1、一、 认真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。(16分)y wn yun fng lin mng gng jitng y gung mng zhun xn y hu二、 比一比，再组词。(16分)认( ) 先( ) 赶( ) 秀( )队( ) 失( ) 走( ) 香( )连( ) 意( ) 明( ) 才( )远( ) 总( ) 朋( ) 寸( )三、 我会填。(8分)和( )细( ) ( )语花( )( )紫( )红 ( )清( )秀四、 照样子写一写。(8分)五、 我会连。1、结对子。(7分)云 李 蓝天 江河雪 雾 朝霞 秋月桃 草 高山 碧野花 霜 春花 夕阳2、(10分)一只 小
2、路 小心地 捧着一条 松树 聪明的 松树一棵 鸟蛋 干净的 公路一双 眼睛 挺拔的 松鼠一张 图画 凉凉的 鸟蛋3、(5分)捧 抬 投 取 听沙包 鲜花 桌子 收音机 报纸4、连线组词(7分)积 先 朝 夕 碧 赶 推生 木 霞 野 阳 车 路六、 读一读，照样子填一填。(14分)(1) 天空很蓝很蓝。植物园很( )很( )。( )很( )很( )。(2) 每个松果都那么香，那么可口。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察
3、于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。西瓜那么( )，那么( )。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。( )那么( )，那么( )。七、 口语交际。如果你看见同学乱丢垃圾，你会如何劝说他人，请把你说的写下来。(4分)
