1、教案主备人： 使用人： 课题Language points来源:学科网ZXXK课时2课型新授课教学重点M1阅读，理解文章主旨大意，掌握文章知识点的运用 依据：引导学生在语境中了解，掌握知识点的应用。（课程标准）教学难点一 能根据所学重点单词，知识目标1. 短语，理解文章意思，并能完成有关文章主旨大意，作者观点态度的习题！2.运用语言点完成文章填空依据：高中阶段阅读教学，从提高阅读理解的能力出发，培养学生的理解思维模式，与阅读试题结合（考纲标准）学习目标1. 掌握知识点来源:学科网1. have in common (with sb.) 和某人有共同点2. make a difference t
2、o sb./ sth. 对某人/某事有影响，使不同来源:Zxxk.Com5.variety n. 种类；多样性 a variety of = various adj. 各种不同的；各种各样的 vary v. 不同，有别；变更，改变 vary from sth to sth variation n. 变化6. remark n.评论;感想;言论 = comment知识点总结 有很多/有一些/ 几乎没有/ 没有2. make much difference made a big difference to her life；3.感到困惑的； 令人困惑的 confused confusing (3)
3、 confused 4.把A和B比较；把A比作B； 与比较起来 compare cities with villages compare the moon to a boat (3) Compared with the sick 5. for a variety of/ various reasons 7. 现在； 礼物目前的；到场的(3) 陈述 8. linguist; linguistics 9. havein common (with) make a difference queue up/stand in line with local accent have difficulty/t
4、rouble (in) doing lead to in favor of refer toas二 能力目标1能理解文章的主旨大意2,掌握作者的观点态度三 情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，树立较强的英语学习自信心。理由高中阶段的阅读训练，应从语言运用的角度出发，把语言的形式，意义和用法有机结合起来。（课程标准）教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图来源:学科网时间1.课前3分钟1.阅读理解的基本步骤2.重点单词短语（阅读中的句型）1.教师解读当堂学习目标2.教师依据布置的课前自主学习任务提问，检测学生自主学习情况1.锻炼学生解读当堂学习目标2学生抢答教师提出
5、的问题，回答正确可为小组加分。（这个部分运用的很好）调动学生自主预习英语的积极性，检测学生自主学习的情况，完成知识目标1,23分钟2. 承 接结 果核对自主学习任务中布置的习题答案。教师监控学生展示讨论过程，必要时查缺补漏，适时补充。一名学生展示自主作业习题，其他学生核对答案，提出质疑，讨论， 最后达成共识。检测学生自主学习情况，发现问题，解决问题。（组长总结）10分钟3.做议讲 评1. 跟进巩固提升训练习题2.根据文章理解，完成习题1. 教师布置巩固提升习题，填空和改错2. 教师鼓励学生使用重点词汇短语，及文章重点句型，总结文章，retell the story,复述课文1. 全体学生独立完
6、成巩固提升习题，小组讨论，小组展示，讨论，达成共识2. 学生动笔完成补全文章进一步巩固训练，完成能力目标1,215分钟4总结提 升总结本课学习内容教师鼓励学生总结本课内容，必要时补充（教师要总结提升）学生总结本课所学的知识点，包括文章重点词汇，短语，句型。培养学生总结当堂课内容的能力4分钟5目 标检 测完成当堂检测习题教师分发当堂检测题学生动笔完成当堂检测习题检测本课学习目标的达成情况5分钟6布置下节课自主学习任务1. 报纸A3版2. 总结，归纳知识点并记录在笔记本上3. 完成相关练习，清理问题，困惑7.板书Reading British and American English 课文一 课文重点词汇及拓展1、 重点词汇2、 重点短语二 重点句型三课文知识点拓展8.课后反 思1. 课文知识点最好能准备一个学案，课堂整理更为清晰。2. 课上注意学生笔记的记录。
