学生通过诵读、讨论等方式学习李白的梦游天姥吟留别，通过口头、书面等形式与他人分享、交流学习成果，提高口头表达能力和语言运用能力。2、思维发展与提升：学生在阅读中利用思维导图归纳文本内容，初步学会鉴赏诗歌，发展形象思维和创造思维，提升思维品质。3、审美鉴赏与创造：学生从自己感兴趣的画面入手，凭借合理想象进行审美和再创造，感悟诗人的内心情感变化，感受诗作的艺术魅力，提升自己的审美情趣。4、文化传承与理解：学会鉴赏名人名篇，丰富自己的精神生活。【前期准备】1
2、、教师引导学生结合课文注释解决字词难题，梳理诗文的思路。2、学生熟读课文，分组讨论、交流阅读过程中对诗的理解，并形成学习成果。3、教师提供濮存昕梦游天姥吟留别的诵读视频给学生观看。【活动步骤】一、导入总结上一节课的学习内容，引出新课。二、学生学习成果展示学习小组一：学生从技巧这一角度鉴赏诗歌的开头片段，发表鉴赏总结。学习小组二：学生用形象生动的语言描绘李白漫步山中所见所闻。学习小组三：（1）学生通过思维导图、绘画等形式展示学习成果。（2）学生发挥想象，用形象生动的语言描绘神奇梦境。学习小组四：学生从主题这一角度鉴赏这首诗，发表鉴赏总结。学习小组五：学生表白“李白，我想对你说”。学习小组六：学生
3、配乐朗诵：梦游天姥吟留别。（教师根据学生的展示进行适时点评。）三、教师总结1、对学生的整体表现进行点评。2、对诗歌的内容、技巧、主题进行总结。四、作业（二选一）1、阅读李白的其他诗作，选择最喜爱的一首诗，写一写你对这首诗的理解。2、写一篇随笔：我心中的李白。附：板书设计梦游天姥吟留别李白阅读朗诵分享交流 内容鉴赏 技巧 主题梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
