1、姓名 宿振宝 单位 潍坊七中 教学设计 教学主题 一、教材分析 “五四运动” 是爱国运动，是为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了 反帝爱国运动的初步胜利。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明 的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启 下，继往开来的重要作用。 二、学生分析 高一学生刚刚开始学习分析问题，要结合初中已经学
2、习过有关内容学会比较，加深记忆，巩固所学知识。通过学习，学会分析、归纳、比较。 三、教学目标 知识与能力方面：熟记五四运动的背景、口号及影响，分析归纳“五四精神”，提高分析归纳问题的能力。 过程与方法方面：自主学习，合作探究，对比五四运动前后民主革命的异同，培养比较的方法。 情感态度方面：激情投入，体会爱国主义精神，享受学习的快乐。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 播放“五四爱国运动”过程视频，使学生能够身临其境
3、，感受当时学生运动的激情附加图片、歌曲、诗歌等技术，让学生感受五四精神的主旋律。体会五四精神在今天的表现，增强爱国教育，增强历史使命感，调动课堂气氛。归纳五四精神，使学生可以结合实际，有利于本课掌握知识、提高能力、培养情感的三维目标的实现，调动学生学习的积极性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放视频，提出问题 分段播放，强调问题 视频五四运动 讲授 讲述背景、过程、影响 自主研究课本基础知识 方法：识、记 讲授 展示视频，提出问题 看视频，提问题 资源：视频 研
4、讨 新旧民主的区别 比较展示 相互 讨论 探究 时代-背景-发展 发生原因 前后比较图片 评价 展示问题 学生评价 评价内容框 建构 展示本课知识结构 学生总结 建构知识，整体感知 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 通过视频播放，让学生提起学习的兴趣，让学生带着问题去看视频，为学生营造一个真实生动形象的五四课堂。本课新旧民主主义革命的比较，这是本节课的重点和难点，采用表格的形式比较形象直观，再者学生可以根据表格的比较项去思考，给了他们一点提示。 在教学过程中，采用创设新情景，教师引导学生思考，学生自主探究和班级合作探究相结合的方法，调动学生的积极性，训练学生的自主能力，在自主把握基础，合 理调动知识，积极参与合作探究，培养爱国精神，整个教学过程不忘教学目标达成，利用知识网络构建进行总结提升，使学生形成完整系统的知识框架，达到预期的 效果。
