河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册海燕导学案（2） 语文版一、复习旧课检查背诵第1段。二、合作探究课文第二部分（第8-14段）学生围绕下列问题进行讨论。1、文中如何描写海燕活动的背景？2、海上的小燕子是怎样的形象？3、作者明明在写海燕，为什么还要问“他们果是我们故乡的小燕子么？”4、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？学生讨论、交流。师生小结。上面第3题是讨论重点，参考答案如下：写作者明知眼前的小燕子绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡的小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“他们果是我们故乡的小燕子么？”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。三、交流展示：思考：本文并不仅仅是写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？学生讨论、交流，各组展示。小结：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里的海上飞翔，但在作者眼里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。四、课堂练习：向学生出示飞翔的燕子阅读材料阅读后，思考并完成以下题目：1、文中的燕子具有什么特点？作者塑造这样的形象有什么意义？2、说说文章中你最喜欢的地方，并说明理由。
