1、设计时间教学内容第（1）单元第（1）课第（1）课时上课时间设计人：实施人：课 题识字一课 型新授课教学方法自主学习教学用具识字卡片教学目标知 识与技能. 学会本课生字，朗读、背诵第一首儿歌。过 程与方法按一定顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同学学的词语联系起来。情感态度价值观初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教学重点认识生字，读准生字字音。教学难点学会本课生字和由这些字组成的词语。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、导入1、歌曲春天在哪里2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨
2、春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、图文结合，巩固词义1采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。2读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。四、感情朗读，练习背诵1按要求归类读。2感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。3背诵韵文，边背边想象。板书设计教学反思
