1、 2016级高一物理学案 班级： 姓名： 使用日期 ： 主备人： 王国良 审核人：高一物理组 2016-12-10 专题五 传送带问题【学习目标】动力学中的传送带问题【学习重点】：水平传送带问题 ，倾斜传送带问题。【自主学习】1：传送带问题包括水平传送带问题和倾斜传送带问题。（1）水平传送带问题：求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断。判断摩擦力时要注意比较物体的运动速度与传送带的速度，也就是分析物体在运动位移x（对地）的过程中速度是否和传送带速度相等。物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻。（2）倾斜传送带问题：求解的关键在于认真分析物体与传送带的相对运
2、动情况，从而确定其是否受到滑动摩擦力作用。如果受到滑动摩擦力作用应进一步确定其大小和方向，然后根据物体的受力情况确定物体的运动情况。当物体速度与传送带速度相等时，物体所受的摩擦力有可能发生突变。2模型特征（1）水平传送带模型项目图示滑块可能的运动情况情景1（1）可能一直加速（2）可能先加速后匀速情景2（1）v0v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速（2）v0v返回时速度为v，当v0v1。从小物块滑上传送带开始计时，其vt图象可能的是 2如图所示，水平传送带以4 m/s的速度运动，传送带长AB20 m，今在其左端将一工件轻轻放在上面，工件被带动，传送到右端，已知工件与传送带间的动摩擦因数0.2，
3、（g10 m/s2）试求：（1）工件开始运动时的加速度；（2）工件的速度为4 m/s时，工件运动的位移为多大；（3）工件由传送带左端运动到右端的时间。 2016级高一物理学案 班级： 姓名： 使用日期 ： 主备人： 王国良 审核人：高一物理组 2016-12-10 专题六 木板-木块模型1建模指导：解此类题的基本思路：（1）分析滑块和木板的受力情况，根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度；（2）对滑块和木板进行运动情况分析，找出滑块和木板之间的位移关系或速度关系，建立方程。特别注意滑块和木板的位移都是相对地面的位移。2模型特征：上、下叠放两个物体，并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动
4、。3思维模板4分析滑块木板模型问题时应掌握的技巧（1）分析题中滑块、木板的受力情况，求出各自的加速度。（2）画好运动草图，找出位移、速度、时间等物理量间的关系。（3）知道每一过程的末速度是下一过程的初速度。（4）两者发生相对滑动的条件：（1）摩擦力为滑动摩擦力。（2）二者加速度不相等。5 滑块木板模型临界问题的求解思路合作探究1如图所示，长木板放置在水平面上，一小物块置于长木板的中央，长木板和物块的质量均为m，物块与木板间的动摩擦因数为，木板与水平面间动摩擦因数为，已知最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，重力加速度为g。现对物块施加一水平向右的拉力F，则木板加速度a大小可能是Aa=g B C D
5、合作探究2如图所示，质量为M2 kg的长木板静止在光滑水平面上，现有一质量m1 kg的小滑块（可视为质点）以v03.6 m/s的初速度从左端沿木板上表面冲上木板，带动木板一起向前滑动。已知滑块与木板间的动摩擦因数0.1，重力加速度g取10 m/s2。求：（1）滑块在木板上滑动过程中，长木板受到的摩擦力大小f和方向；（2）滑块在木板上滑动过程中，滑块相对于地面的加速度大小；（3）若长木板足够长，滑块与长木板达到的共同速度v。合作探究3如图所示，长为L=6 m、质量M=4 kg的长木板放置于光滑的水平面上，其左端有一大小可忽略，质量为m=1 kg的物块，物块与木板间的动摩擦因数为=0.4，开始时物块与木板都处于静止状态，现对物块施加方向水平向右的恒定拉力F作用，取g=10 m/s2。（1）为使物块与木板发生相对滑动，恒定拉力至少为多少；（2）若F=8 N，求物块从木板左端运动到右端经历的时间；达标检测
