1、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册第14课 美猴王导学案 语文版学习目标：1 理清文章脉络，把握文章内容。2 抓住语言、动作描写来分析美猴王的形象。3 明确西游记是神话小说，学习美猴王不避艰险、敢说敢做的精神。4 给课文划分段落结构层次，掌握故事情节。小组讨论复述美猴王的故事。教学重点：理解把握美猴王艺术形象教学难点：同教学重点过程与方法：1 运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象。 2 师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。课时安排：2课时导学过程：第一课时一、自主学习：1自由朗读课文，结合课下注释，理解词义，注意运用工具书掌握生字词。2熟
2、悉课前搜集的作家作品知识，掌握资料介绍关于作者的情况。3阅读课文，小组合作思考：（1）给下列加点字注音：迸裂（ ）瞑目（ ） 麋鹿（ ）石窍（ ）石碣（ ） 镌着（ ）（2）解释词语： 喜不自胜利：天造地设： 滔滔不绝： 力倦神疲： 玩劣： 迸裂： 二、展示交流：1 阅读课文，按照小说的故事情节的开端、发展、高潮和结局四个方面给课文划分层次，并用简洁的语言概括每一部分的大意。 2 试从文中找出描写美猴王动作的词语：3 试从文中概括出美猴王的语言特点：4回归课文，复述故事内容。 三、合作探究：1结合课文中对美猴王动作语言的描写，说说美猴王有哪些特点？ 2本文在语言艺术上有什么特色，请举例说明。
3、3课文详写可什么？略写了什么？为什么这样写？ 四、反馈练习：1 吴承恩 ，代小说家。字 ，号 ，淮安山阴（今江苏淮安）人。晚年著成我国第一部神话长篇小说 ，标志着我国浪漫主义文学达到了一个新的高峰。2 用自己的话简述石猴出世、石猴成为美猴王的过程。五、教学反思：第二课时一、自主学习：1回顾复习上节课所学内容。2快速浏览课文，感受本文语言通俗、生动、简洁的特点。3试分析文中所描写的美猴王形象。二、展示交流：1课文以“美猴王”为题，“美”主要表现在哪些方面？课文第1自然段主要交待了美猴王不平凡的身世，他的出世有哪些不平凡之处？为什么要这样安排他不平凡的身世？（第一组问题）2课文第2自然段主要是从哪
4、几个方面描写石猴的山中生活？写出了石猴的哪些特点？（第二组问题）3文中第4自然段可分为几层？试概括层意，此段在人物的语言描写上有什么特点？（第三组问题）4阅读文中最后一段,完成下列要求.（第四组问题）：（1）用自己的语言概括本段大意。 （2）描写石猴进入洞内作者采用了什么顺序？（3）“我们都进去住，也省得受老天之气”这句话表现了石猴怎样的性格？ （4）本段文字写石猴都采用了哪些描写方法？三、合作探究 1美候王是一个什么样的艺术形象？ 2作者通过什么样的手法塑造美候王的形象？ 3本文的语言特点是什么？请举例说明。四、反馈练习：1文学常识：本文选自西游记第一回_、_。作家_，_代小说家。 2.选词填空：A抢 B占C搬 D移 E争 F夺 跳过桥头,一个个_盆_碗,_灶_床,_过来,_过去。五、教学反思：
