1、第六单元 基础知识必记一、易读错的字饮（yn）水 初（ch）一 镜（jng）子银（yn）盘 挺（tng）好 数（sh ）不清海参（shn） 划（hu）过来 鸟粪（fn）海滨（bn） 胳臂（bei） 石凳（dng）每逢（fng） 脑（no）袋 欣（xn）赏宿舍（sh） 膝（x）盖 来临（ln）二、易写错的字楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。孤：右边是“瓜”，不是“爪”。未：上横短，下横长。遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意先写上面的部分，再写“辶”。躺：第七笔“撇”不出头。洁：右边的“吉”，上面是“士”。三、重点词语中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子至此回未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰
2、富 优美浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 数不清宝贵 位于 南海 部分 风景 物产厚衣服杏黄 相互 海底 海面 色彩 成群结队条纹 周身 游动堆积 肥料 祖国 事业发展 必将 更加 海滨 灰色渔民 遍地躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 除了亚热带踩踏 整洁 街道 交界 云朵来来往往帆船 远处 汽笛 船队 散发银光闪闪打扫 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得药材 松软 刮风 宝库 东北 红松 苍翠飞舞 名贵 雪花 树洞 巨大四、多音字抹 磨数参 臂笼兴 舍 五、形近字 六、近义词瑰丽美丽 交错交叉 绽开绽放威武威风 巨大庞大 茂密茂盛欣赏观赏 来临到来 理睬搭理五光十色五彩缤纷 各种各样各式各样葱
3、葱茏茏郁郁葱葱七、反义词巨大微小 茂密稀疏 盛开凋谢富饶贫穷 浩瀚微小 寂寞喧闹干净肮脏 美丽丑陋 整洁杂乱八、词语搭配【形容词搭配】（可爱）的地方 （彩色）的条纹（茂密）的树林 （厚厚）的鸟粪（宝贵）的肥料 （绿色）的海洋（嫩绿）的叶子 （美丽）的大花坛（鲜嫩）的蘑菇 （巨大）的宝库【量词搭配】一（簇）红缨 一（座）宝库一（片）沙滩 一（层）鸟粪一（顶）大伞 一（只）野兔九、词语归类【ABB 式词语】懒洋洋 圆溜溜【 AABB 式词语】飘飘摇摇 祖祖辈辈葱葱茏茏 密密层层 严严实实【ABCC 式词语】银光闪闪 生机勃勃【又 又 式词语】又香又脆 又松又软 又肥又厚【含数字的词语】五光十色 一
4、帆风顺十、句子积累1. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。2. 排比句：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。3. 比喻句:（1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（2）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（3）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在
5、泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（4）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。4. 拟人句：小鹿在溪边
6、散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。十一、考点提示这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1. 背诵：望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭早发白帝城默写：望天门山其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2. 学会把身边的美景写下来，并与同学分享。3. 会用自己的话说说望天门山望洞庭的意思。4. 能够选择一两个ABB 式的词语写句子。
