1、项脊轩志（明）归有光 一、回顾上节课的内容。二、这个小天地给了他无限的乐趣，却也同时让他体会到了人间悲情。1.研读第二三段，找到能直接体现作者这种悲情的句子或词语。（齐读二三段，提问）“语未毕，余泣，妪亦泣”（默然流泪）“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”（放声大哭）2.研读第二段相关内容，回答：（1）为什么作者回忆起母亲的时候流泪了呢？（2）作者是怎样来写母亲的？（学生找课文）明确：通过典型动作、典型语言来分析；通过老妪的回忆，即侧面描写。活动：学以致用，用生活琐事(典型动作、典型语言)来刻画一个你熟悉的人物，字数50字左右，限时5分钟。让学生上讲台展示（朗读），评价。我知道，在她眼里母亲
2、是所有女儿中家境最不好的，所以她就把这种对女儿的爱转移到我和弟弟的身上，真是一个用心良苦的老人。每次在我返校的时候，她就会像个小偷，在一个没人的地方打开她的用手帕卷起来的“钱包”，把一张大钞塞到我手里，“拿着拿着，你看你都瘦了，自己吃饱一点把书读好”。我嘴上说不要，但我真拗不过她，出门时她还是把钱塞进我的口袋里，想想那时我的心里除了感激什么也没有，关门之前从嘴缝里挤出一句“外婆，你要注意身体，别经常下楼”。我来普宁工作，和外婆的聊天就少了，即使打电话回家，耳朵不好的她只得在电话那头一遍又一遍地叫着我的名字，而我早已泪湿眼眶。我知道，她老人家一咳嗽就容易出血，身体已经大不如前了。终于，那是去年七
3、月初，也是临近学期末了。那天下午我突然觉得胸口隐隐作痛，之后约半小时就接到弟的电话，说外婆去世了。我本来应该立刻放下手中所有的工作，不顾一切回去奔丧。可我放不下很多事情，终究不孝。外婆，你，能原谅我吗 摘自怀念外婆万星，2011年4月5号。3.研读第三段，回答：（1）缺少了母爱的少年归有光得到了谁的疼爱？（2）归有光放声大哭仅仅是因为祖母对他无微不至的关怀吗？“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”疼惜、明责暗赞“吾家读书久不效，儿之成则可待乎！”，阖门“顷之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”忧虑、喜悦、伤感（怕自己等不到）勉励、期待（3）为何祖母有如
4、此大的期望？家道败落。我是祖母的全部希望。（从何看出？）过去：象笏过去的荣耀。现在：轩，破败不堪这个并非官宦人家子弟读书的地方充分暴露了归家的败象。明确：之所以“瞻顾遗迹”时“长号不自禁”，是因为他心念光宗耀祖，却屡次失意，在祖母死时，仍未中第。想到祖母的殷殷期望、自己的拳拳之心，悲伤之情如汹涌潮水直泻而出。功名未成，有负祖母殷切期望，再回忆祖母的那句“他日，汝当用之。”的笃定，种种心伤涌上心头，于是“长号不自禁”。这里已不是单纯的悲伤了，还包含了有负家族期望的遗恨。4.除此以外，在第二段还有什么事情让他感到伤悲？明确：叔父分家。作者是怎样通过细节来描述大家庭的分崩离析？（学生找课文,提示：重点抓住“犬、鸡、厅、篱、墙”几个意象来品味赏析。）“厅”是封建社会大家庭中供奉祖先牌位的地方，也是家中长辈接待重要客人和议事的场所。而此时，昔日归家的厅堂却被成了鸡栖息之地。可见，归家之败落。分家之后，叔父们的家狗都不认识对方的主人，说明彼此久不往来。从院子里最初的篱笆变为墙的过程，说明亲人之间矛盾加剧，人心隔阂已成为一道厚障壁。这些变化，在年幼的归有光心里留下痛惜和无奈，他也想拯救这个破败的大家庭，可惜年纪太小，心有余而力不足。这更加坚定了他发奋读书、光宗耀祖的志向。作业布置：金牌学案练习。
